... sinh pháthiệnvàgiảiquyết được vấn đề. Với suy nghĩ và trong thực tiễn làm công tác giảng dạy, tôi soạn thảo đề tổng kết kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải ... luyện kỹnănggiải bài tập (Ngô Ngọc An) ………… oOo………… Hướng dẫn học sinh pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá họcNguyễn Anh Dũng1313Hướng dẫn học sinh pháthiệnvàgiảiquyết ... học sinh pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá họcđó tìm ra cách giải nhanh (giải quyếtvấn đề) một cách thông minh nhất. Sau đây là một số ví dụ về các bài tập hoá vô cơ và hữu...
... sinh pháthiệnvàgiảiquyết được vấn đề. Với suy nghĩ và trong thực tiễn làm công tác giảng dạy, tôi soạn thảo đề tổng kết kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải ... pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá học- Pháthiệnvấn đề: Do Fe3O4 là hỗn hợp của FeO, Fe2O3; mà nFe2O3 = nFeO nên có thể coi hỗn hợp chỉ gồm Fe3O4- Giảiquyết ... học sinh pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá họcđó tìm ra cách giải nhanh (giải quyếtvấn đề) một cách thông minh nhất. Sau đây là một số ví dụ về các bài tập hoá vô cơ và hữu...
... đề. 1.3. Dạy học pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề 1.3.1. Khái niệm PPDH pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề Theo giáo dục học: Dạy học pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề đặt học sinh vào vị trí nhà nghiên ... của dạy học pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề Mức độ 1: GV đặt vấn đề, nêu cách giảiquyếtvấn đề, đồng thời GV giảiquyếtvấn đề. HS là người quan sát và tiếp nhận kết luận do GV thực hiện. Đây ... pháp dạy học pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học phần kim loại Hóa Học 12 nhằm nâng cao năng lực tư duy, khả năngvận dụng kiến thức đểgiải quyết vấnđề học tập vàvấnđề thực tiễn...
... nhau của dạy học phát hiệnvàgiảiquyếtvấn đề. 1.4.1. Tự nghiên cứu vấnđề 1.4.2. Vấn đáp pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề 1.4.3. Thuyết trình pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề 1.5. Các mức ... pháp dạy học pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề 1.6.1. Các bước dạy học pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề Bước 1. Phát hiện, thâm nhập vấnđề - Pháthiệnvấnđề từ một tình huống gợi vấnđề (giáo viên ... cách pháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề, khai thác vấn đề, đề xuất vấnđề mới vàgiảiquyết nếu có thể. 2.8.4. Một số ví dụ minh họa việc vận dụng phương pháp pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào dạy...
... khả năng ứng dụng hệ quả Đề xuất những vấnđề mới có liên quan nhờ xét tương tự hoá, khái quát hoá, lật ngược vấn đềvàgiảiquyết nếu có thể. 1.2. Dạy học pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong ... dụng phương pháp dạy học pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào phần xác suất tổ hợp- SGK giải tích 11. - Thiết kế một số bài giảng dạy học pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong dạy tổ hợp - xác ... 1.1.5.1 .Phát hiện hoặc thâm nhập vn đ: Phát hiệnvấnđề từ một tình huống gợi vấnđề (thường do thầy tạo ra) Giải thích và chính xác hoá tình huống để hiểu đúng vấnđề đặt ra Phát biểu vấnđề và...
... ^ah.:f*7*?;I&**8v*7I;TE0U^h1.^…xBộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinhTừ đức thảoBồi dỡng năng lực pháthiệnvàgiảiquyết vấn đề cho học sinh TRUNG HọC PHổ THÔNG trongdạy học hình họcChuyên ngành: Lý luận và phơng pháp ... 9&'11|xx[0(%#f25s@T#$*WXBồi dưỡng năng lực pháthiệnvàgiải quyết vấnđề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học Hình họcY#;)58./&!(;()#f#+)"#$%&'()2*/0*4*@p!e?2$;&%;v;123"#$%&'()**@2*/0*v;?(#r2*. ... 2+),)&+!6LB;3.:'A;)"#$%&'()1;6#%&()'()*/0*s@'&;Wa. Nhóm năng lực pháthiệnvấnđề trong học Hình học.•M"#$%&;?„f!()0W+Ar2(&(f(;'&);B:%*7;#$+&r.•M"#$<()p•M"#$%*%0v@...
... thuyết pháthiện và giảiquyếtvấn đề. 2. ĐÃ hệ thống hoá đợc khái niệm kĩ năngvà sự hình thành kĩ năng. 3. ĐÃ xác định và diễn giải rõ đợc các kĩ năngpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. 4. ĐÃ đề ... 2: Giảiquyếtvấnđề Bớc 3: Kiểm tra và ứng dụng kết quả: Kiểm tra tính hợp lý và tối u của lời giải. 1.3. Kĩ năngpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề 1.3.1. Khái niệm kĩ năngpháthiệnvàgiảiquyết ... đợc các kĩ năngpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học định lí Toán học, đa ra và thực hiện đợc các phơng thức s phạm nhằm rèn luyện các kĩ năng phát hiệnvàgiảiquyếtvấnđề thì sẽ góp...
... lực pháthiệnvấnđềvàgiảiquyếtvấn đề. - Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS pháthiệnvấnđềvàgiải quyết vấn đề. - GV thuyết trình toàn bộ quá trình pháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. ... hoặc tái hiện kiến thức. Ta có thể đưa ra bài tập sao cho HS phải thực hiện cả pháthiệnvấnđềvà cả giảiquyếtvấn đề. Chẳng hạn như bài tập sau: Tìm sai lầm trong lời giải sau và sửa chữa ... PHƢƠNG PHÁP PHÁTHIỆNVÀ GIẢI QUYẾTVẤNĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng...
... hội, pháthiện kịp thời và giảiquyết hợp lý các vấnđề nảy sinh. Vì những lý do trên, chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài nghiên cứu: Vận dụng phương pháp pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào ... hoặc tái hiện kiến thức. Ta có thể đưa ra bài tập sao cho HS phải thực hiện cả pháthiệnvấnđềvà cả giảiquyếtvấn đề. Chẳng hạn như bài tập sau: Tìm sai lầm trong lời giải sau và sửa chữa ... định chuẩn mực đề ra trong nhà trường. Bước 4: Nghiên cứu sâu giải pháp. - Tìm hiểu những khả năng ứng dụng kết quả. - Đề xuất vấnđề mới. Ví dụ: Pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề qua Tứ giác...
... lực pháthiệnvấnđềvàgiảiquyếtvấn đề. - Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS pháthiệnvấnđềvàgiải quyết vấn đề. - GV thuyết trình toàn bộ quá trình pháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. ... hoặc tái hiện kiến thức. Ta có thể đưa ra bài tập sao cho HS phải thực hiện cả pháthiệnvấnđềvà cả giảiquyếtvấn đề. Chẳng hạn như bài tập sau: Tìm sai lầm trong lời giải sau và sửa chữa ... định chuẩn mực đề ra trong nhà trường. Bước 4: Nghiên cứu sâu giải pháp. - Tìm hiểu những khả năng ứng dụng kết quả. - Đề xuất vấnđề mới. Ví dụ: Pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề qua Tứ giác...
... Rèn luyện kỹnănggiải bài tập (Ngô Ngọc An) ………… oOo………… Hướng dẫn học sinh pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá họcđó tìm ra cách giải nhanh (giải quyếtvấn đề) một cách ... Nguyễn Phú Tuấn) Rèn luyện kỹnănggiải bài tập (Ngô Ngọc An) ………… oOo………… Hướng dẫn học sinh pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá học- Pháthiệnvấn đề: nCO2 = nCaCO3 ... pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá học- Pháthiệnvấn đề: Do Fe3O4 là hỗn hợp của FeO, Fe2O3; mà nFe2O3 = nFeO nên có thể coi hỗn hợp chỉ gồm Fe3O4- Giải quyết...
... lực pháthiệnvấnđềvàgiảiquyếtvấn đề. - Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS pháthiệnvấnđềvàgiải quyết vấn đề. - GV thuyết trình toàn bộ quá trình pháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. ... định chuẩn mực đề ra trong nhà trường. Bước 4: Nghiên cứu sâu giải pháp. - Tìm hiểu những khả năng ứng dụng kết quả. - Đề xuất vấnđề mới. Ví dụ: Pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề qua Tứ giác ... hoặc tái hiện kiến thức. Ta có thể đưa ra bài tập sao cho HS phải thực hiện cả pháthiệnvấnđềvà cả giảiquyếtvấn đề. Chẳng hạn như bài tập sau: Tìm sai lầm trong lời giải sau và sửa chữa...
... thông tin cần thiết liên quan vấnđề cần giải quyết, theo gợi ý sau: Mô tả ngắn gọn vấn đề; nó đã gây ra ảnh hưởng gì?; Vấnđề xảy ra ở đâu?; Lần đầu tiên nó được pháthiện ra là khi nào?; Có gì ... khả năng tự biến mất hoặc không quan trọng.2. Xác định chủ sở hữu của vấn đề: Không phải tất cả các vấnđề có ảnh hưởng đến bạn đều do chính bạn giải quyết. Nếu bạn không có quyền hạn hay năng ... nhân). Vấnđề của bạn là gì? Bạn đã dùng biên pháp gì đểgiảiquyết nó? Bạn đã thành công đến mức độ nào?!Đưa ra khái niệmNếu bạn có khả năng thảo luận những vấnđề vĩ mô, nghiêng về lý thuyết và...