0

luyên tap cách lap luân trong van nghi luan cho hoc sinh pho thong

Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ tập làm văn

Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ tập làm văn

Sư phạm

... th, phm vi nghi n cu 3.1 Khỏch th nghi n cu Vn rốn k nng lp lun cho hc sinh lp qua gi Tp lm 19 3.2 i tng nghi n cu H thng bi rốn k nng lp lun cho hc sinh lp qua gi Tp lm 3.3 Phm vi nghi n cu ... phõn tớch mu s giỳp hc sinh xỏc nh hng thc hin bi - T chc cho hc sinh thc hin bi t chc cho hc sinh thc hin bi tp, giỏo viờn cn la chn cỏc phng phỏp phự hp, cho tt c cỏc hc sinh u c tham gia thc ... anket v trc nghim ghi nhn nhng xung quanh thc trng h thng bi rốn k nng lp lun cho hc sinh lp qua gi Tp lm v thu thp, ỏnh giỏ kt qu th nghim ca ti - Phng phỏp th nghim s phm T chc th nghim ti...
  • 120
  • 1,193
  • 15
Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ tập làm văn  luận văn thạc sĩ khoa học g

Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ tập làm văn luận văn thạc sĩ khoa học g

Thạc sĩ - Cao học

... th, phm vi nghi n cu 3.1 Khỏch th nghi n cu Vn rốn k nng lp lun cho hc sinh lp qua gi Tp lm 17 3.2 i tng nghi n cu H thng bi rốn k nng lp lun cho hc sinh lp qua gi Tp lm 3.3 Phm vi nghi n cu ... phõn tớch mu s giỳp hc sinh xỏc nh hng thc hin bi - T chc cho hc sinh thc hin bi t chc cho hc sinh thc hin bi tp, giỏo viờn cn la chn cỏc phng phỏp phự hp, cho tt c cỏc hc sinh u c tham gia thc ... anket v trc nghim ghi nhn nhng xung quanh thc trng h thng bi rốn k nng lp lun cho hc sinh lp qua gi Tp lm v thu thp, ỏnh giỏ kt qu th nghim ca ti - Phng phỏp th nghim s phm T chc th nghim ti...
  • 118
  • 496
  • 1
Tổ chức đưa kết quả nghiên cứu đề tài xây dựng bộ công cụ trắc nghiệm hướng nghiệp vào phục vụ công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh phổ thông ở thành phố Hồ Chí Minh

Tổ chức đưa kết quả nghiên cứu đề tài xây dựng bộ công cụ trắc nghiệm hướng nghiệp vào phục vụ công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh phổ thông ở thành phố Hồ Chí Minh

Báo cáo khoa học

... tượng nghi n cứu : – Chủ thể nghi n cứu : Bộ công cụ trắc nghi m hướng nghi p cho HS gồm có Trắc nghi m Tổng quát 1, Trắc nghi m Tổng quát 2, Trắc nghi m Cá nhân 4, Trắc nghi m Cá nhân 8, Trắc nghi m ... tượng nghi n cứu : – Chủ thể nghi n cứu : Bộ công cụ trắc nghi m hướng nghi p cho HS gồm có Trắc nghi m Tổng quát 1, Trắc nghi m Tổng quát 2, Trắc nghi m Cá nhân 4, Trắc nghi m Cá nhân 8, Trắc nghi m ... trắc nghi m cho thấy HS có thích hợp với nhóm kỹ thuật nghi n cứu hay không V- Trắc nghi m bổ sung 7a : Trắc nghi m gồm 10 hình, kết trắc nghi m cho thấy HS có thích hợp với nhóm kỹ thuật nghi n...
  • 77
  • 636
  • 10
rèn luyện kỹ năng lập ý cho học sinh phổ thông trung học ở loại bài nghị luận văn học

rèn luyện kỹ năng lập ý cho học sinh phổ thông trung học ở loại bài nghị luận văn học

Thạc sĩ - Cao học

... minh rằng: lập ý cho NLVH dừng lại số cách thức chung cho văn NL Vậy làm để lập ý cho NLVH, xin trình bày thành mục sau : 2.2 Điều kiện cách thức lập ý cho NLVH U U Để lập ý cho NLVH, cần phân ... yếu khai thác từ cách thức thao tác nội dung, vấn đề Trong Nghị luận Luânvăn chương , kĩ ý đề cập đến loại U U NL luân lí Mặc dù để hẳn chương chương để nêu cách tìm ý dàn ý cách tìm ý tác ... ý cho loại NLVH lập ý cho NLXH 46 T T 3 Căn để lập ý cho NLVH 54 T T III - YÊU CẦU VỀ MÔ HÌNH Ý Ở BÀI NLVH CHO HS PTTH 60 T T 1) Yêu cầu mô hình ý 60 T 30T Cách...
  • 105
  • 387
  • 1
Sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào (sinh học 10 TH

Sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào (sinh học 10 TH

Thạc sĩ - Cao học

... chn ti nghi n cu: S dng bi tỡnh ix rốn luyn k nng suy lun cho hc sinh dy hc phn Sinh hc t bo (Sinh hc 10 THPT) MC CH NGHI N CU Xut phỏt t thc tin dy hc mụn Sinh hc, ti ny chỳng tụi nghi n cu ... NNG SUY LUN CHO HC SINH TRONG DY HC PHN SINH HC T BO (SINH HC 10 THPT) .26 2.1 MC TIấU V NI DUNG DY HC PHN SINH HC T BO 26 2.1.1 Mc tiờu: 26 2.1.2 Ni dung dy hc phn Sinh hc t ... 3: THC NGHIM S PHM 65 3.1 MC CH THC NGHIM .65 3.2 NI DUNG THC NGHIM .65 3.3 PHNG PHP THC NGHIM 65 3.3.1 Chn trng thc nghim 65 3.3.2 B trớ thc nghim ...
  • 112
  • 784
  • 0
Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học phần vi sinh vật sinh học 10

Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học phần vi sinh vật sinh học 10

Sư phạm

... LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG SUY LUẬN TRONG DẠY HỌC PHẦN VI SINH VẬT - SINH HỌC 10 Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Mục tiêu cấu trúc nội dung phần Vi sinh vật Sinh học 10 2.1.1 Mục tiêu phần Vi sinh vật Sinh ... phần Vi sinh vật Sinh học 10 Chương 2: Thiết kế sử dụng BTTH để rèn luyện cho học sinh kĩ suy luận dạy học phần Vi sinh vật Sinh học 10 Chương 3: Thực nghi m sư phạm 15 NỘI DUNG NGHI N CỨU ... cho học sinh học tập vấn đề cần thiết Từ lý nêu trên, chọn đề tài nghi n cứu: “Thiết kế sử dụng tập tình để rèn luyện kỹ suy luận cho học sinh dạy học phần Vi sinh vật Sinh học 10” Mục đích nghi n...
  • 72
  • 1,305
  • 10
Rèn luyện kĩ năng viết mạch lạc trong văn miêu tả cho học sinh lớp 5

Rèn luyện kĩ năng viết mạch lạc trong văn miêu tả cho học sinh lớp 5

Tiến sĩ

... miêu tả cho học sinh lớp Mục đích nhiệm vụ nghi n cứu 3.1 Mục đích nghi n cứu Luận án hớng đến việc đề xuất hệ thống giải pháp rèn luyện kỹ xây dựng tính mạch lạc văn miêu tả cho học sinh lớp ... miêu tả cho học sinh lớp - Thực nghi m để kiểm tra đánh giá tính hiệu khả thực thi quy trình rèn luyện kỹ mà luận án đề xuất Đối tợng phạm vi nghi n cứu 4.1 Đối tợng nghi n cứu Đối tợng nghi n ... mạch lạc cách trình bày phần mở Thực tế cho thấy, học sinh tiểu học thờng hay dựa vào đề bài, sử dụng ngôn ngữ đề để viết phần mở cho văn Vì vậy, đề trở thành chỗ dựa gợi ý tốt cho học sinh rõ...
  • 14
  • 1,377
  • 1
skkn xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng quan sát tìm ý trong văn miêu tả cho học sinh lớp 2,3

skkn xây dựng hệ thống bài tập rèn kỹ năng quan sát tìm ý trong văn miêu tả cho học sinh lớp 2,3

Giáo dục học

... học sinh Kết cho thấy em học sinh lớp học đối chứng thường sai chỗ cách vận dụng từ ngữ đặc điểm, màu sắc vào viết đoạn văn Tuy nhiên, sau tiến hành thực nghi m nhận thấy học sinh lớp thực nghi m ... quan sát, tìm ý văn miêu tả cho học sinh lớp 2-3” MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHI N CỨU 2.1 Mục đích nghi n cứu Đưa hệ thống tập rèn kĩ quan sát, tìm ý văn miêu tả cho học sinh lớp 2-3 Hệ thống tập phải ... quan sát giúp cho làm học sinh đảm bảo tính chân thực Trước đến trường, học sinh sử dụng kĩ quan sát quan sát sơ lược đơn giản Việc rèn luyện kĩ quan sát cho học sinh cần phải dạy cách thường xuyên...
  • 32
  • 1,434
  • 4
biện pháp rèn kĩ năng diễn đạt trong văn miêu tả cho học sinh lớp 5

biện pháp rèn kĩ năng diễn đạt trong văn miêu tả cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... sử nghi n cứu vấn đề Mục đích nghi n cứu Nhiệm vụ nghi n cứu Đối tƣợng nghi n cứu khách thể nghi n cứu 5.1 Đối tượng nghi n cứu 5.2 Khách thể nghi n ... biện pháp giúp học sinhcách diễn đạt tốt hơn, nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học văn miêu tả nhƣ môn học khác cho học sinh lớp 4.Nhiệm vụ nghi n cứu Thực đề tài tiến hành nghi n cứu sở lí luận ... văn miêu tả cho HS lớp Tiến hành thiết kế giáo án dạy thể nghi m Tổng hợp, so sánh, đối chiếu kết bƣớc đầu thể nghi m rút tính khả thi đề tài nghi n cứu Rút học cho thân 5.Đối tƣợng nghi n cứu...
  • 66
  • 873
  • 3
XÁC ĐỊNH VÀ LUYỆN TẬP MỘT SỐ DẠNG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG THPT

XÁC ĐỊNH VÀ LUYỆN TẬP MỘT SỐ DẠNG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG THPT

Giáo dục học

... tập HS tương đương 21 - Tổ chức tập huấn cho GV dạy thực nghi m Nội dung tập huấn cho GV thực nghi m gồm vấn đề sau đây: + Mục đích thực nghi m sư phạm cách thức tiến hành + Giới thiệu sơ lược ... 20 Thực nghi m sư phạm phải đảm bảo tính khách quan thực nghi m và phù hợp với đối tượng HS, sát với tình hình thực tế dạy học 3.1.3 Nội dung thực nghi m sư phạm Thực nghi m dạy học: Trong ... chức cho HS tập luyện HĐNT theo cách đề xuất có đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục toán học giai đoạn hay không? Phương pháp nghi n cứu: Nghi n cứu lí luận; Quan sát – Điều tra; Tổng kết kinh nghi m;...
  • 27
  • 389
  • 0
Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian

Toán học

... phải xuất phát từ nghi 16 Khóa luận tốt nghi p ngờ, nghi ngờ hoài nghi chủ nghĩa, mà nghi ngờ phương pháp luận, nghi ngờ để đạt đến tin tưởng”, có nghĩa tư Trên sở cho học sinh làm quen với ... rèn luyện cho học sinh cách tìm giao mặt phẳng với mặt cầu, cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình nón, hình trụ diện tích mặt cầu - Rèn luyện củng cố cho học sinh cách xây dựng ... tiếp tục kéo dài giúp cho học sinh tạo cho vốn kiến thức, kinh nghi m định giúp học sinh linh hoạt tư đứng trước toán 29 Khóa luận tốt nghi p Rubinstein nói: “Sự sáng tạo nảy sinh hoàn cảnh có vấn...
  • 74
  • 9,872
  • 133
Vận dụng nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ trong dạy học mỹ thuật cho học sinh phổ thông

Vận dụng nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ trong dạy học mỹ thuật cho học sinh phổ thông

Khoa học xã hội

... phát từ suy nghĩ mạnh dạn nghi n cứu khoá luận với đề tàiKhái quát nét đẹp tranh dân gian Đông Hồ dạy học mỹ thuật cho học sinh phổ thông Trong khuôn khổ khoá luận nghi n cứu nhỏ cha thể đề ... dung + Bố cục + Hình mảng + Màu sắc -Đa cách khai thác nét đẹp tranh dân gian việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh phổ thông 5.phơng pháp nghi n cứu: - Su tầm, nghi n cứu tài liệu - Quan sát, liên ... dục cho em- chủ nhân tơng lai đất nớc nét đẹp văn hoá truyền thống dân tộc cần thiết Với lẽ bồi dỡng cho em tình cảm, đạo đức, lối sống Từ xây dựng cho em nhân cách toàn diện xu hội nhập, tạo cho...
  • 16
  • 1,925
  • 9
Vận dụng quy trình giải toán của polya nâng cao kỹ năng giải bài tập tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 cho học sinh phổ thông

Vận dụng quy trình giải toán của polya nâng cao kỹ năng giải bài tập tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 cho học sinh phổ thông

Khoa học tự nhiên

... dung thực nghi m sư phạm 63 3.2.1 Phương pháp thực nghi m 63 3.2.1.1 Đối tượng thực nghi m .63 3.2.1.2 Tổ chức thực nghi m 64 3.2.2 Nội dung thực nghi m thức ... nước nông nghi p đường công nghi p hóa – đại hóa Trước nông nghi p chiếm tới 80% sản phẩm kinh tế Ngày diễn chuyển dịch cấu kinh tế quốc dân Dự đoán đến năm 2015, tỉ lệ nhân lực cho nông nghi p ... với tới có bước tiến quan trọng Nhờ đó, thống nghi n cứu sinh học: từ gen đến protein sinh – hóa, sinh – lí tính trạng Chưa hiểu biết gen nhiều sinh vật gen người chi tiết Sự tích lũy khối lượng...
  • 116
  • 2,835
  • 3
Tài liệu ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP ĐỂ NÂNG CAO THÀNH TÍCH CHẠY NGẮN CHO HỌC SINH NAM LỚP 1O pdf

Tài liệu ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP ĐỂ NÂNG CAO THÀNH TÍCH CHẠY NGẮN CHO HỌC SINH NAM LỚP 1O pdf

Du lịch

... I.3 ĐỐI TƯỢNG NGHI N CỨU : Học sinh lớp 10 THPT : - Lớp 10a1 15 học sinh nam (nhóm thực nghi m) - Lớp 10a2 15 học sinh nam (nhóm đối chứng) I.4 GIỚI HẠN PHẠM VI NGHI N CỨU : Học sinh trường THPT ... thực nghi m nhóm đối chứng kết thúc ta thu kết test sau : Nhóm Xếp loại (%) Giỏi Khá Trung bình Thực nghi m Đối chứng 11 học sinh (73,3%) học sinh (26,7%) học sinh (0 %) học sinh (46,7%) học sinh ... thu sau : Lớp 10a1 : Giỏi: học sinh (40 %) Khá : học sinh (53,3%) Trung bình: học sinh (6,7%) Lớp 10a2: Giỏi: học sinh (40 %) Khá học sinh (46,7%) Trung bình học sinh (13,3%) Trên kết thu sau...
  • 17
  • 1,084
  • 8
luận văn thạc sĩ Kết hợp giáo dục pháp luật và giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở tỉnh Tiền Giang.

luận văn thạc sĩ Kết hợp giáo dục pháp luật và giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở tỉnh Tiền Giang.

Luật

... hình nay, kết hợp GDPL GDĐĐ cho người chưa thành niên nói chung, cho học sinh nói riêng đặt tất yếu khách quan Ở Tiền Giang năm gần đây, GDPL cho học sinh nói chung, học sinh PTTH nói riêng quan ... GDPL GDĐĐ cho học sinh PTTH tỉnh Tiền Giang từ năm học 2003 - 2004 đến năm học 2007- 2008 Mục đích nhiệm vụ nghi n cứu luận văn Luận văn nghi n cứu vấn đề lý luận kết hợp GDPL GDĐĐ cho học sinh PTTH, ... đức cho học sinh phổ thông trung học Việt Nam Kết hợp GDPL GDĐĐ cho học sinh PTTH Việt Nam xuất phát từ lý sau: - Thứ nhất: Xuất phát từ yêu cầu xây dựng người phát triển toàn diện Trong nghi p...
  • 112
  • 1,223
  • 1
skkn luyện các kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm cho học sinh thcs.

skkn luyện các kĩ năng viết đoạn văn biểu cảm cho học sinh thcs.

Văn học - Ngôn ngữ học

... Tập làm văn cho học sinh dạy cho em nắm vững văn bản, biết xây dựng đoạn văn thông thường Rèn luyện cho học sinh rèn luyện cho em thao tác, cách thức, bước trình tạo lập văn Vì thế, cách xây dựng ... câu đơn vị ngữ pháp có gắn bó cách chặt chẽ, có kết cấu định thể hoàn chỉnh tiểu chủ đề Còn đoạn văn phận văn mang nhiều màu sắc phong cách (Phong cách cá nhân phong cách chức năng) Vì vậy, dùng ... cho học sinh cách xác định ý, lựa chọn ý cho viết Để làm sáng tỏ yêu càu đề học sinh cần phải triển khai, trình bày nội dung cụ thể đối tượng, tức cần trả lời câu hỏi: viết ? Với van tự học sinh...
  • 45
  • 4,554
  • 10
LUẬN VĂN: Kết hợp giáo dục pháp luật và giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở tỉnh Tiền Giang pot

LUẬN VĂN: Kết hợp giáo dục pháp luật và giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở tỉnh Tiền Giang pot

Thạc sĩ - Cao học

... hình nay, kết hợp GDPL GDĐĐ cho người chưa thành niên nói chung, cho học sinh nói riêng đặt tất yếu khách quan Ở Tiền Giang năm gần đây, GDPL cho học sinh nói chung, học sinh PTTH nói riêng quan ... GDPL GDĐĐ cho học sinh PTTH tỉnh Tiền Giang từ năm học 2003 - 2004 đến năm học 2007- 2008 Mục đích nhiệm vụ nghi n cứu luận văn Luận văn nghi n cứu vấn đề lý luận kết hợp GDPL GDĐĐ cho học sinh PTTH, ... đức cho học sinh phổ thông trung học Việt Nam Kết hợp GDPL GDĐĐ cho học sinh PTTH Việt Nam xuất phát từ lý sau: - Thứ nhất: Xuất phát từ yêu cầu xây dựng người phát triển toàn diện Trong nghi p...
  • 102
  • 580
  • 2
mối liên hệ giữa tâm lý đám đông và tư duy độc lập, ứng dụng trong giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh phổ thông

mối liên hệ giữa tâm lý đám đông và tư duy độc lập, ứng dụng trong giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh phổ thông

Giáo dục học

... dụ dỗ, cho hình ảnh "oai", "phong độ", "đẳng cấp", Học sinh có kỹ tư độc lập yếu, thiếu lĩnh, lại bị nhiều người lôi kéo lúc, tâm lý đám đông dễ nảy sinh, đến lúc bị nghi n muộn  Học sinh cố ... minh cho học sinh) chưa tạo hứng thú cho người dạy người học Thực tế trường THPT Sơn Tây cho thấy, chưa có hoạt động giáo dục đạo đức kỹ sống có liên quan đến đề tài nghi n cứu bạn học sinh chưa ... cực tâm lý đám đông với học sinh, giúp học sinh tự tin độc lập sống Ý nghĩa đề tài Các giải pháp đưa tài liệu tham khảo bổ ích lý thú cho bạn học sinh, giúp bạn học sinh nhận tác động tốt/ xấu...
  • 22
  • 868
  • 6
mối liên hệ giữa tâm lý đám đông và tư duy độc lập, ứng dụng trong giáo dục đạo đức và tâm lý cho học sinh phổ thông

mối liên hệ giữa tâm lý đám đông và tư duy độc lập, ứng dụng trong giáo dục đạo đức và tâm lý cho học sinh phổ thông

Giáo dục học

... sống cho học sinh trung học phổ thông C Thực trạng cách suy nghĩ tâm lý đám đông kỹ tư độc lập giới trẻ E Đề cương cẩm nang nhóm giải pháp (Đang nghi n cứu hoàn thiện) F Triển khai thí điểm nghi m ... lý đám đông rèn luyện kỹ tư độc lập cho học sinh lúc đó, đề tài thành công Kết nghi m thu đề tài hành vi đẹp, nếp sống đẹp, định đắn học sinh, xây dựng tác phong, người lịch, văn minh, đại ... 1.1.3 Thí nghi m chứng minh tượng 1.2 Tư độc lập CHƯƠNG 2: QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 2.1 Xác định đề tài 2.2 Phương pháp nghi n cứu 2.3 Nội dung nghi n cứu (Đang hoàn thiện) 2.3.1 Nghi n cứu...
  • 4
  • 1,212
  • 11

Xem thêm