... đề phát sinh có thể có trong
quá trình làmviệc nhóm. )
2.Tham dự các buổi học có áp dụng hình thức làmviệcnhómcủasinhviên khoa Tiếng Pháp
nhằm quan sát thực trạng làmviệcnhómcủa các ... từ việc học nhóm:
2.1.5. Các vấn đề có thể phát sinh khi làmviệc nhóm:
2.1.6. Giao tiếp trong quá trình làmviệc nhóm:
2.2. Cách thức nghiên cứu :
Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinhviên ... các bạn sinh viên.
4 .Làm bảng câu hỏi dưới dạng phiếu thăm dò nhằm thu thập các thông tin về thực trạng làm
việc nhómcủa các bạn sinhviên Khoa Pháp.
- Làm bảng câu hỏi bằng tiếng Việt. (...
... giảm của đối
tượng mở sổ.
Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinhviên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵngnăm 2012
4
Dựa vào thông tin từ BẢNG TỔNG HỢP CÁC NGHIỆP VỤ KINH TẾ PHÁT
SINH ...
Từ BẢNG TỔNG HỢP CÁC NGHIỆP VỤ KINH TẾ PHÁT SINH ta lập sổ
NHẬT KÝ CHUNG. Nhật ký chung là nơi tổng hợp tất cả các nghiệp vụ kinh tế phát sinh
của doanh nghiệp theo thời gian.
Hình 3. Sổ ... những phần mềm kế toán hữu ích, mạng lại hiệu quả thông tin kinh tế
cao, rút ngắn thời gian làmviệccủa kế toán. “Ứng dụng Excel trong công tác kế toán vốn bằng tiền
tại các doanh nghiệp vừa...
... xuyên làmviệcnhómcủasinh viên: Theo số liệu mà đề tài
thu thập được thì có 29.5% sinhviên thường xuyên làmviệc nhóm, 46,7% sinhviên thỉnh
thoảng làmviệcnhóm và 23,8% sinhviên ít khi làm ... cách thức làmviệc
nhóm củasinh viên.
Về đội ngũ trong nhóm: Khảo sát về sự yêu thích các vị trí trong nhómcủasinh
viên thì nhóm nhận thấy đa số các sinhviên thích làm thành viên tích ... trạng làmviệcnhóm và
một số giải pháp thiết thực nhằm nâng cao hiệu quả làmviệcnhómcủasinhviên Bộ môn
Kế toán-Tin học trường Cao đẳng Công nghệ thông tin. Làmviệcnhóm là tiền đề để sinh...
... môn Kỹnănglàmviệcnhóm 51
3.1.2.Giải pháp cho môn học Kỹnănglàmviệcnhóm 51
3.1.3.Mô hình giảng dạy và rèn luyện môn học Kỹnănglàmviệcnhóm 53
3.2. Đề xuất giải pháp dành cho giảng viên ... về vấn đề làmviệc nhóm.
Chương 2: Vấn đề làmviệcnhómcủasinhviên Khoa kinh tế và các yếu tố tác động.
Chương 3: Giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả làmviệcnhómcủasinhviên Khoa ... chất củanhómlàmviệc là sự sẻ
chia, đóng góp của mỗi thành viên vào việc thực hiện công việc chung củanhóm để đạt
được mục tiêu đã đề ra. Vì vậy, mục đích củaviệc thành lập nhómlàm việc...
...
NGHIÊN CỨU NHU CẦU KHÔNG GIAN LÀMVIỆCNHÓMCỦA
SINH VIÊN VĂN BẰNG 2 – TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM
Giảng viên hướng dẫn: Thầy Nguyễn Phương NamNhómsinhviên thực hiện: Nguyễn Thị Minh ... Anh/chị có tham gia làmviệcnhóm khi tham gia học tập ở trường không?
□ Có □ Không
3. Nhómcủa anh/chị thường tổ chức thảo luận, nhóm ở đâu?
□ Tại trường □ Công viên □ Nhà thành viên
□ Quán có ... môn học, làmviệc theo
nhóm là một trong những yêu cầu bắt buộc của giảng viên. Những nhóm học tập
có thể là: thảo luận, làm đề tài nghiên cứu, thuyết trình,…do vậy, một không
gian để nhóm học...
... K36
ƯU ĐIỂM
PHẦN LỚN SINHVIÊN NHẬN
THỨC ĐƯỢC TẦM QUAN
TRỌNG CỦALÀMVIỆC NHÓM
TẠO CƠ HỘI ĐỂ SINHVIÊN
TRONG LỚP ĐOÀN KẾT
NHÓM 15 – MARKETING K36
LỢI ÍCH CỦALÀMVIỆC NHÓM
XÓA BỎ BỨC TƯỜNG ...
ĐỀ
NHÓM 15 – MARKETING K36
NHÓM 15 – MARKETING K36
KHÁI QUÁT VỀ LÀMVIỆC
NHÓM
NHÓM LÀMVIỆC LÀ
GÌ?
NHÓM 15 – MARKETING K36
ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Xác định các yếu tố tác động đến hiệu quả làmviệc nhóm
2.Xác ... NHÓM 15 – MARKETING K36
LỢI ÍCH CỦALÀMVIỆC NHÓM
XÂY DỰNG
TINH THẦN ĐỒNG ĐỘI
NHÓM 15 – MARKETING K36
MỤC TIÊU CHUNG CỦANHÓM KHI LÀMVIỆC NHÓM
TC-NH
53
42.3
32
15
15.4
18.5
28
20.5
15.4
10.2
21.8
16.5
1.8
17.6
Điểm...
... hóa cơ sở lý luận về vấn đề kỹnănglàmviệcnhóm trong học tập ở
tuổi thiếu niên. Điều tra, nghiên cứu thực trạng mức độ kỹnănglàmviệcnhóm trong học
tập của học sinh tuổi thiếu niên ở thời ... hưởng tới
kỹ nănglàmviệcnhóm trong học tập đã hình thành ở học sinh tuổi thiếu niên. Kiến nghị
một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao mức độ kỹnănglàmviệcnhóm trong học tập
ở học sinh tuổi ... Tài (2010), Kỹnănglàmviệcnhómcủasinhviên trường Đại học Đà
Lạt, Luận văn Thạc sỹ Tâm lỹ học, Trường Đại học Khoa học, Xã hội và Nhân văn Hà Nội.
31. Trần Quốc Thành (1992), Kỹnăng tổ chức...
... thành viên những kỹnăng mới
1-31
Làmviệc nhóm
Page 32
Công tác Kỹ sư – 2008
Khắc phục thời kỳ trì trệ của team
Nhận diện những mục tiêu mới của nhóm
Cần duyệt xét lại sứ mạng của nhóm, ... tiêu mới củanhóm
cho phù hợp với những ưu tiên mới trong chiến lược phát triển của tổ chức.
Cải tiến những qui trình làmviệccủa nhóm
Cải tiến lại những qui trình làmviệccủa nhóm, nhất ... nhầm.
Làmviệc nhóm
Page 1
Công tác Kỹ sư – 2008
Phần 5: Làmviệc nhóm
Làmviệc nhóm
Page 12
Công tác Kỹ sư – 2008
Cuộc họp đầu tiên của nhóm
Mục đích của cuộc họp đầu tiên là
Xác lập những...
... trong nhóm
Kỹ năng quản lý hội họp.
Phát triển quá trình làmviệc nhóm
Sáng tạo và kích thích tiềm năng
Những vấn đề nảy sinh trong mô hình làm
việc theo nhóm
IV/CÁC NGUYÊN TẮC LÀMVIỆC ... CHỨC NHÓM
1. Người lãnh đạo nhóm
2. Người góp ý
3. Người bổ sung
4. Người giao dịch
5. Người điều phối
6. Người tham gia ý kiến
7. Người giám sát
1.3.1. Kỹnănglàmviệcnhóm bao gồm các
kỹ năng ...
việc
7. Năng suất công việc hiệu quả hơn so với làm
việc cá nhân
8. Để giải quyết các công việc ngoài khả năng
của cá nhân
1.5.3 So sánh các nhóm chính thức và không chính
thức
Nhóm càng...
... định:
-
Cá nhân (sếp).
-
Một nhóm nhỏ (ban lãnh đạo).
-
Đa số thắng thiểu số.
-
Thống nhất tuyệt đối.
-
Đồng thuận.
CÁC K
CÁC K
Ỹ NĂNGLÀMVIỆC
Ỹ NĂNGLÀMVIỆC
NHÓM
NHÓM
?
MI QUAN H
MI QUAN ...
VAI TRÒ CỦA CÁC THÀNH VIÊN
VAI TRÒ CỦA CÁC THNH VIấN
ã
Cỏc nhúm hiu qu thng cú?
-
Cú mt i ng thành viên đa dạng.
-
Phân công công việc phù hợp với kỹ năng.
-
Xác định rõ ràng trách nhiệm của các ... nhóm mình mong
muốn.
GAME
GAME
CHUYỀN NẾN
VAI TRÒ CỦA CÁC THÀNH VIÊN
VAI TRÒ CỦA CÁC THNH VIấN
ã
Cỏc nhúm hiu qu thng cú?
?
Bi tp
Bi tp
ã
Hóy xỏc nh vai trũ ca cỏc thành viên...
... thoảimáivàcósự
hỗ trợ cao độ củacả nhóm đốivớimỗithành
viên và vớicácquyết định của nhóm.
2.2 Các nhóm không chính thức
Những nhóm người nhóm lạivớinhauthất
thường để làm việctheovụ việccótínhchất
đặcbiệtnhằmgiảiquyết ... 4.1 Ngườilãnhđạo nhóm
Nhiệmvụ: Tìm kiếm các thành viên mới
và nâng cao tinh thầnlàmviệc
Khả năng phán đoán tuyệtvờinhững năng
lựcvàcátínhcủa các thành viên trong nhóm.
Giỏitìmracáccáchvượtqua ... cáo và
thông tin của nhóm.
2.3 So sánh các nhóm chính thức và không chính
thức
Nhóm càng chính thứccàngcần đượchuấnluyệnvề
khả năng lãnh đạocủanóvề các mặtnhư: các quy tắc
củacôngtyvàcácquytrìnhphải...