... dung sau: Nhu cầu sử dụng thẻ ATM, lợi ích ATM, đóng góp ATM 2.1.1 Nhu cầu sử dụng thẻATM Với thẻ ATM, sinhviênsử dụng lúc nơi gọn nhẹ tiện lợi Khi sử dụng thẻ ATM, sinhviên không cần giữ nhiều ... cao 151 sinh viên; tiếp đến 31 sinhviên ý kiến cho lãi suất thẻATM cao 22 sinhviên ý kiến lãi suất,15 sinhviên có ý kiến thấy lãi suất cao Khi gửi tiết kiệm vào thẻATM có 91 sinhviên có ... có 203 sinhviên đồng ý thẻATM thông dụng, lại 13 sinhviên không đồng ý Và chiến lược quảng bá sách khuyến ngân hàng hạn chế cho NGUYỄN VĂN SƠN LỚPTN4 TRANG 18 PhátTriểnThẻATMsinh viên...
... Theo Bucher cộng 23 nghiêncứupháttriểnthể chất 103 trẻ SGTBS, tác giả thấy nhóm điều trị muộn trước tuổi cho pháttriểnthể chất bình thường [27] Chiesa cộng nghiêncứupháttriển 100 trẻ SGTBS ... thần trẻ SGTBS, còng nh kết điều trị tiến hành nghiêncứu đề tài: " Nghiêncứupháttriểnthể chất, tinh thần yếu tố ảnh hưởng đến kết điều trị trẻ suy giáp trạng bẩm sinh loạn sản tuyến giáp ... trước tuổi, tỷ lệ thiểu sản lạc chỗ TG gặp nhiều nhóm tuổi 3.2 Sựpháttriểnthể chất 39 3.2.1 Sựpháttriểnthể lực: Bảng 3.4: Sựpháttriểnthể lực bệnh nhân trước điều trị Cân nặng (kg) Chiều...
... Phơng pháp nghiêncứu 31 2.3 Xử lý số liệu 38 2.4 Đạo đức nghiêncứu 38 Chơng 3: Kếtnghiêncứu 39 3.1 Đặc điểm nhóm nghiêncứu 39 3.2 Sựpháttriểnthể ... trình nghiêncứu đánh giá pháttriểnthể chất, tinh thần yếu tố ảnh hởng đến pháttriển trẻ SGTBS trình điều trị lâu dài Vì tiến hành nghiêncứu đề tài với mục tiêu sau: Nghiêncứupháttriển ... 2.2.3.2 Sựpháttriểnthể chất- tinh thần - Sựpháttriểnthể chất + Sựpháttriển chiều cao + Sựpháttriển cân nặng + Tuổi dậy + Tuổi xơng - Sựpháttriển tinh thần + Chỉ số DQ trẻ < tuổi + Chỉ...
... minh sinhviên chất pháttriển tốt đạt kết học tập tốt Tiếp theo, đề tài nghiêncứu yếu tố dạy- học ảnh hởng đến pháttriểnthể chất sinhviên Trên sở đó, lựa chọn xây dựng giải pháp pháttriển ... trợ pháttriểnSựpháttriểnthể học sinh mặt có đặc điểm quy luật pháttriểnphát dục tự thân sinh lý tâm lý, dạy học TDTT phải thích ứng với trình tự pháttriển Mặt khác lại có tính tạo dựng phát ... Thu (2001) Nghiêncứupháttriển tố chất thể lực sinhviên Hoàng Công Dân (2001) Đánh giá pháttriểnthể chất sinhviên Mỏ địa chất năm cuối thập kỷ 90 Nghiêm Xuân Thúc (2001) Nghiêncứu thực trạng...
... Tổ chức nghiêncứu II.2.1 Thời gian tiến hành nghiêncứu II.2.2 Đối tợng nghiêncứu II.2 Địa điểm nghiêncứu III Kết phân tích kết III.1 Kết phân tích kết nhiệm vụ III.2 Kết phân tích kết nhiệm ... Mục lục Đặt vấn đề I Mục đích, nhiệm vụ nghiêncứu I.1 Mục đích nghiêncứu I.2 Nhiệm vụ nghiêncứu II Phơng pháp - tổ chức nghiêncứu II.1 Phơng pháp nghiêncứu II.1.1 Phơng pháp phân tích đọc tài ... Xuất phát từ vấn đề với mong muốn nắm đợc thực trạng thể chất học sinhtrờng THPT Nguyễn Trung Thiên - Thạch Hà - Hà Tĩnh lựa chọn nghiêncứu đề tài: "Bớc đầu dùng số số nghiêncứuphát triển...
... trin ca h thn kinh sau sinh Khi mi sinh , cỏc t chc v nóo cha hot ng Khi sinh h thn kinh phỏt trin kộm nht so vi cỏc c quan khỏc S trng thnh c tip tc ba nm u ca tr tr mi sinh, cỏc si thn kinh ... Trung, Nam - Tiờu chun chn tr: + L tr sinh thỏng (38-42 tun ), thng hoc m + Cừn nng lỳc sinh t 2500g tr lờn, chiu di lỳc sinh > 45cm + Khụng cú d tt bm sinh, khụng cú bnh xó hi (giang mai, ... Tin hnh iu tra 1 2.2.6.Mụ hỡnh nghiờn cu Mễ HèNH NGHIấN CU Trẻ từ tuổi Pháttriển tâm vận động (Dùng test Denver II) Pháttriểnthể chất (khám, cân đo) Chiều cao Cân nặng Vòng đầu Vòng ngực Vòng...
... 2,51±1,8 139,5±0,71 2,51±1,8 Nhận xét: Sựpháttriển chiều cao trước điều trị nhóm tuổi chậm pháttriển nhẹ, nhóm trẻ tuổi có pháttriển nhanh 36 Bảng 3.4 Sựpháttriển cân nặng (kg) trước điều trị ... nam hóa đơn chẩn đoán điều trị chủ yếu lứa tuổi muộn 35 3.2 Sựpháttriểnthể chất: 3.2.1 Sựpháttriểnthể lực: Bảng 3.3 Sựpháttriển chiều cao (cm) trước điều trị Giới Nam Nữ Tuổi n < tháng ... ứng theo tuổi giới 28 - Đánh giá kết SDS sau: → + 2SD : Pháttriển bình thường - 1SD → < : Chậm pháttriển nhẹ < - 2SD : Chậm pháttriển nặng > + 2SD : Pháttriển mức Tiêu chuẩn đánh giá dậy...
... 41 + Đánh giá kết SDS sau: +2 SD: pháttriển bình thường - SD < 0: chậm pháttriển < - 2SD: chậm pháttriển nặng > +2: pháttriển mức * Sựpháttriển dậy thì: + Các dấu hiệu sinh dục trẻ trai: ... tiến hành nghiêncứu đề tài Nghiêncứupháttriểnthể chất số yếu tố ảnh hưởng tới pháttriểnthể chất bệnh nhân đái tháo đường Bệnh viện Nhi Trung ương” với hai mục tiêu: Nghiêncứupháttriển ... PHÁP NGHIÊNCỨU 37 2.1 Đối tượng nghiêncứu 37 2.2 Phương pháp nghiêncứu 38 2.3 Xử lý số liệu 44 2.4 Đạo đức nghiêncứu 44 Chƣơng 3: KẾTQUẢNGHIÊN CỨU...
... hiệu 10 − Một số nghiêncứu gần liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu: − Trình bày rõ ràng vấn đề nghiêncứu dạng câu hỏi − Xác định giả thuyết nghiêncứu Nhận xét 22 Thiết ... với thiết kế − Trả lời rõ vấn đề nghiêncứuKết quả: − Kếtnghiên cứu: giải vấn đề đặt đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục − Những đóng góp đề tài nghiên cứu: mang lại hiểu biết thực trạng ... Trực có pháttriển kiểm chứng Biểu đồ: Điểm kiểm tra trước sau huấn luyện: Kết luận khuyến nghị: 5.1 Kết luận: Từ kếtnghiêncứu thông qua tổng hợp tài liệu có liên quan, vấn HLV, giáo viên, xác...
... phân tích số liệu đưa kết luận pháttriển chiều cao – cân nặng trẻ mẫu giáo bé trường mầm non Khánh Tiên III KHÁCH THỂNGHIÊNCỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU Khách thểnghiên cứu: Khảo sát chiều cao ... PHÁP NGHIÊNCỨU Em tiến hành điều tra thực trạng làm thực nghiệm với trẻ mẫu giáo bé trường mầm non Khánh Tiên Trong trình nghiêncứu em sử dụng phương pháp sau: 1 .Nghiên cứu lý luận: Nghiêncứu ... dõi pháttriểnthể lực trẻ để kịp thời phát điều kiện không tốt thể trạng trẻ Để đánh giá pháttriểnthể lực thể trẻ, người ta dùng phương pháp cân đo để đo chiều cao – cân nặng Sựphát triển...
... thống kê 51 TỔ CHỨC NGHIÊNCỨU 53 2.2.1 Đối tượng nghiêncứu 53 2.2.2 Khách thểnghiêncứu 53 2.2.3 Kế hoạch nghiêncứu 54 2.2.4 Địa điểm nghiêncứu 54 2.2 CHƢƠNG 3: KẾTQUẢNGHIÊNCỨU VÀ BÀN LUẬN ... tuổi học sinh tiểu học 19 Đặc điểm pháttriển hình thái học sinh tiểu học 19 1.3 1.3.1 1.3.2 Đặc điểm pháttriển chức học sinh tiểu học 20 1.3.3 Đặc điểm pháttriển tố chất thể lực học sinh tiểu ... hướng pháttriển hoạt động vận động giải trí góp phần pháttriểnthể chất, nâng cao tầm vóc thể trạng em Mục tiêu nghiên cứu: Để thực mục đích nghiên cứu, luận án thực 03 mục tiêu nghiêncứu sau...
... pháp toán thống kê 2.2 Tổ chức nghiên cứu: 2.2.1 Đối tượng nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu luận án tác động hoạt động vận động giải trí đến pháttriểnthể chất học sinh tiểu học quận nội thành ... 2.2.2 Khách thểnghiêncứu + Khách thểnghiên cứu: khách thểnghiêncứu đề tài bao gồm: - Khách thể vấn 1945 học sinh, 968 phụ huynh học sinh, 74 lượt Thầy Cô giáo thể dục Thầy Cô quản lý thuộc ... thểnghiêncứu đông thời gian nghiêncứu hạn chế, nên luận án chưa có điều kiện để nghiêncứu vận động trời học sinh 20 hoạt động trò chơi 3.3.3 Tác động vui chơi vận động giải trí phát triển...
... phải xây dựng phát huy truyền thống quí báu hệ trước xây dựng lên Sự hình thành pháttriển không quân Việt Nam : Lực lượng không quân ta bắt đầu xây dựng từ tháng 10- 1954 ta tiếp quản sân bay ... chiến tranh Nam Tư, thấy rõ xu hướng pháttriển vũ khí trang bị không quân.Mỹ Trong nhiệm vụ trọng tâm xác định năm 1997, không quân Mỹ tập trung ưu tiên pháttriển số hạng mục chủ yếu sau: • Máy ... có khả khoan bê tông cốt thép dày m, Mỹ nghiêm cứu loại bom khoan xuyên bê tông cốt thép đến 18m Pháttriển vũ khí lượng định hướng, chủ yếu pháttriển vũ khí laser, trọng tâm vũ khí laser đánh...
... nghiên c u m t s ñ c ñi m sinh h c c a cá Nh ch như: ñ c ñi m dinh dư ng, sinh trư ng, nghiên c u xác ñ nh tu i kích c thành th c, mùa v sinh s n, s c sinh s n c a cá Nh ch t nhiên ð tài ñã nghiên ... ñi m sinh h c sinh s n c a cá Nh ch ñi u ki n nuôi làm s khoa h c nghiên c u s n xu t gi ng nhân t o N i dung nghiên c u (1) Nghiên c u c u gi i tính ñàn cá nh ch nuôi ao (2) Nghiên c u s phát ... thi n nghiên c u ñ c ñi m sinh h c sinh s n cá Nh ch làm s cho vi c nghiên c u xây d ng quy trình công ngh s n xu t gi ng nhân t o cá Nh ch M c tiêu c th : N m ñư c trình phát tri n c a n sinh...
... TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU: 2.2.1 Đối tượng nghiêncứu 2.2.2 Khách thểnghiêncứu 2.2.3 Địa điểm nghiêncứu 2.2.4 Thời gian thực hiện: Từ tháng 12/2008 đến tháng 11/2010 2.2.5 Tiến độ nghiêncứu 2.2.6 ... ĐIỂM TÂM SINH LÝ HỌC SINH LỚP 1.2.1 Đăc điểm tâm lí 1.2.2 Đặc điểm sinh lý: 1.2.3 Đặc điểm pháttriển tố chất thể lực CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊNCỨU 2.1 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 2.1.1 ... mạnh dạn nghiêncứu đề tài: “ Nghiêncứupháttriển hình thái thể lực học sinh nam lớp (14 tuổi), trường THCS Thạnh Lộc, huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sau năm học” Để đạt mục đích nghiêncứu phải...
... development of ecologically urban agricultures (such as Vu Xuan De, Dinh Son Hung, Le Van Tho, and Tran Trong Phuong) - Research on practices of urban agriculture in Hanoi is limited Le Hong Ke described ... following characteristics of urban agriculture were clarified: - Products of urban agriculture to be strongly affected by urban markets - Urban agriculture to allow easier access to agricultural services ... more young agricultural laborers tend to escape from agriculture 2.2.2 The consumer market With strong economic growth and income per capita among the top ranks of the country, Hanoi is the second...
... đào tạo vận động viên thành tích cao 48 CHƯƠNG II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU VÀ TỔ CHỨC NGHIÊNCỨU 2.1.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨUTrong trình nghiêncứu đề tài sử dụng phương pháp nghiêncứu gồm: 2.1.1 ... pháttriển mạnh Sức mạnh pháttriển bắp pháttriển với nhịp độ nhanh giai đoạn từ 13-15 đến 16-17 tuổi, năm sau pháttriển chậm lại Do tác động trình pháttriển thể, sức bền động lực pháttriển ... kê 37 2.1.4 Phương 42 pháp toán 6 2.2 TỔ CHỨC NGHIÊNCỨU 44 2.2.1 Khách thểnghiêncứu hoạch nghiêncứu 44 2.2.2 Kế 44 CHƯƠNG III: KẾTQUẢNGHIÊNCỨU 45 3.1 Thực trạng hình thái, thể lực kỹ thuật...
... công trình nghiêncứu Trịnh Hữu Lộc: Nghiêncứu hình thái thể lực học sinh nam, nữ lứa tuổi 11,12,13,14 trường phổ thông nội thành Tp.Hồ Chí Minh” 2.4 Vấn đề nghiên cứu: Nghiêncứupháttriển hình ... Nghiêncứupháttriển hình thái thể lực đội tuyển điền kinh khối trường THCS số Bình Nguyên sau 06 tháng tập luyện NGHIÊNCỨUSỰPHÁTTRIỂN VỀ HÌNH THÁI VÀ THỂ LỰC ... đến 2.3 Một số nghiêncứu gần đay liên quan đến đề tài: - Năm 1995 có công trình nghiêncứu Thạc sĩ: Huỳnh Văn Bảy, Nguyễn Văn Anh, Nguyễn Thành Sơn nghiêncứu tình hình pháttriển hình thái...