... SINH- HOA- ĐỊAKẾ HOẠCHDẠYHỌC MÔN HỌC: ĐỊA LÍLỚP: 8CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Học kỳ: I Năm học: 2010-20111 7. Khung phân phối chương trình (theo PPCT của Sở GD-ĐT ban hành) Học Kì I: 19 tuần, 18 ... báo cáo 10 1. Môn học: ĐịaLí 2. Chương trình:Cơ bản ***Nâng caoKhác Học kỳ: I Năm học: 2010-20113. Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Mai Điện thoại: 01 696 31 896 4 Địa điểm Văn phòng ... 3Chương XI: CHÂU Á Lớp 81. Vị trí địa lí, địa hình, khoáng sảnA1: Biết được vị trí, giới hạn, kích thước, địa hình của châu ÁB1:Chỉ được vị trí, địa hình, khoáng sảnC1: So sánh vị...
... GIÓITỔ: SINH- HÓA- ĐỊAKẾ HOẠCHDẠY HỌCMÔN HỌC: ĐỊA LÍLỚP 9 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Học kỳ: I Năm học: 2010-20111 17. ÔN TẬP 18. KIỂM TRA 1TIẾTA17. Củng cố kiến thức cơ bản về ĐịA Lí dân cư VN.Cộng ... so sánh tháp dânsố nước ta các năm 198 9- 199 9 đểthấy rõ đặc điểm cơ cấu, sự thayđổi của cơ cấu dân số theo tuổi vàgiới ở nước ta trong giai đoạn 198 9- 199 9 B3. Phân tích các bảng số liệu vềmật ... kiến thức cơ bản về địa lí dân cư, địalí kinh tế, sự phânhóa lãnh thổ.A33. Củng cố những kiến thức đã học : Địalí dân cư, khái quátchung nền kinh tế VN, các vùngkinh tế đã học. B30.Xác định...
... hiện đối tượng địalí trên bản đồ: kí hiệu hình học, kí hiệu chữ, kí hiệu tượng hình.+ Các cách thể hiện độ cao địa hình trên bản đồ: thang màu, đường đồng mức.80 KẾHOẠCHDẠY HỌCPHẦN 1 : ... độ, vĩ độ, tọa độ địalí của một điểm và cách viết tọa độ địalí của một điểm.2. Kỹ năng: Xác định được phương hướng, tọa độ địalí của một điểm trên bản đồ và quả Địa Cầu.3.Về thái ... nay: Đại học sư phạm, ngành Địa lí - Trình độ ngoại ngữ: Chứng chỉ B. Trình độ tin học: Chứng chỉ A* Phân công chuyên môn: Dạy môn Địalí khối 6, Hướng nghiệp khối 9, Hoạt động NGLL và chủ nhiệm...
... TRƯỜNG THCS QUÀI CANGTỔ: SINH - HÓA - ĐỊA KẾ HOẠCHDẠY HỌCLớp: 6Môn học: Địa Lý - Học Kì:II Chương trình: Cơ bản Năm học: 2010-20111.Môn học: Địa lí về nhàto.Bản đồ phân bốlượng mưa ... lần/1 học sinh 1 Tuần học/ Bài học Kiểm tra 15’ 2 1 vào tiết 22, 3 1của học kì II. theo ppctKiểm tra 45’ 1 2 Theo phân phối chương trìnhKiểm tra học kì I 1 3 Cuối học kì II. 10. Kếhoạch ... toạ độ địalí của 1 điểm.jN5. Xác định được phương hướng toạ độ địa lí của 1 điểm trên bản đồ và quả địa cầuT6. Biết 3 loại kí hiệu thường được sử dụng để thể hiện các đối tượng địa lí trên...
... KẾHOẠCH GIẢNG DẠY MÔN ĐỊALÍ LỚP 8I. Đặc điểm tình hình1. Đặc điểm nhà trường-Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ. Bàn ghế được trang bị sửa chữa đầunăm học -Lớp nào cũng có ... nhiềuBộ môn địalí rất gắn bó với cuộc sống và các hoạt động kinh tế của conngười3. Đặc điểm học sinh -Học sinh đã làm quen với phương pháp mới từ lớp 6 -Học sinh có truyền thống hiếu học II. Yêu ... khoa học III. Chỉ tiêu phấn đấuGiỏi 10%Khá 40%Trung bình 50%Yếu Kém 0%IV. Biện pháp thực hiện 1. Phương pháp dạy học: - Tích cực sử dụng đồ dùng- Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học...
... KẾHOẠCH GIẢNG DẠY MÔN ĐỊALÍ LỚP 7I. Đặc điểm tình hình1. Đặc điểm nhà trường-Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ. Bàn ghế được trang bị sửa chữa đầu năm học -Lớp nào cũng ... điểm bộ môn-Chương trình địa 7 gồm 70 tiết trong đó 10 tiết thực hành, 9 tiết ôn tập và kiểm tra.-Như vậy số bài thực hành chiếm 14.3%, lí thuyết 85.7%Bộ môn địalí rất gắn bó với cuộc sống ... khoa học III. Chỉ tiêu phấn đấuGiỏi 10%Khá 40%Trung bình 50%Yếu Kém 0%IV. Biện pháp thực hiện 1. Phương pháp dạy học: - Tích cực sử dụng đồ dùng- Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học...
... khoa học III. Chỉ tiêu phấn đấuGiỏi 10%Khá 40%Trung bình 50%Yếu Kém 0%IV. Biện pháp thực hiện 1. Phương pháp dạy học: - Tích cực sử dụng đồ dùng- Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạyhọc ... lấy học sinh làm trung tâm.- Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học, hoạt động hợp tác, giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức2. Phương pháp nâng cao chất lượng học sinh- Tự bồi dưỡng học ... Tự bồi dưỡng học sinh yếu, học sinh giỏi vào một số buổi chiều theo quy định của nhà trường.- Tăng thòi gian thực hành, ôn kiến thức cũ, mới, bám sát học sinh.3. Kếhoạch cụ thể từng chương,...
... dm Tit 37: NH L Py-ta-go3/ Luyện tập:x 29 21(H2)x2(H1)1Gii hình (H2): áp dụng định lí Pytago ta có: 29 2 = 212 + x2 => x2 = 29 2 - 212 = 400 => x = 20Bài tập 1: Tìm ... thuộc Địa Trung Hải. Ông sống trong khoảng năm 570 đến 500 trước công nguyên, Từ nhỏ ông đà nổi tiếng về trí thông minh khác người , có kiến thức uyên bác về số học, hình học, thiên văn , địa ... , địa lý, âm nhạc , y học , triết học, . Một trong những công thức nổi tiếng của ông trong môn hình học là hệ thức giữa các cạnh của tam giác vuông. GII THIỆU NHÀ TOÁN HỌC Py-ta-go Tit 37:...
... các loài động- 8 TRƯỜNG THCS LUÂN GIÓITỔ SINH- HOA- ĐỊAKẾ HOẠCHDẠYHỌC MÔN HỌC: ĐỊA LÍLỚP: 8CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Học kỳ: II Năm học: 2010-20111 giới.PHẦN II: ĐỊA LÍ VIỆT NAM.26 ... C 29. Nhận biết được 5 1. Môn học: ĐịaLí 2. Chương trình:Cơ bản ***Nâng caoKhác Học kỳ: II Năm học: 2010-20113. Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Hoàng Mai Điện thoại: 01 696 31 896 4 Địa ... thực hành tiết 6 và bài tự luận tiết 21, 39 Kiểm tra 45’ 1 2 Tiết 33: các bài đã học từ tiết 19 đến tiết 30Kiểm tra học kì II.1 3 Tiết 19 đến tiết 39. GIÁO VIÊNNguyễn Thị Hoàng MaiP....
... cơ cấu diện tích cây CN 1 59. 256.145.244.334 .9 40.843 .9 54.854 .9 34.545.165.565.155.70%10%20%30%40%50%60%70%80% 90 %100% 197 5 198 0 198 5 199 0 199 5 2000 2005Cây CN lâu nămCây ... học tập của học sinh nói riêng ở trường THPT Buôn Ma Thuột. 4/ Phương pháp nghiên cứu : THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ THÁNG 03/2010 G/v: Bùi Văn Tiến-Tổ Địa lí- Trường ... (Theo “Sổ tay địa danh du lịch các tỉnh Tây Nguyên”, NXB Giáo dục, 2008). THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY-HỌC ĐỊALÍ THÁNG 03/2010 G/v: Bùi Văn Tiến-Tổ Địa lí- Trường THPT...
... pháp dạyhọcĐịalí Phương pháp dạyhọcĐịalí vừa thuộc hệ thống phương pháp dạyhọc chung của khoa học giáo dục vừa có những ñặc thù riêng của khoa họcĐịa lí. Do ñó hệ thống PPDH Địalí ... chức dạyhọc ñịa lí ở trường phổ thông 16 1.1.1. Hệ thống phương pháp dạyhọcĐịalí 16 1.1.2. Hình thức tổ chức dạyhọcĐịalí 16 1.2 Khái quát về dạyhọc dự án 17 1.2.1. Khái niệm dạyhọc ... thuộc nhiều lĩnh vực khoa học liên quan trực tiếp hoặc gián tiếp ñến nội dung nghiên cứu như: Giáo dục học, Tâm lí học, Lí luận dạyhọcĐịa lí, Địalí KT – XH, Địalí tự nhiên nhằm chỉnh sửa...