... chứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh theo định hướng dạy học giải vấn đề 1.1 Tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh dạy học vật lý 1.1.1 Hoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học vật lý 1.1.2 Tổ ... VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CHOHỌCSINH THEO ĐỊNH HƯỚNG DHGQVĐ 1.1 Tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh dạy học vật lý 1.1.1 Hoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học vật lý Hoạtđộng phạm ... dạy học thực chất trình tổchứchoạtđộng nhận thức họcsinh Để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo họcsinh cần phải hướng việc tổchứchoạtđộng nhận thức vào nhu cầu, hứng thú, khả học sinh...
... thừa dạy học giải tập Toán trờng THPT nhằm tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh 2.1 Các định hớng - từ sở đề biện pháp s phạm nhằm tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh thông qua dạy học giải ... Làm cho việc họchọcsinh trở nên tự giác hơn, tích cực chủ động sáng tạo a) Gợi độngcho việc hình thành định lý: Gợi động làm chohọcsinh có ý thức ý nghĩa hoạtđộng đối tợng hoạtđộng Gợi động ... tác t hoạtđộng nhận thức 1.2.3 Vai trò tính kế thừa với tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh 1.3 Các sở khoa học việc vận dụng tính kế thừa dạy học Toán Trờng THPT nhằm tổchứchoạt động...
... bƣớc tổchứchoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học khái niệm toán học trƣờng THPT 1.3.2.1 Các dạng hoạtđộng loại hình tri thức chủ yếu dạy học khái niệm * Các dạng HĐ chủ yếu vận dụng dạy học ... bƣớc tổchứchoạtđộng nhận thức họcsinh THPT dạy học giải tập toán Quy trình tổchức HĐ nhận thức HS dạy học giải tập toán trường THPT theo đường quy nạp phát Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... phải chứng minh 1.3 Các hƣớng tổchứchoạtđộng nhận thức dạy học môn toán 1.3.1 Vận dụng lí thuyết phƣơng pháp dạy học tích cực Việc tổchứchoạtđộng nhận thức dạy học toán theo hướng vận dụng...
... thú học tập em 1.4 Tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh với việc sử dụng thí nghiệm có hỗ trợ máy vi tính dạy học vật lí Trên sở nghiên cứu lí luậntổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh ... máy vi tính tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh Chương Thực nghiệm sư phạm Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔCHỨCHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CHOHỌCSINH VỚI ... khoa học, GV nên tổchứchoạtđộng nhận thức thức theo chiến lược giải vấn đề 1.1.2 Tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh dạy học vật lí theo chiến lược giải vấn đề Theo Nguyễn Như Ý, tổ chức...
... Hoạtđộng dạy hoạtđộnghọcHoạtđộnghọchọcsinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành độnghọchọcsinh với tư liệu hoạtđộng dạy học thích ... Cơ sở khoa học việc tổchứchoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học vật lí CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Chu trình sáng tạo khoa học Cơ sở ... hành động với tư liệu dạy học trao đổi, định hướng trực tiếp với họcsinh Giáo viên người tổchức tư liệu hoạtđộng dạy học, cung cấp tư liệu nhằm tạo tình chohoạtđộnghọcsinh Dựa tư liệu hoạt...
... trừu tượng, tư logic, tư sáng tạo Những hành độnghoạtđộng nhận thức vật lí Hoạtđộng nhận thức thức vật lý phức tạp Tuy nhiên kể đến hành độnghoạtđộng nhận thức vật lý sau: – Quan sát tượng ... tưởng tượng, tư ngôn ngữ Ở giai đoạn phát triển định học tập hoạtđộng nhận thức chủ yếu 1.3 Hoạtđộng nhận thức Vật lý Vật lý học môn khoa học nghiên cứu cấu trúc, tính chất hình thức biến đổi ... đề phán đoán sau, để cuối đến kết luận - phản ảnh tri thức Suy lí có: suy lí diễn dịch suy lí quy nạp 1.2 Khái niệm hoạtđộng nhận thức Hoạtđộng nhận thức hoạtđộng tích cực chủ thể phản ánh thực...
... việc tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh dạy học vật lý theo định hướng dạy học giải vấn đề cụ thể: + Tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinhhọc xây dựng kiến thức + Tổchứchoạtđộng ... thức chohọcsinhhọc tập vật lý + Tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinhhọc thực hành thí nghiệm vật lý Trên sở chương 2, tổchứchoạtđộng nhận thức chohọcsinh theo định hướng dạy học giải ... hợp động năng, năng, Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔCHỨCHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CHOHỌCSINH THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.1 Tổchứchoạtđộng nhận thức chohọc sinh...
... pháp đảm bảo chohọcsinhhoạtđộng nhận thức có hiệu dạy học vật lý, đặc biệt tổchức rèn luyện chohọcsinhkỹ phương pháp hoạtđộng nhận thức vật lý phổ biến Việc đổi phương pháp dạy học theo ... việc học tập phụ thuộc chủ yếu vào hoạtđộ'nghọchọcsinh Như vậy, nhiệm vụ cúa giáo viên tổ chức, hướng dẫn hóạtđộnghọchọcsinh để thông qua hoạtđộng đó, họcsinh lĩnh hội văn hoá xã hội, tạo ... thích hợp Hoạtđộng có đốì tượng Thông thường, hoạtđộng khác có đõì tuợng khách thể, hoạtđộng hướng vào làm biến đổi khách thể Trong đó, hoạtđộnghọc lại làm cho chủ thể (người học) hoạtđộng biến...
... thực hai hình thức: Thảoluận nhóm lớn từ 7-10 học sinh, thảoluận nhóm nhỏ từ 5-7 họcsinh Phương pháp kích thích lòng ham mê học tập học sinh, tránh lối học thụ động, giúp họcsinh phát triển kĩ ... dễ tổchức thực phù hợp với đặc điểm trình độ học sinh, với quỹ thời gian, với hoàn cảnh, điều kiện thực tế lớp học không gây nguy hiểm chohọcsinh Khi tổchứchoạtđộng trò chơi chohọcsinh ... chán chohọcsinh • Hoạtđộng lên lớp Tổchức buổi sinhhoạt cờ vào thứ hai tuần, biểu dương tập thể, cá nhân, uốn nắn thiếu xót giới thiệu, định hướng nội dung cần giáo dục chohọcsinhTổ chức...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN HỮU THANH TỔCHỨCHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 10 THPT VỚI SỰ HỖ ... việc tổchức HĐ nhận thức cho HS dạy học môn toán lớp 10 trường THPT chưa có tác giả đề cập cách có hệ thống Xuất phát từ lý mà lựa chọn đề tài nghiên cứu choluận văn thạc sĩ là: Tổchứchoạtđộng ... CHỨCHOẠTĐỘNG NHẬN THỨC CHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM GEOGEBRA 41 Khai thức phần mềm GeoGebra để hỗ trợ hoạtđộng nhận thức dạy học...
... sát, điều tra + Dự quan sát biểu TTC họcsinh Toán + Phỏng vấn, sử dụng phiếu điều tra giáo viên họcsinh về: - Thực trạng vấn đề tổchứchoạtđộngchohọcsinhhọc Toán trường THPT - `Thực trạng ... hình thức tổchức dạy họchoạtđộng giáo dục phòng học, nhà trường, phòng học, nhà trường cho bảo đảm cân đối hài hoà dạy họchoạtđộng giáo dục theo tập thể lớp, nhóm nhỏ, cá nhân; dạy học nội ... tạo cấp học Vì lí trình bày trên, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: "Cụ thể hóa chuẩn kiến thức Đại số 10 tổchứchoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học theo hướng tăng cường rèn luyện kỹ năng"...
... chung cho lớp b) Các yêu cầu việc tổchứchoạtđộnghọc tập Muốn tổchứchoạtđộnghọc tập chohọcsinh đạt kết cao, giáo viên cần chuẩn bị chu đáo phải đảm bảo yêu cầu sau: - Dựa vào mục tiêu học ... lại niềm vui, hứng thú học tập chohọcsinh “(Điều 24, Luật Giáo dục) Tổchứchoạtđộnghọc tập a) Đối với lên lớp nghiên cứu kiến thức mới, hoạtđộng dạy học thường tổchức theo kiểu sau: - Kiểu ... phân chia học thành hoạtđộnghọc tập Mỗi mục tiêu cụ thể học gồm hoạec số hoạtđộng - Mỗi hoạtđộng cần đề mục tiêu cụ thể, chi tiết -Tiến trình tổchứchoạtđộng phải phù hợp với logic học tiến...
... lợc dạy học phát triển hoạtđộng tìm tòi sáng tạo giải vấn đề t khoa họchọcsinhLuận điểm : Về vai trò quan trọng dạy thực đợc việc tổ chức, kiểm tra, định hớng hữu hiệu hoạtđộnghọcLuận điểm ... đề cho HS nâng cao hiệu việc dạy học nữa, chọn đề tài nghiên cứu : Nghiên cứu tổchứchoạtđộng nhận thức HS dạy học số kiến thức phần Nhiệt học lớp THCS theo hớng phát triển họcsinhhoạtđộng ... dạy học (DH) (dụng cụ thí nghiệm (TN), tranh ảnh, máy tính ) để tạo điều kiện cho giáo viên (GV) tổchức tốt đợc hoạtđộng nhận thức họcsinh (HS) Việc dạy học môn Vật lí có đổi Ví dụ hoạt động...
... pháp tổchứcchohọcsinhthảoluận nhóm, phương pháp đối thoại Họcsinh thường luyện tập thông qua hoạtđộngthảoluận nhóm, luyện tập theo cặp …, việc tổchứchoạtđộng chưa sinhđộng nên họcsinh ... phương pháp tổchứcchohọcsinhthảoluận nhóm, phương pháp đối thoại Họcsinh thường luyện tập thông qua hoạtđộngthảoluận nhóm, luyện tập theo cặp …, cách thức tổchứchoạtđộnghọcsinh đơn ... nhân: Giáo viên chưa trọng tổchứchoạtđộngsinhđộng gây hứng thú học tập chohọc sinh; Họcsinh chưa tích cực tham gia vào hoạtđộng luyện tập luyện tập lớp Họcsinh thường mệt mỏi, nhàm chán...
... Hoạtđộng dạy hoạtđộnghọcHoạtđộnghọchọcsinh bao gồm hành động với tư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành độnghọchọcsinh với tư liệu hoạtđộng dạy học thích ... hành động với tư liệu dạy học trao đổi, định hướng trực tiếp với họcsinh Giáo viên người tổchức tư liệu hoạtđộng dạy học, cung cấp tư liệu nhằm tạo tình chohoạtđộnghọcsinh Dựa tư liệu hoạt ... dạy học tri thức thuộc môn khoa học cụ thể hiểu trình hoạtđộng giáo viên họcsinh tương tác thống biện chứng ba thành phần hệ dạy học bao gồm: Giáo viên, họcsinh tư liệu hoạtđộng dạy học Hoạt...