kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đẳng sư phạm trung ương tphcm
quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường cao đẳng sư phạm trung ương thành phố hồ chí minh
... Kết khảo sát tính cần thi t biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TPHCM 85 3.4.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động nghiên ... trạng hoạt động nghiên cứu khoa học Giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TPHCM 57 2.4 Kết nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Giảng viên trường Cao đẳng ... Kết quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Giảng viên trường Cao đẳng – Đại học 42 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM...
- 142
- 741
- 2
Tính tích cực nhận thức và mối quan hệ của nó với kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm trung ương TP hồ chí minh
... cứu về: “Một số biện pháp quản lý hoạt động học tập theo hướng nâng cao tính tích cực, chủ động sáng tạo sinh viên trường cao đẳng giao thông vận tải 3” [13] - Đào Quốc Trí nghiên cứu: “Một số biện ... cho thấy sinh viên có kết học tập thấp điều dễ hiểu hoạt động quan trọng hoạt động học tập sinh viên hoạt động tự học, tự nghiên cứu, khác biệt đặc trưng hoạt động học tập sinh viên học sinh phổ ... biện pháp giáo dục tính tích cực nhận - thức nhằm nâng cao kết học tập sinh viên 2.1.2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng Sử dụng phối hợp phương pháp nghiên cứu, phương pháp anket xem phương pháp...
- 107
- 920
- 0
Đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm trung ương
... v x lớ kt qu thi Nu c bi dng v k thut xõy dng thi v kt qu ỏnh giỏ c x lớ mt cỏch khoa hc t ú nõng cao cht lng thi thỡ vic GKQHT s cụng bng, khỏch quan v to ng lc cho vic nõng cao cht lng ca ... th lm bi tt c Thi trc nghim ũi hi sinh viờn phi t giỏc, ch ng, tớch cc hc tp, trỏnh hc t i phú vi thi c Giỏo viờn bt cng thng phi dn dp coi thi, hi thi, chm thi vo cui k v m bo c thi gian quy ... dng khoa hc cụng ngh hin i vo quỏ trỡnh thi v KTG KQHT ca sinh viờn, cỏc trng i hc v Cao ng trờn th gii ó ỏp dng tin hc vo quỏ trỡnh thi - kim tra ỏnh giỏ cht lng hc ca sinh viờn nhm nõng cao...
- 157
- 2,186
- 7
Luận văn thạc sỹ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VIỆC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẮNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG
... v x lớ kt qu thi - Nu c bi dng v k thut xõy dng thi v kt qu ỏnh giỏ c x lớ mt cỏch khoa hc t ú nõng cao cht lng thi thỡ vic GKQHT s cụng bng, khỏch quan v to ng lc cho vic nõng cao cht lng ... th lm bi tt c Thi trc nghim ũi hi sinh viờn phi t giỏc, ch ng, tớch cc hc tp, trỏnh hc t i phú vi thi c Giỏo viờn bt cng thng phi dn dp coi thi, hi thi, chm thi vo cui k v m bo c thi gian quy ... Cỏc sinh viờn nm ang hc nm th hai v th khoa Giỏo dc c bit Chn thi im, a im v thi gian quan sỏt Thi im: Chiu th ngy 16/5/2008 a im: Phũng hc ca khoa tng Thi gian quan sỏt: 45 phỳt Chn cỏch thc...
- 151
- 1,016
- 4
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học lao động xã hội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... giảng viên 1.4.1 Đặc điểm quản lý hoạt động NCKH giảng viên 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động NCKH giảng viên 1.4.3 Phơng pháp quản lý hoạt động NCKH giảng viên 1.4.4 Quy trình quản lý hoạt động ... hiệu quả, hiệu quản lý 1.2.4 Khoa học, nghiên cứu khoa học 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạt động NCKH giảng viên 1.2.6 Giải pháp quản lý hoạt động NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảng viên hoạt động nghiên ... tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trờng đại học 3.2 Đối tợng nghiên cứu Giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội...
- 92
- 1,087
- 11
Xây dựng quy trình quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng sư phạm Hà Tĩnh
... dung qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc 1.4.1 Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2 Qun lý cỏc ngun lc phc v cụng tỏc nghiờn cu khoa hc 1.4.2.1 Qun lý ti, vt lc 1.4.2.2 Qun lý tin ... qun lý khoa hc ) tỏc ng ti i tng qun lý (cỏc nh khoa hc) mt cỏch cú t chc, cú nh hng nhm to mt sn phm khoa hc thc th Qun lý hot ng NCKH bao gm: - Qun lý i ng nhng ngi lm cụng tỏc NCKH - Qun lý ... 2: Thc trng hot ng nghiờn cu khoa hc v qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ti trng Cao ng s phm H Tnh - Chng 3: Xõy dng qui trỡnh qun lý hot ng nghiờn cu khoa hc ti trng Cao ng s phm H Tnh - Kt lun...
- 115
- 965
- 4
Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật VINATEX thành phố hồ chí minh
... tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng ... gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Cao đẳng ... thực, khả thi nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Cao đẳng KT- KT Vinatex TP.HCM Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động NCKH giảng viên trường...
- 123
- 791
- 0
Nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ cán bộ , giảng viên trường dự bị đại học dân tộc sầm sơn
... quản lý để đạt mục tiêu quản lý Toàn hoạt động quản lý thực thông qua chức quản lý, không xác định chức quản lý chủ thể quản lý điều hành hệ thống quản lý 1.2.2.2 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa ... thi t phải nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Dự bị Đại học Dân tộc Quản lý NCKH quản lý giáo dục, quản lý NCKH bao gồm quản lý nhà nước NCKH (cấp ... 2 nghiên cứu khoa học đội ngũ cán bộ, giảng viên Trường Dự bị Đại học Dân tộc Tiểu kết chương CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIẢNG...
- 113
- 549
- 0
Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên trường trung học cơ sở huyện Đàm Hà, tỉnh Quảng Ninh
... pháp quản lý nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trƣờng trung học sở huyện Đầm Hà tỉnh Quảng Ninh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Quản lý hoạt động nghiên cứu ... niệm quản lý, quản lý giáo dục 14 1.2.2 Quản lý nhà trƣờng 22 1.2.3 Khái niệm khoa học, nghiên cứu khoa học, quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 26 1.3 Một số vấn đề lý ... cứu khoa học giáo viên trƣờng trung học sở huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trƣờng trung học sở huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng...
- 105
- 1,056
- 14
Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường cao đẳng sư phạm trung ương
... số liệu * Phương pháp nghiên cứu định tính: Phỏng vấn Phỏng vấn sâu Phạm vi, thời gian khảo sát - Phạm vi nghiên cứu Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương - Thời gian tiến hành khảo sát: từ tháng ... môn, giảng viên khoa Giáo dục Mầm non, sinh viên khoa Giáo dục Mầm non trường CĐSP Trung ương Phương pháp tiếp cận nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu định lượng: Phương pháp điều tra khảo sát ... Cao đẳng Sư phạm Trung ương Câu hỏi nghiên cứu/ giả thi t nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Chương trình đổi tác động tích cực đến sinh viên nào? - Kết học tập sinh viên có nâng cao chương trình đổi...
- 7
- 983
- 5
Nghiên cứu mối quan hệ giữa động cơ học tập và kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm (Nghiên cứu trường hợp trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Ninh)
... tài nghiên cứu: Nghiên cứu mối quan hệ ĐCHT KQHT SV cao đẳng sư phạm (Nghiên cứu trường hợp Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Ninh) Mục đích nghiên cứu đề tài Đề tài nhằm nghiên cứu mối quan hệ ... hệ cao đẳng quy trường CĐSP Quảng Ninh Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu 4.1 Câu hỏi nghiên cứu: Câu hỏi: Động học tập có mối quan hệ với kết học tập sịnh viên cao đẳng sư phạm? 4.2 Giả thuyết nghiên ... cứu: SV hệ cao đẳng – trường CĐSP Quảng Ninh 5.2 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu mối quan hệ ĐCHT với KQHT SV trường CĐSP Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp hồi cứu tư liệu - Phương pháp điều...
- 28
- 2,839
- 8
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học việt nam
... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG LỘC THỌ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM ... 1: Đánh giá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học GV; Phần 2: Đánh giá hoạt động học tập nghiên cứu khoa học SV học viên cao học; Phần 3: Đánh giá chương trình đào tạo chương trình giảng dạy) ... CBQL trường, khoa, phòng ba trường CĐSP Trung ương - Khảo sát thực trạng QL hoạt động ĐGKQHT 33 CBQL (trường, khoa, phòng), 69 GV 316 SV ba trường CĐSP Trung ương - Khảo nghiệm tính cần thi t khả...
- 216
- 1,766
- 16
luận văn thạc sĩ NGHIÊN cứu mối QUAN hệ GIỮA ĐỘNG cơ học tập và kết QUẢ học tập của SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG sư PHẠM
... kin úng gúp ỏng quý ca cỏc thy, cụ thi gian tụi thc hin lun tt nghipK Cui cựng, xin c gi li cm n chõn thnh ti cỏc ồệ ồệ ỏộ= ớờồệ = ĩ = , ỏI ` pm bn bố thõn thit v c bit l gia ỡnh ớắ nhng ngi ... ỏýồ= ỡ = CHT cú mi tng quan thun vi KQHT; SV cú CHT trờn c s mc ớch = =ớĩ =ú= ỏ= hon thin tri thc cú KQHT cao hn nhng SV khỏcKk ỡ = ` e q = ồệ ồ= ỵ ẫó = ớộ= = ọ ộĩ ỡ = ớ= = ớĩ = = ĩ = ... I=?ớờỡ ồệ ỵ = ẳ = ồĩ ĩ ồệ ~?= õĩ ồệ ộĩ ớĩ ọỏ= ẳồĩ ĩ ĩ ắ = ỏ= ỏ= = = ồệồ= n e q K = h 2) Lý thuyt dy hc tõm lý hc hot ng q ĩ ọ = ỡ úớ= ỗớ= ẫỗ= ớĩ ĩ ồệ ó = ầỏồ= = Kk Ki ẫồỗồớỏẫợ = N U F xN zI= ỗớ=...
- 101
- 860
- 0
Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên mầm non ở trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương
... phương pháp trình quản lý giáo dục; văn quản lý giáo dục GDMN Quản lý GDMN: Mục tiêu, nhiệm vụ, yêu cầu quản lý GDMN; nội dung, biện pháp quản lý nhóm, lớp mầm non; xây dựng kế hoạch công tác quản ... Mở đầu đạo trường ngành GD Mầm non, sứ mạng mục tiêu Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương xác định rõ ràng, trọng đào tạo giáo viên mầm non chất lượng cao, trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương nhận ... thân Trường Cao đẳng Sư phạm Nhà trẻ - Mẫu giáo TW1 .Trung ương Khoa Giáo dục Mầm non khoa lớn có bề dày kinh nghiệm Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Khoa có nhiệm vụ đào tạo giáo viên mầm non...
- 116
- 828
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh ở các trường trung học phổ thông của thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ
... Chức quản lý dạng hoạt động quản lý riêng biệt thông qua chủ thể quản lý tác động vào khách thể quản lý nhằm thực mục tiêu quản lý định [24, tr.66] Trong hoạt động quản lý, “chức quản lý giáo dục” ... - Xử lý Kiểm tra hoạt động quản lý thường xuyên Các nhà nghiên cứu khẳng định : Quản lý mà kiểm tra xem quản lý Trong trình quản lý , chức quản lý bổ sung cho hỗ trợ để đạt đến hiệu quản lý Tuỳ ... nhà trường tổ chức sư phạm - xã hội, quản lý trường học vừa có chất xã hội vừa có chất sư phạm Quản lý nhà trường có khác với quản lý đời sống xã hội sản xuất Quản lý nhà trường “Không thể đơn...
- 131
- 908
- 7
Khai phá dữ liệu điểm để dự đoán kết quả học tập của Sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội
... để quản lý Sinh viên, quản lý kết học tập Sinh viên Việc nhà quản lý muốn có nhìn tồn cảnh để thống kê kết học tập nhằm đưa phương hướng, đường lối, sách chương trình đào tạo, phương pháp giảng ... Studio BIDS Chƣơng 1: GIỚI THI U 1.1 .Quản lý đào tạo trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Hà Nội 1.1.1.Thực tiễn quản lý đào tạo trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội với bề dày 55 ... 1.2.2 .Phạm vi nghiên cứu Dữ liệu điểm Sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Nội, sử dụng phương pháp phân lớp khai phá liệu điểm 1.3.Phƣơng pháp nghiên cứu dự kiến kết đạt đƣợc 1.3.1.Phương pháp nghiên...
- 55
- 1,535
- 10
Luận án Tiến sĩ quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng sư phạm theo yêu cầu đổi mới giáo dục đại học Việt Nam
... tài nghiên cứu luận án Quản lí hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương theo yêu cầu đổi giáo dục đại học Việt Nam” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lý luận ... HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐẶNG LỘC THỌ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM TRUNG ƢƠNG THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ ... 1: Đánh giá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học GV; Phần 2: Đánh giá hoạt động học tập nghiên cứu khoa học SV học viên cao học; Phần 3: Đánh giá chƣơng trình đào tạo chƣơng trình giảng dạy)...
- 216
- 554
- 1
Nhận thức về hạnh phúc gia đình và xu hướng hành vi chọn bạn đời của sinh viên trường Cao Đẳng Sư Phạm Thái Bình.pdf
... 6.2 Phương pháp nghiên c u th c ti n : 6.2.1 Phương pháp ñi u tra b ng Anket 6.2.2 Phương pháp ñàm tho i, ph ng v n sâu 6.3 Phương pháp x lý s li u b ng th ng kê toán h c PH N N I DUNG Chương ... ñình tương lai như: Ngh nghi p, s c kh e, trí tu , gia ñình b n 6) Phương pháp nghiên c u Đ th c hi n nhi m v c a ñ tài, ñã s d ng ph i h p m t s phương pháp sau: 6.1 Phương pháp nghiên c u lý ... c a sinh viên, m i quan h m i quan h hai chi u 5) Đ c ñi m tâm lý, nhân cách c a sinh viên , sinh viên sư ph m 5.1 Đ c ñi m tâm lý, nhân cách c a sinh viên : * V m t thu t ng , “sinh viên có...
- 104
- 2,787
- 13
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008