... huống 13 1 .2. 2.1 Kỹnăngsống 13 1 .2. 2 .2 Kỹnăng ra quyết định 19 1 .2. 2.3 Kỹnăng xử lý tình huống 21 1 .2. 3 Giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định thông qua dạy học môn Đạo ... CỦA GIÁO DỤC KỸNĂNGSỐNGCHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử của vấn đề nghiên cứu 9 1 .2 Khái niệm công cụ 11 1 .2. 1 Kỹnăng 11 1 .2. 2Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình ... đạt đƣợc mục đích đề ra. 1 .2. 2Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình huống 1 .2. 2.1 Kỹnăng sống. a. Kỹnăngsống Khi quan niệm về kỹnăngsống có rất nhiều quan niệm khác...
... năng lượngVật chất và năng lượng có các bài có các bài sau: 20 , 21 , 22 , 23 , 30, 31, 53, 54.sau: 20 , 21 , 22 , 23 , 30, 31, 53, 54.+ Bài 20 : Nước có những tính chất gì?+ Bài 20 : ... trường để phát triển bền vững.- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ ... đề: : Vật chất và năng lượng Vật chất và năng lượng có các bàicó các bài sau: 27 , 28 , 29 , 40.sau: 27 , 28 , 29 , 40.+ Bài 27 : Một số cách làm sạch nước.+ Bài 27 : Một số cách...
... dục kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1 .2. 1. Các khái niệm 16 1 .2. 2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinh THPT ... trường trung học phổ thông nhằm thực hiện có hiệu quả nội dung giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh ở bậc học này. 1 .2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... dục kĩ năngsốngchohọcsinh trung học phổ thông và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông. 3 .2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giáo dục kĩ năngsốngchohọc sinh...
... 11A7 (N= 42 HS) Thay đổi tất cả kỹnăng 5 12, 82% 24 61,54% 28 52, 83% 16 38,09% Thay đổi một phần 9 23 ,1% 13 33,33% 22 41,5% 24 57,14% Không đổi 25 64,1% 2 6,06% 3 5,66% 2 4,76% b) ... đời, cuộc sống của chính bản thân và ngời khác. Qua điều tra nhu cầu hơn 300 họcsinh THPT của đề tài " Giáo dục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75- 126 cho thấy: ... HS trong kỹnăng Tự nhận thức ( ở lớp 11A7 Nguyễn Tất Thành) ; 1/15 HS trong kỹnăng ra quyết định, 2/ 18 trong kỹnăng kiên định; 1/8 trong kỹnăng Tự nhận thức và 2/ 15 trong kỹnăng Xác định...
... dục kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1 .2. 1. Các khái niệm 16 1 .2. 2. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS cho học sinh THPT ... trường trung học phổ thông nhằm thực hiện có hiệu quả nội dung giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh ở bậc học này. 1 .2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... trình giáo dục kĩ năngsống nên họcsinh phổ thông nói chung, học sinh THPT nói riêng còn thiếu hụt những kĩ năngsống cần thiết. Chính vì thiếu kĩ năngsống mà nhiều họcsinh đã giải quyết...
... kĩ năngsốngcho học sinh ở bậc học này. 1 .2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1 .2. 1. Các khái niệm 1 .2. 1.1. Kỹnăngsống Kỹ năngsống ... và các thành tố cấu trúc của giáo dục KNS chohọcsinh THPT 1 .2. 2.1. Sự cần thiết phải giáo dục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT Giáo dục KNS chohọcsinh do yêu cầu tất yếu được đặt ra từ các ... luật chohọc sinh& quot;, Tạp chí Giáo dục, số 83, Chuyên đề Quý 1 năm 20 04. 2. Phan Thanh Vân (20 09), "Giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học...
... quả cao. 2. 3. Tự đánh giá của họcsinh về việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2. 8. Tự đánh giá của họcsinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề ... 4,43 0,68 4 20 . Kỹ năng vươn lên 4,61 0,64 2 Qua kết quả bảng 2. 8 cho thấy tự đánh giá của họcsinh trung học cơ sở về các kỹnăngsống cần bồi dưỡng cho các em: Các kỹnănghọc tập (thứ ... nhiệm công dân, 1.3 .2. 3. Một số hình thức và phương pháp giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh THCS Để tạo thuận lợi cho việc học tập kỹnăngsống của họcsinh bậc trung học cơ sở, có thể kể đến...
... tởng, đạo đức lối sống, kỹnăng ứng xử trớc cuộc sốngchohọc sinh: kỹnăng nhận thức các vấn đề, các hiện tợng trong cuộc sống, kỹnăng khám phá, tìm hiểu các vấn đề của cuộc sống theo nhiều ... việc hớng dẫn họcsinh khai thác vẻ đẹp của tác phẩm văn chơng nên không còn thời gian chohọcsinh thể hiện thái độ, kỹnăngsống bắt nguồn từ bài học ngay trong giờ học, để bài học ứng xử các ... động ứng xử của từng cá nhân học sinh. Kỹnăngsống của họcsinh phải đợc khơi gợi ngay từ khâu đầu tiên cho việc học tập bộ môn cho đến hoạt động cuối cùng của bài học thông qua hệ thống câu...
... đến việc giảng dạy cho họcsinh những kỹnăng đối mặt với cuộc sống. Với học sinh, sinh viên ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trường các bạn hãy tự trang bị cho mình một đời sống tinh thần phong ... sưu tầm những bài học về kỹnăng sống, tham gia các lớp học về kỹnăngsống là những biện pháp hiệu quả. Đi làm thêm sau giờ học cũng là cách để các bạn chạm vào cuộc sống ở tất cả các khía ... trị đúng và kỹ năng vượt qua thách thức từ nhỏ.Gia đình, nhà trường quá chú trọng vấn đề bằng cấp, kiến thức sách vở mà lơ là giảng dạy các kỹnăng hòa nhập cuộc sốngchohọc sinh. Bằng những...
... kĩ năngsốngchohọc sinh. 6 .2. Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam- Phối hợp với nhà trường tổ chức các hoạt động tuyên truyền cung cấp kiến thức về kĩ năngsốngchohọc sinh, đặc biệt chohọcsinh ... (trong Sổ tay Trường học thân thiện, họcsinh tích cực):Việc triển khai nội dung Rèn luyện kĩ năngsốngchohọcsinh cần được tiến hành qua 3 bước4MẤY VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNGỞ TRƯỜNG THCS1. ... việc học ngoại ngữ mà cho mọi môn học, cho cuộc sống sau này; + Kĩ năng biết nấu cơm nhanh ít tốn nhiên liệu; + Kĩ năng cắm trại, leo núi; + Kĩ năng làm vườn và chăm sóc cây cảnh + Kĩ năng cấp...
... CHO TRẺ TỪ LÚC NÀO ?Nhiều chuyên gia cho rằng, việc giáo dục kỹnăngsốngchohọcsinh nên bắtđầu từ việc định hướng và định hình cho các em những hành vi tốt đẹp. Có thể giáodục kỹnăngsống ... 3. Kỹnăngsống cần cho suốt cả cuộc đời và luôn luôn được bổ sung, nâng cấp để phù hợp với sự thay đổi của cuộc sống biến động. Người trưởng thành cũngvẫn cần họckỹnăng sống. DẠY CÁI ... thế hệ họcsinh . Hiện nay đã có hơn 155 nước trên thế giới quan tâm đến việc đưa kỹ năng sống vào nhà trường, trong đó có 143 nước đã đưa vào chương trình chính khoá ởTiểu học và Trung học. ...
... 3 .22 Kĩ năng tìm 3. 12 Kĩ năng hợp tác đến 3 .22 Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tinkiếm và xử lí thông tin Kĩ năngsống là:Kĩ năngsống là: khả năng làm chủ bản thân của mỗi khả năng ... nhiệm,… 2. Nguyên tắc GDKNS cho HS trong 2. Nguyên tắc GDKNS cho HS trong nhà trường PTnhà trường PT 2. 1 2. 1 Tương tácTương tác 2. 3 Tiến trình 2. 3 Tiến trình 2. 4 Thay đổi hành vi 2. 4 Thay ... và kỹ năng. thức, hình thành thái độ và kỹ năng. Bài 2. Mục tiêu, nguyên tắc, Bài 2. Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung GDKNS ở trường PTnội dung GDKNS ở trường PT 1. Mục tiêu GDKNS cho...
... lớn.Giáo dục Kỹnăngsống là giúp họcsinhnâng cao năng lực để tự lựa chọn giữa những giải pháp khác nhau. Quyết định phải xuất phát từ học sinh. Vì thế học phải hết sức gần gũi với cuộc sống hay ... dạy giáo dục giá trị và kỹnăng sống: - Tin tưởng vào học viên và năng lực của họ.- Kiên nhẫn và có kỹnăng lắng nghe tốt.- Ý thức về bản thân và sẵn sàng học những kỹnăng mới.- Tự tin nhưng ... thực trạng về giá trị sống của họcsinh hiện nayBao gồm các công việc sau:1. Học viên thảo luận, trao đổi và đánh giá thực trạng giá trị sống của học sinh hiện nay. 2.Học viên thảo luận theo...
... 2. Phân loại KNS• UNESCO, WHO, UNICEF: KNS gồm các kĩ năng cốt lõi sau:– Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ năng giao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ... định – Kỹ năng tư duy sáng tạo – Kỹ năng giao tiếp ứng xử cá nhân – Kỹ năng tự nhận thức/ tự trọng và tự tin của bản thân, xác định giá trị – Kỹ năng thể hiện sự cảm thông– Kỹ năng ứng ... cụ thể cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. Bản chất của KNS là kỹnăng tự quản bản thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu...