0

luận văn dạy học kịch bản văn học ở trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại

Dạy học kịch bản văn học ở trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại

Dạy học kịch bản văn học trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại

Thạc sĩ - Cao học

... lượng dạy học nói chung, dạy kịch văn học Trung học phổ thông nói riêng, mạnh dạn chọn đề tài: Dạy học kịch văn học Trung học phổ thông theo đặc trƣng thể loại Lịch sử vấn đề Tiếp cận tác phẩm văn ... bao gồm kịch nói, kịch hát, kịch múa, nhạc kịch Bất loại kịch nào, kể kịch câm có kịch bản, có kịch hát, kịch nói có kịch văn học Là đối tượng lý luận văn học, kịch văn học loại văn học Sự khác ... trí kịch văn học chƣơng trình ngữ văn Trung học phổ thông Kịch văn học ba thể loại văn học, nhiên chương trình ngữ văn cấp THCS đến THPT, văn kịch chiếm tỷ lệ khiêm tốn so với văn văn học khác Ở...
  • 100
  • 2,981
  • 17
Dạy học kịch bản văn học ở trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại.pdf

Dạy học kịch bản văn học trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại.pdf

Thạc sĩ - Cao học

... lượng dạy học nói chung, dạy kịch văn học Trung học phổ thông nói riêng, mạnh dạn chọn đề tài: Dạy học kịch văn học Trung học phổ thông theo đặc trƣng thể loại Lịch sử vấn đề Tiếp cận tác phẩm văn ... bao gồm kịch nói, kịch hát, kịch múa, nhạc kịch Bất loại kịch nào, kể kịch câm có kịch bản, có kịch hát, kịch nói có kịch văn học Là đối tượng lý luận văn học, kịch văn học loại văn học Sự khác ... trí kịch văn học chƣơng trình ngữ văn Trung học phổ thông Kịch văn học ba thể loại văn học, nhiên chương trình ngữ văn cấp THCS đến THPT, văn kịch chiếm tỷ lệ khiêm tốn so với văn văn học khác Ở...
  • 100
  • 1,000
  • 1
Khóa luận Dạy học văn bản nghị luận ở trường trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại

Khóa luận Dạy học văn bản nghị luận trường trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại

Văn học - Ngôn ngữ học

... dạy học văn theo đặc trưng thể loại đường khoa học để chiếm lĩnh văn Ngữ văn nói riêng, văn văn học nói chung Vì đổi phương pháp dạy học văn Ngữ văn THPT dạy học văn Ngữ văn phù hợp với đặc trưng ... đề dạy học văn theo đặc trưng thể loại, nghị luậnthể kể đến tác giả sau: - Trần Thanh Đạm “Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại thể đặc trưng thể loại nghị luận cách giảng dạy văn ... Mở đầu Kết luận, khoá luận gồm chương: Chương 1: Đặc trưng văn nghị luận Chương 2: Dạy học văn nghị luận trường THPT theo đặc trưng thể loại Chương 3: Thiết kế thể dạy học văn nghị luận theo đặc...
  • 68
  • 3,374
  • 14
Dạy học thơ tố hữu ở trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại và phong cách nghệ thuật

Dạy học thơ tố hữu trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại và phong cách nghệ thuật

Khoa học xã hội

... đề tài: Dạy học thơ Tố Hữu Trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại phong cách nghệ thuật” Lịch sử vấ n đề 2.1.Tình hình nghiên cứu dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại phong ... trưng thể loại phong cách nghệ thuật Chương 3: Thiết kế giáo án thực nghiệm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Thể loại dạy học tác phẩm văn chƣơng theo đặc trƣng thể loại 1.1.1 Thể loại văn học ... lập sân khấu trang sách… ta có tác phẩm kịch 1.1.2 Dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại Vấn đề dạy học theo đặc trưng thể loại nhà lý luận nghiên cứu phương pháp quan tâm Giáo...
  • 14
  • 757
  • 1
Dạy đọc   hiểu thơ trữ tình hiện đại trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Dạy đọc hiểu thơ trữ tình hiện đại trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Khoa học xã hội

... đề xuất phương pháp, biện pháp dạy dạy học tác phẩm văn học theo đặc trưng loại thể cụ thể Trong dạy học thơ trữ tình, tác giả lưu ý, cần ý đến đặc trưng thơ, đặc biệt mạch cảm xúc chủ đạo, hình ... dạy học tác phẩm văn học theo đặc trưng loại thể, có thơ trữ tình Theo tác giả, dạy tác phẩm văn chương nói chung thơ trữ tình nói riêng, cần phải xác định “chất loại thể Việc xác định sai thể ... Đóng góp luận văn 6.1 Về mặt lý luận Luận văn góp phần hệ thống hóa vấn đề lý thuyết dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động chủ thể HS trình dạy học Văn Luận văn đề xuất số định hướng cụ thể thiết...
  • 145
  • 3,182
  • 22
Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số ở các trường trung học phổ thông theo hướng vận dụng quan điểm hoạt động luận văn thạc sỹ giáo dục học

Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số các trường trung học phổ thông theo hướng vận dụng quan điểm hoạt động luận văn thạc sỹ giáo dục học

Khoa học tự nhiên

... tác - Dạy học khám phá có hớng dẫn - Dạy học đàm thoại, phát - Dạy học phân hoá - Dạy học theo lý thuyết tình - Dạy học theo lý thuyết kiến tạo - Dạy học với hỗ trợ computer công nghệ thông tin ... cho học sinh dạy học khái niệm toán học v ng dng o hm cỏc hm s 2.2.2 Tổ chức hoạt động cho học sinh dạy học định lý toán học v ng dng o hm cỏc hm s 2.2.3 Tổ chức hoạt động cho học sinh dạy học ... định hớng dạy học tích cực 19 1.2.3.1 Nhu cầu dạy học tích cực 19 1.2.3.2 Định hớng dạy học tích cực .20 1.2.4 Sơ lợc số xu hớng dạy học tích cực 20 1.2.4.1 Dạy học phát...
  • 120
  • 1,654
  • 11
Dạy làm văn nghị luận ở trường trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa vai trò người học luận văn thạc sỹ ngữ văn

Dạy làm văn nghị luận trường trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa vai trò người học luận văn thạc sỹ ngữ văn

Khoa học xã hội

... văn học 1.3.1.3 Phân loại văn nghị luận Văn nghị luận dùng phổ biến, rộng rãi đời sống Có nhiều tiêu chí khác để phân loại văn nghị luận Sau số cách phân loại văn nghị luận chương trình phổ thông ... lập luận viết nghị luận xã hội nghị luận văn học để hoàn thiện kiến thức kĩ loại văn Cụ thể sau: - Lớp 10: Tập trung ôn lại số vấn đề văn nghị luận học THCS: luận điểm văn nghị luận, đề văn nghị ... thông b Phân loại văn nghị luận theo đối tượng nghị luận SGK chương trình Ngữ văn THPT sử dụng tiêu chí để phân loại văn nghị luận Theo đó, có loại văn nghị luận sau: - Văn nghị luận vấn đề xã...
  • 158
  • 1,010
  • 18
Nâng cao hiệu quả dạy học môn giải tích trong nhà trường trung học phổ thông theo hướng tiếp cận một số vấn đề của phương pháp luận toán học

Nâng cao hiệu quả dạy học môn giải tích trong nhà trường trung học phổ thông theo hướng tiếp cận một số vấn đề của phương pháp luận toán học

Tiến sĩ

... HS trình dạy học tình điển hình môn Giải tích Kết luận chơng 1: - Luận án đa đợc sở thực tiễn, Tâm lí học toán học Khoa học luận cho việc dạy học hiệu môn Giải tích Đặc biệt, dạy học theo lí thuyết ... điều thể SGK có ảnh hởng lớn đến chất lợng dạy học nhà trờng phổ thông 1.3 Dạy học hiệu môn Giải tích Trên sở luận lý thuyết thực tiễn đây, luận án quan tâm đến năm yếu tố (factor) cho dạy học ... triển sở PPLTH, áp dụng PPLTH vào dạy học môn Giải tích Khách thể nghiên cứu luận án hoạt động dạy học môn Giải tích giáo viên (GV) học sinh (HS) trờng trung học phổ thông Đối tợng khảo sát luận...
  • 27
  • 803
  • 0
Dạy học tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo

Dạy học tác phẩm văn chương trường trung học phổ thông theo hướng học sinh là bạn đọc sáng tạo

Tiến sĩ

... cứu văn học, nhà văn hóa, nhà văn, nhà thơ, thầy, cô giáo trực tiếp dạy văn phổ thông em HS - chủ thể tiếp nhận học tác phẩm CHƯƠNG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ... BĐST HS thể loại khác (văn nghị luận, kí văn học ) vấn đề khoa học để ngỏ, chờ nghiên cứu Thêm nữa, dạy học TPVC đặt chỉnh thể “tích hợp” lớn : dạy học Ngữ văn Dù có đặc trưng riêng dạy học TPVC ... nhận thành tựu nghiên cứu văn văn học tác phẩm văn chương sở lý luận văn học cho dạy học tác phẩm văn chương theo hướng học sinh bạn đọc sáng tạo 1.1.3.1 Tiếp nhận văn học hoạt động mang tính chủ...
  • 27
  • 1,792
  • 4
Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng về kiểm tra hoạt động giáo dục ở trường trung học phổ thông lương đắc bằng huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Một số giải pháp quản lý của hiệu trưởng về kiểm tra hoạt động giáo dục trường trung học phổ thông lương đắc bằng huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... khoa học * Quản lý tập thể học sinh hoạt động học tập: Hiệu trởng quản lý 33 tập thể HS thông qua đội ngũ GV chủ nhiệm, thông qua hệ thống tự quản tập thể cán lớp bầu bãi miễn theo năm học, thông ... phơng pháp dạy học * Chỉ đạo HĐGD: Bám sát nhiệm vụ năm học, ngời hiệu trởng định có tính pháp lý; quán triệt, đạo xây dựng mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phơng pháp dạy học, nếp học tập ... hoạch KTTDGV hàng năm, học kỳ, theo tháng, tuần, cụ thể đầy đủ, chi tiết khoa học - Đầu năm học thờng xuyên năm học, thông qua cá họp phơng tiện thông báo, hiệu trởng phổ biến, tuyên truyền cho...
  • 86
  • 830
  • 1
Dạy giải phương trình, bất phương trình vô tỉ ở trường trung học phổ thông theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Dạy giải phương trình, bất phương trình vô tỉ trường trung học phổ thông theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Khoa học xã hội

... học sử dụng phiếu học tập - Dạy học theo tư tưởng lý thuyết kiến tạo - Dạy học với máy tính điện tử nói riêng dạy học có tính áp dụng thành tựu công nghề tin học nói chung Dạy học PH&GQVĐ có khả ... đích cuối học sinh nắm vững tri thức học cách thức “tự khám phá” tri thức d) Đặc điểm dạy học phát giải vấn đề Dạy học PH&GQVĐ có đặc trưng sau: - Học sinh đặt vào tình gợi vấn đề thông báo tri ... phương pháp dạy học cần phải tham khảo chọn lọc kinh nghiệm giới đặc, biệt phải bám sát hướng đổi họ Chẳng hạn thực phương pháp đổi dạy học sau: - Dạy học PH&GQVĐ - Dạy học hợp tác - Dạy học sử dụng...
  • 15
  • 1,413
  • 3

Xem thêm