... lượng dạyhọc nói chung, dạykịchvănhọcTrunghọcphổthông nói riêng, mạnh dạn chọn đề tài: DạyhọckịchvănhọcTrunghọcphổthôngtheođặc trƣng thểloại Lịch sử vấn đề Tiếp cận tác phẩm văn ... bao gồm kịch nói, kịch hát, kịch múa, nhạc kịch Bất loạikịch nào, kể kịch câm có kịch bản, có kịch hát, kịch nói có kịchvănhọc Là đối tượng lý luậnvăn học, kịchvănhọcloạivănhọc Sự khác ... trí kịchvănhọc chƣơng trình ngữ vănTrunghọcphổthôngKịchvănhọc ba thểloạivăn học, nhiên chương trình ngữ văn cấp THCS đến THPT, vănkịch chiếm tỷ lệ khiêm tốn so với vănvănhọc khác Ở...
... lượng dạyhọc nói chung, dạykịchvănhọcTrunghọcphổthông nói riêng, mạnh dạn chọn đề tài: DạyhọckịchvănhọcTrunghọcphổthôngtheođặc trƣng thểloại Lịch sử vấn đề Tiếp cận tác phẩm văn ... bao gồm kịch nói, kịch hát, kịch múa, nhạc kịch Bất loạikịch nào, kể kịch câm có kịch bản, có kịch hát, kịch nói có kịchvănhọc Là đối tượng lý luậnvăn học, kịchvănhọcloạivănhọc Sự khác ... trí kịchvănhọc chƣơng trình ngữ vănTrunghọcphổthôngKịchvănhọc ba thểloạivăn học, nhiên chương trình ngữ văn cấp THCS đến THPT, vănkịch chiếm tỷ lệ khiêm tốn so với vănvănhọc khác Ở...
... dạyhọcvăntheođặctrưngthểloại đường khoa học để chiếm lĩnh văn Ngữ văn nói riêng, vănvănhọc nói chung Vì đổi phương pháp dạyhọcvăn Ngữ văn THPT dạyhọcvăn Ngữ văn phù hợp với đặctrưng ... đề dạyhọcvăntheođặctrưngthể loại, nghị luận Có thể kể đến tác giả sau: - Trần Thanh Đạm “Vấn đề giảng dạy tác phẩm vănhọctheoloạithểđặctrưngthểloại nghị luận cách giảng dạyvăn ... Mở đầu Kết luận, khoá luận gồm chương: Chương 1: Đặctrưngvăn nghị luận Chương 2: Dạyhọcvăn nghị luận trường THPT theođặctrưngthểloại Chương 3: Thiết kế thểdạyhọcvăn nghị luậntheo đặc...
... đề tài: Dạyhọc thơ Tố Hữu Trunghọcphổthôngtheođặctrưngthểloại phong cách nghệ thuật” Lịch sử vấ n đề 2.1.Tình hình nghiên cứu dạyhọc tác phẩm văn chương theođặctrưngthểloại phong ... trưngthểloại phong cách nghệ thuật Chương 3: Thiết kế giáo án thực nghiệm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Thểloạidạyhọc tác phẩm văn chƣơng theođặc trƣng thểloại 1.1.1 Thểloạivănhọc ... lập sân khấu trang sách… ta có tác phẩm kịch 1.1.2 Dạyhọc tác phẩm văn chương theođặctrưngthểloạiVấn đề dạyhọctheođặctrưngthểloại nhà lý luận nghiên cứu phương pháp quan tâm Giáo...
... đề xuất phương pháp, biện pháp dạydạyhọc tác phẩm vănhọctheođặctrưngloạithể cụ thể Trong dạyhọc thơ trữ tình, tác giả lưu ý, cần ý đến đặctrưng thơ, đặc biệt mạch cảm xúc chủ đạo, hình ... dạyhọc tác phẩm vănhọctheođặctrưngloại thể, có thơ trữ tình Theo tác giả, dạy tác phẩm văn chương nói chung thơ trữ tình nói riêng, cần phải xác định “chất loạithể Việc xác định sai thể ... Đóng góp luậnvăn 6.1 Về mặt lý luậnLuậnvăn góp phần hệ thống hóa vấn đề lý thuyết dạyhọctheo hướng tích cực hóa hoạt động chủ thể HS trình dạyhọcVănLuậnvăn đề xuất số định hướng cụ thể thiết...
... tác - Dạyhọc khám phá có hớng dẫn - Dạyhọc đàm thoại, phát - Dạyhọc phân hoá - Dạyhọctheo lý thuyết tình - Dạyhọctheo lý thuyết kiến tạo - Dạyhọc với hỗ trợ computer công nghệ thông tin ... cho học sinh dạyhọc khái niệm toán học v ng dng o hm cỏc hm s 2.2.2 Tổ chức hoạt động cho học sinh dạyhọc định lý toán học v ng dng o hm cỏc hm s 2.2.3 Tổ chức hoạt động cho học sinh dạyhọc ... định hớng dạyhọc tích cực 19 1.2.3.1 Nhu cầu dạyhọc tích cực 19 1.2.3.2 Định hớng dạyhọc tích cực .20 1.2.4 Sơ lợc số xu hớng dạyhọc tích cực 20 1.2.4.1 Dạyhọc phát...
... vănhọc 1.3.1.3 Phân loạivăn nghị luậnVăn nghị luận dùng phổ biến, rộng rãi đời sống Có nhiều tiêu chí khác để phân loạivăn nghị luận Sau số cách phân loạivăn nghị luận chương trình phổthông ... lập luận viết nghị luận xã hội nghị luậnvănhọc để hoàn thiện kiến thức kĩ loạivăn Cụ thể sau: - Lớp 10: Tập trung ôn lại số vấn đề văn nghị luậnhọc THCS: luận điểm văn nghị luận, đề văn nghị ... thông b Phân loạivăn nghị luậntheo đối tượng nghị luận SGK chương trình Ngữ văn THPT sử dụng tiêu chí để phân loạivăn nghị luậnTheo đó, có loạivăn nghị luận sau: - Văn nghị luậnvấn đề xã...
... HS trình dạyhọc tình điển hình môn Giải tích Kết luận chơng 1: - Luận án đa đợc sở thực tiễn, Tâm lí học toán học Khoa họcluận cho việc dạyhọc hiệu môn Giải tích Đặc biệt, dạyhọctheo lí thuyết ... điều thể SGK có ảnh hởng lớn đến chất lợng dạyhọc nhà trờng phổthông 1.3 Dạyhọc hiệu môn Giải tích Trên sở luận lý thuyết thực tiễn đây, luận án quan tâm đến năm yếu tố (factor) cho dạyhọc ... triển sở PPLTH, áp dụng PPLTH vào dạyhọc môn Giải tích Khách thể nghiên cứu luận án hoạt động dạyhọc môn Giải tích giáo viên (GV) học sinh (HS) trờng trunghọcphổthông Đối tợng khảo sát luận...
... cứu văn học, nhà văn hóa, nhà văn, nhà thơ, thầy, cô giáo trực tiếp dạyvănphổthông em HS - chủ thể tiếp nhận học tác phẩm CHƯƠNG DẠYHỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEO ... BĐST HS thểloại khác (văn nghị luận, kí vănhọc ) vấn đề khoa học để ngỏ, chờ nghiên cứu Thêm nữa, dạyhọc TPVC đặt chỉnh thể “tích hợp” lớn : dạyhọc Ngữ văn Dù có đặctrưng riêng dạyhọc TPVC ... nhận thành tựu nghiên cứu vănvănhọc tác phẩm văn chương sở lý luậnvănhọc cho dạyhọc tác phẩm văn chương theo hướng học sinh bạn đọc sáng tạo 1.1.3.1 Tiếp nhận vănhọc hoạt động mang tính chủ...
... khoa học * Quản lý tập thểhọc sinh hoạt động học tập: Hiệu trởng quản lý 33 tập thể HS thông qua đội ngũ GV chủ nhiệm, thông qua hệ thống tự quản tập thể cán lớp bầu bãi miễn theo năm học, thông ... phơng pháp dạyhọc * Chỉ đạo HĐGD: Bám sát nhiệm vụ năm học, ngời hiệu trởng định có tính pháp lý; quán triệt, đạo xây dựng mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phơng pháp dạy học, nếp học tập ... hoạch KTTDGV hàng năm, học kỳ, theo tháng, tuần, cụ thểđầy đủ, chi tiết khoa học - Đầu năm họcthờng xuyên năm học, thông qua cá họp phơng tiện thông báo, hiệu trởng phổ biến, tuyên truyền cho...
... học sử dụng phiếu học tập - Dạyhọctheo tư tưởng lý thuyết kiến tạo - Dạyhọc với máy tính điện tử nói riêng dạyhọc có tính áp dụng thành tựu công nghề tin học nói chung Dạyhọc PH&GQVĐ có khả ... đích cuối học sinh nắm vững tri thức học cách thức “tự khám phá” tri thức d) Đặc điểm dạyhọc phát giải vấn đề Dạyhọc PH&GQVĐ có đặctrưng sau: - Học sinh đặt vào tình gợi vấn đề thông báo tri ... phương pháp dạyhọc cần phải tham khảo chọn lọc kinh nghiệm giới đặc, biệt phải bám sát hướng đổi họ Chẳng hạn thực phương pháp đổi dạyhọc sau: - Dạyhọc PH&GQVĐ - Dạyhọc hợp tác - Dạyhọc sử dụng...