0

kỹ năng đưa các dạng câu hỏi vào bài giảng và đưa được những chỉ dẫn cần thiết để sinh viên có thể tự lực nắm kiến thức trong quá trình tự học tạo sự tương tác với người học

Đổi mới quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Đại học Điều dưỡng Nam Định

Đổi mới quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Đại học Điều dưỡng Nam Định

Sư phạm

... • Kỹ đưa dạng câu hỏi vào giảng đưa dẫn cần thiết để sinh viên tự lực nắm kiến thức trình tự học, tạo tương tác với người học 1.5.2 Ứng dụng CNTT thực giảng Một yếu tố để đổi phương pháp dạy học ... 21 Kỹ đưa dạng câu hỏi vào giảng đưa dẫn cần thiết để sinh viên tự lực nắm kiến thức trình tự học, tạo tương tác với người học 21 1.5.2 Ứng dụng CNTT thực giảng 21 Một yếu tố để đổi ... tuyến hướng dẫn sinh viên tự học (e-learning) hướng đổi phương pháp dạy học Trong thiết kế đòi hỏi khả nghiệp vụ phạm vốn hiểu biết người giảng viên Những kỹ cần thiết để xây dựng giảng chất...
  • 127
  • 836
  • 2
Đánh giá kết quả  học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm trung ương

Đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng phạm trung ương

Thạc sĩ - Cao học

... Bng 2.3 S nm kinh nghim ging dy Bng 2.4 T l sinh viờn nam v sinh viờn n tớnh theo khoa Bng 2.5 tui ca sinh viờn tham gia kho sỏt Sinh viờn nm th v sinh viờn nm th c kho sỏt theo Bng 2.6 tng khoa ... GKQHT cho hc sinh, sinh viờn nhm m bo tớnh khỏch quan, cụng bng v ỏnh giỏ chớnh xỏc nng lc ca ngi hc Chớnh vỡ vy, ó cú cỏc cuc iu tra kho sỏt cỏc cp khỏc v GKQHT cho hc sinh, sinh viờn Tựy theo ... 22 i vi hc sinh, sinh viờn Kt qu hc c cụng khai hoỏ, to c hi cho sinh viờn phỏt trin k nng t ỏnh giỏ, giỳp sinh viờn nhn s tin b ca mỡnh qua ú kớch thớch v thỳc y quỏ trỡnh t hc Sinh viờn t...
  • 157
  • 2,186
  • 7
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đánh giá kết quả học tập của sinh viên dưới hình thức trắc nghiệm khách quan ở trường TCYT Đồng Tháp

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đánh giá kết quả học tập của sinh viên dưới hình thức trắc nghiệm khách quan ở trường TCYT Đồng Tháp

Trung học cơ sở - phổ thông

... hàng câu hỏi ?) - Chất lợng đề thi? Phải dựa vào kỹ thuật quy trình xây dựng câu hỏi đề trắc nghiệm; yêu cầu ngân hàng câu hỏi yêu cầu đề để đánh giá thực trạng từ chỗ cha tuân theo quy trình, kỹ ... giỏ kt qu hc ca sinh viờn di hỡnh thc trc nhim khỏch quan trng TCYT ng Thỏp - Số lợng chất lợng câu hỏi ngân hàng đề thi (tổ chức xây dựng quy trình kỹ thuật soạn thảo không ?Có đáp ứng yêu ... 1840) hng cng c gi l c nhõn, sinh c gi l tỳ ti Thi Hi, thi ỡnh c ba nm t chc mt ln chn thỏi hc sinh danh t Thỏi hc sinh xut hin t khoa thi Nhõm Thỡn (1232), i Trn Thỏi Tụng cho n khoa Canh Thỡn...
  • 85
  • 1,163
  • 5
Nghiên cứu thực trạng việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường CDDSPTW

Nghiên cứu thực trạng việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường CDDSPTW

Thạc sĩ - Cao học

... Các câu hỏi phải đưa rõ ràng số trường hợp cần phải thích thêm để tránh hiểu sai người đánh giá Dạng câu hỏi phiếu điều tra sau: “ Hệ thống thương mại điện tử cung cấp câu hỏi trả lời mà người ... tổng thể mà theo đặc tính chất lượng Phiếu điều tra chứa các câu hỏi điều tra, câu hỏi hai phương án trả lời (yes) “không” (No) người đánh giá thực khảo sát điền câu trả lời vào phiếu Các ... tiết thể việc bắt chước đối tượng đích tương tự Để đưa sử dụng một kiểm thử phù hợp, người dùng phải hiểu cách tạo thành, dạng tham biến ảnh hưởng hoạt động kiểm thử Các tài liệu phù hợp hướng dẫn...
  • 64
  • 902
  • 3
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương cơ học   vật lý đại cương để kiểm tra   đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học lâm nghiệp

Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương học vật lý đại cương để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học lâm nghiệp

Công nghệ thông tin

... độ nắm tri thức KT-ĐG Dựa theo dạng chung câu hỏi, soạn thảo câu hỏi cụ thể KT-ĐG 21 kiến thức, kĩ cụ thể phù hợp với mục tiêu dạy học cụ thể xác định cho phù hợp với mục tiêu KT-ĐG kiến thức để ... 1.2.2.1 Trình độ nhận biết, tái tạo, tái Trình độ thể khả nhận được, nhớ lại được, phát ngôn lại đắn, trình bày kiến thức có, thực lặp lại cách thức hoạt động cụ thể có, giải đáp câu hỏi thuộc dạng ... học - ý tưởng rõ ràng cần KT-ĐG kết thúc môn học, học phần hay trình giảng dạy kiến thức cụ thể - Thông báo cho người học biết mong đợi đầu học gì? Điều hỗ trợ họ tự tổ chức công việc tự học...
  • 81
  • 998
  • 1
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra   đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường cao đẳng du lịch hà nội

Biện pháp quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường cao đẳng du lịch hà nội

Khoa học xã hội

... ý kiến sáng tạo sinh viên việc bồi dưỡng lực tự học bao gồm: nhóm lực nhận biết, tìm tòi phát vấn đề, nhóm lực giải vấn đề, nhóm lực vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, nhóm lực đánh giá tự ... tiêu học tập - Hướng dẫn sinh viên tự học, tự kiểm tra - đánh giá để sinh viên phát triển khả tự học theo mục tiêu môn học, tiêu chí đánh giá qua trọng khả tự học suốt đời, quyền lợi sát thực sinh ... hội kiến thức, bồi dưỡng tưởng, tình cảm, đạo đức, hình thành kỹ năng, kỹ xảo học sinh so với mục tiêu học tập Từ cho điểm, phân loại học sinh biện pháp giúp đỡ học sinh tiến 1.2.6 Kết học...
  • 26
  • 1,414
  • 13
Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại trường đại học kiến trúc hà nội

Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại trường đại học kiến trúc hà nội

Khoa học xã hội

... dựa kỹ phân tích, tổng hợp sinh viên không dựa vào tái nhận hay tái Khuyến khích, tạo động lực cho việc học tập sinh viên, hướng việc học sinh viên vào hoạt động học tập tích cực, tránh việc học ... cầu giáo viên viết soạn câu hỏi kiểm tra cho nội dung môn học theo bậc nhận thức Bloom 13 Câu hỏi kiểm tra bậc 1: Đây dạng câu hỏi để kiểm tra lực nhận thức mức độ nhớ, hiểu người học Câu hỏi kiểm ... Đây dạng câu hỏi kiểm tra lực nhận thức người học mức độ: áp dụng, phân tích, tổng hợp Câu hỏi kiểm tra bậc 3: Những câu hỏi bậc nhằm kiểm tra lực nhận thức mức độ đánh giá sinh viên Đây lực...
  • 20
  • 1,127
  • 1
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học việt nam

Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học việt nam

Tiến sĩ

... mức độ nắm kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo người học so với yêu cầu chương trình đề Yêu cầu ĐG trọng xem xét mức độ nắm được, thông hiểu bền vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo so với chuẩn chương trình ... nguồn lực đào tạo, chuẩn đầu vào Cả chuẩn kết hợp với nhập làm gọi chuẩn đào tạo, công cụ để QL trình đào tạo Như vậy, để QL chất lượng đào tạo ĐH, cần thiết phải thiết lập chuẩn đào tạo, thiết ... vậy, kết học tập thể mức độ người học đạt so với mục tiêu xác định, mức độ người học đạt tương quan chung với người học khác.KQHT hệ thống tri thức, thái độ, kĩ năng, kĩ xảo mà SV thu trình học tập...
  • 216
  • 1,766
  • 16
Biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Tây Bắc

Biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Tây Bắc

Khoa học tự nhiên

... lý học tập sinh viên: Dựa vào Catalog nhà trƣờng công bố, đề cƣơng môn học giảng viên cấp cho sinh viên; sinh viên tham khảo ý kiến giảng viên cố vấn để xây dựng kế hoạch học tập phù hợp với ... tất cho kết học tập gồm kiến thức, kỹ thái độ mà ngƣời học đƣợc trình học tập rèn luyện trƣờng 21 - Đánh giá lực học tập gồm đánh giá kiến thức, kỹ năng, thái độ + Đánh giá kiến thức; đánh ... chứng lý hợp lệ trình bày với giảng viên phụ trách học phần Căn vào ý kiến giảng viên, trƣởng khoa xét duyệt cho phòng Đào tạo + Sinh viên nhận điểm I học phần nào, thể, phải dự thi để xoá điểm...
  • 110
  • 844
  • 6
Luận văn thạc sỹ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VIỆC  ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN  TRƯỜNG CAO ĐẮNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG

Luận văn thạc sỹ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VIỆC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẮNG PHẠM TRUNG ƯƠNG

Khoa học tự nhiên

... Bng 2.3 S nm kinh nghim ging dy Bng 2.4 T l sinh viờn nam v sinh viờn n tớnh theo khoa Bng 2.5 tui ca sinh viờn tham gia kho sỏt Sinh viờn nm th v sinh viờn nm th c kho sỏt theo tng khoa Bng ... GKQHT cho hc sinh, sinh viờn nhm m bo tớnh khỏch quan, cụng bng v ỏnh giỏ chớnh xỏc nng lc ca ngi hc Chớnh vỡ vy, ó cú cỏc cuc iu tra kho sỏt cỏc cp khỏc v GKQHT cho hc sinh, sinh viờn Tựy theo ... 22 i vi hc sinh, sinh viờn Kt qu hc c cụng khai hoỏ, to c hi cho sinh viờn phỏt trin k nng t ỏnh giỏ, giỳp sinh viờn nhn s tin b ca mỡnh qua ú kớch thớch v thỳc y quỏ trỡnh t hc Sinh viờn t...
  • 151
  • 1,016
  • 4
Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên tại trung tâm khảo thí ở trường Đại học Y Hải Phòng

Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên tại trung tâm khảo thí ở trường Đại học Y Hải Phòng

Sư phạm

... kiến thức, kỹ thái độ mà họ Các kiến thức, kỹ tích lũy từ mơn học khác suốt q trình học quy định cụ thể chương trình đào tạo Trường Cabrillo quan niệm kết học tập sinh viên “là kiến thức, kỹ ... ngược ý kiến ý kiến dẫn chứng đắn Đối với sinh viên: Giúp người học thấy rõ quan trọng mơn học chương trình học, báo cho người học biết họ đánh giá cách qn cụ thể ngồi đảm bảo cho người học nội ... dục đại học sau đại học đào tạo người phẩm chất trị, đạo đức, ý thức phục vụ nhân dân, kiến thức lực thực hành nghề nghiệp tương ứng với trình độ đào tạo, sức khỏe đáp ứng với u cầu...
  • 119
  • 1,066
  • 5
quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học sư phạm - đại học thái nguyên

quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học phạm - đại học thái nguyên

Thạc sĩ - Cao học

... học lại học cải thiện Hoạt động học tập sinh viên tiến hành theo lực học tập theo nhu cầu học tập sinh viên, sinh viên học vượt chương trình đào tạo, học liên thông để nhận hai văn bằng, học ... lý giảng viên cách cụ thể, sát lớp, cập nhật tình hình chất lượng sinh viên trình độ, lực giảng viên công tác đào tạo nhà trường Trong công tác đánh giá kết học tập sinh viên theo học chế tín chỉ, ... kết học tập sinh viên - Sinh viên tự điều chỉnh, tự hoàn thiện trình học tập cho phù hợp + Về mặt giáo dưỡng: KT, ĐG cho sinh viên thấy tiếp thu chưa đâu cần phải học bổ sung kiến thức, kỹ...
  • 116
  • 986
  • 7
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội

Biện pháp quản lý công tác kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của sinh viên ở trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội

Sư phạm

... TC KIM TRA - NH GI KT QU HC TP CA SINH VIấN TRNG CAO NG DU LCH H NI LUN VN THC S QUN Lí GIO DC Chuyên ngành: QUN Lí GIO DC Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Đức Chính H NI ... nht H bit c mc nm bt kin thc ca hc sinh, nhng k nng, k xo hc sinh t c v nhng phn hc sinh cũn thiu ht, cn b xung t ủ củ nhng bin phỏp phữ hp tỏc ng, hủng dn hc sinh hon thin hot ng hc ca mớnh i ... cho cỏc sinh viờn khỏc nờn khủ so sỏnh gia cỏc sinh viờn vi * Thi gian kim tra kộo di (tn thi gian) nht l i vi lp hc củ s sinh viờn úng * Kt qu kim tra cha thc s chỡnh xỏc i vi cỏc sinh viờn...
  • 89
  • 1,009
  • 3
Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Kiến trúc Hà Nội

Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học tại trường Đại học Kiến trúc Hà Nội

Sư phạm

... đầu vào, trình học tập đầu sinh viên Hình thức đánh giá dạng thi, kiểm tra sinh viên tự viết câu hỏi giấy việc kết hợp lực cảm thụ thân với giáo trình, sách giáo khoa tài liệu tham khảo Dựa vào ... viêntạo động lực thúc đẩy trình dạy học Thông qua công tác đánh giá, sinh viên tự điều chỉnh phương pháp học giáo viên dựa vào kết đánh giá, phân loại sinh viên điều chỉnh phương pháp giảng ... đề đưa thời gian ngắn Đây phương thức đánh giá phổ biến dạy học (sinh viên chuẩn bị trước không chuẩn bị trước câu hỏi) Căn vào câu trả lời, giáo viên biết mức độ hiểu bài, nắm kiến thức sinh viên...
  • 121
  • 942
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn các tập hợp số để đánh giá kết quả học tập của sinh viên cao đẳng tiểu học hệ chính quy tại trường cao đẳng sơn la

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn các tập hợp số để đánh giá kết quả học tập của sinh viên cao đẳng tiểu học hệ chính quy tại trường cao đẳng sơn la

Thạc sĩ - Cao học

... dựng tập số tự nhiên - Quan hệ thứ tự tập số tự nhiên - Các phép toán N - Lý thuyết chia ht tập số tự nhiên - Hệ ghi số g - Nội dung sở toán học việc dạy học số vấn đề số tự nhiên tiểu học * M c ... ch vit, kh nng din t ý tng ca sinh viờn to c hi lm vic thc s cho sinh viờn Khụng cú li vi sinh viờn mnh v ỏp, khú ỏnh giỏ trỡnh sỏng to kh nng t ca sinh viờn Nhng sinh viờn c chm thng gp khú ... chn sinh viờn gii hoc ỏnh giỏ cht lng ging dy ca giỏo viờn Sinh viờn phi vt qua mt ngng ti thiu v nhn thc bi hc; kho sỏt trỡnh khỏc ca tt c cỏc sinh viờn mt lp; Xỏc nh nhng thiu sút ca sinh...
  • 63
  • 300
  • 0
biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật và du lịch sài gòn

biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật du lịch sài gòn

Thạc sĩ - Cao học

... xét để sinh viên nhận biết sai sót kiến thức kỹ năng, phương pháp để sinh viên nghiên cứu, trao đổi thêm kiến thức - Qua lỗi mắc phải sinh viên, giảng viên cần rút kinh nghiệm để phát sai sót trình ... tra kết học tập Kiểm tra kết học tập học sinh trình giảng viên thu thập thông tin kết học tập học sinh Các thông tin giúp cho giảng viên kiểm soát trình dạy học, phân loại giúp đỡ học sinh Những ... lâu giảng viên trả lại kiểm tra cho sinh viên? Đánh giá tác động đến phong cách mà sinh viên cảm nhận hiểu giảng viên cho biết mức độ quan tâm giảng viên sinh viên họ học Tác động tích cực giảng...
  • 101
  • 1,445
  • 1
Biện pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học đồng nai

Biện pháp quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học đồng nai

Thạc sĩ - Cao học

... kết học tập sinh viên Đối với sinh viên Hoạt động KT, ĐG KQHT xác định kiến thức, kỹ năng, thái độ đƣợc thể SV trình học tập kết thúc giai đoạn học tập Nhờ KT, ĐG, SV tự đánh giá điều chỉnh ... lƣợng dạy học KT, ĐG trình đƣợc tiến hành hệ thống, để xác định mức độ đạt đƣợc trình độ nắm kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, trình độ phát triển tƣ trình độ đƣợc giáo dục ngƣời học trình dạy học KT, ... Một số SV nắm bắt kiến thức cách thụ động, học lệch, học tủ để đối phó với thi cử, chƣa tiếp thu kiến thức cách toàn diện, không phát huy khả sáng tạo, kỹ thực hành, kỹ làm việc,… Trong xu hƣớng...
  • 125
  • 359
  • 1

Xem thêm