kiểu 2 nhấn mạnh đến việc thiết kế các góc đáp ứng sự độc lập của chính các kt khoa học mà không quan tâm nhiều đến sự độc lập về phong cách học
Sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học chương trình Hóa học lớp 10 ở trường trung học phổ thông
... Kiểu nhấn mạnh đến việc thiết kế góc đáp ứng độc lập KT khoa học mà không quan tâm nhiều đến độc lập phong cách học 1 .2. 6.3 Quy trình tổ chức dạy học theo Góc 30 Để tổ chức tiết học áp dụng dạy học ... chức góc đáp ứng phong cách học (kiểu 1) Có nhiều cách phân loại phong cách học tùy thuộc vào tiêu chí phân loại Căn theo phân loại Gregorc, tương ứng với bốn phong cách học bốn loại góc thường quan ... học - Học cách tự học - Học cách trình bày diễn giải lời 13 - Học cách tham khảo trí tuệ ● Học cách đọc sách Học cách làm thí nghiệm, thực nghiệm Học xử lí thông tin Học ghi nhớ Học vận...
- 119
- 925
- 4
Phương pháp dạy học "Bàn tay nặn bột"
... Internet học đề tài, gợi ý cho hoạt động lớp, giải đáp thắc mắc GV tham gia vào công việc học tập tập thể ( trao đổi với đồng nghiệp , với giảng viên, nhà khoa học mạng) II CÁC BƯỚC CỦA MỘT GIỜ HỌC ... DỤ VI CÁC BÀI VIẾT Vì phải viết? I/ Viết cho : Hành động : - - Chính xác thiết bò - - Tiên đoán kết quả, lựa chọn thiết bò - - Lập kế hoạch VI CÁC BÀI VIẾT Ghi nhớ : - - Lưu lại điều quan sát ... lớp khác, nhà khoa học - Giải thích: Cái mà ta làm, mà ta hiểu, cách xác đònh -Tổng hợp VI CÁC BÀI VIẾT Viết ? - Hình vẽ quan sát - Bảng phân loại - Đồ thò, biểu đồ - Các từ, câu, viết...
- 38
- 2,326
- 4
Slide trình bày Đổi mới phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột
... luyện ngôn ngữ viết cho học sinh trình học tập kiến thức khoa học, tập làm quen với ghi chép cách khoa học thông tin thu nhận học Tóm lại : - Về chất việc phát kiến thức học sinh thông qua trình ... yếu dạy môn Khoa học, môn Tự nhiên, môn Công nghệ chủ đề gắn với đời sống hs PPBTNB phù hợp môn Tự nhiên & xã hội, môn khoa học liên quan đến quan sát, liên quan đến thí nghiệm nhiều mà phù hợp ... quyền thiết kế lại trật tự sách giáo khoa theo chủ đề để phục vụ cho việc dạy học theo PPBTNB 2 Trên bước tiến trình dạy học theo PPBTNB Trong tiết học không thiết phải thực đầy đủ theo bước (mà...
- 33
- 1,230
- 1
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “BÀN TAY NẶN BỘT” “La main à pâte”
... 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 41 42 45 46 47 50,51 52 55,56 57 60 61 62 64 Tên dạy Âm Sự lan truyền âm Ánh sáng Bóng tối Ánh sáng cần cho sống Nóng lạnh nhiệt độ Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt Ôn ... HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 1: STT 10 Bài 22 23 24 25 26 27 28 31 32 34 Tên dạy Cây rau Cây hoa Cây gỗ Con cá Con gà Con mèo Con muỗi Thực hành: Quan sát bầu trời Gió Thời tiết MODUL BÀI HỌC ... Thời tiết MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 2: STT 10 11 12 13 14 Bài 24 25 26 27 28 29 31 32 33 Tên dạy Cơ quan vận động Bộ xương Hệ Cơ quan tiêu hóa Tiêu hóa thức ăn Cây sống đâu? Một...
- 32
- 1,942
- 2
đổi mới phương pháp dạy học bàn tay nặn bột
... 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 41 42 45 46 47 50,51 52 55,56 57 60 61 62 64 Tên dạy Âm Sự lan truyền âm Ánh sáng Bóng tối Ánh sáng cần cho sống Nóng lạnh nhiệt độ Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt Ôn ... HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 1: STT 10 Bài 22 23 24 25 26 27 28 31 32 34 Tên dạy Cây rau Cây hoa Cây gỗ Con cá Con gà Con mèo Con muỗi Thực hành: Quan sát bầu trời Gió Thời tiết MODUL BÀI HỌC ... Thời tiết MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 2: STT 10 11 12 13 14 Bài 24 25 26 27 28 29 31 32 33 Tên dạy Cơ quan vận động Bộ xương Hệ Cơ quan tiêu hóa Tiêu hóa thức ăn Cây sống đâu? Một...
- 31
- 880
- 1
CHUYÊN ĐỀ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀN TAY NẶN BỘT VÀO MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI VÀ KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC
... Gmeiner Đà Nẵng, Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng Số người tham gia 70 78 67 83 22 + 92 63 82 2009 20 10 20 11 20 11 20 12 3-4 /08/ 20 10 1/08/ 20 11 Đại học Quảng Bình - Đồng Hới Trường Hermann Gmeiner, Vinh, Sở GD-ĐT ... mang tính thời nảy sinh từ hoạt động khác, khoa học hay không; -Tính phù hợp việc học mối quan tâm riêng học sinh B2 _Việc phát biểu câu hỏi học sinh - Công việc thực hướng dẫn giáo viên, giáo viên ... phá, yêu say mê khoa học HS Ngoài việc trọng đến kiến thức khoa học, BTNB ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói viết cho HS Lịch Sử Bàn Tay Nặn Bột 2. 1 Sự đời phát triển...
- 13
- 4,322
- 3
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học “bàn TAY nặn bột” vào môn vật lí ở cấp THCS
... mang tính thời nảy sinh từ hoạt động khác, khoa học hay không; -Tính phù hợp việc học mối quan tâm riêng học sinh B2 _Việc phát biểu câu hỏi học sinh - Công việc thực hướng dẫn giáo viên, giáo viên ... Nội Tỉnh Đồng Nai, ĐH Sư phạm Hà Nội Số người tham gia 70 78 67 83 20 07 20 08 20 09 20 09 20 10 20 11 20 11 20 12 3-4 /08/ 20 10 1/08/ 20 11 ĐH Sư phạm Hà Nội Trường Hermann Gmeiner Gò Vấp-TP HCM, Sở GD-ĐT ... phá, yêu say mê khoa học HS Ngoài việc trọng đến kiến thức khoa học, BTNB ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói viết cho HS Lịch Sử Bàn Tay Nặn Bột: 2. 1 Sự đời phát triển...
- 17
- 2,031
- 12
chuyên đề phương pháp dạy học bàn tay nặn bột trong môn TNXH lớp 2
... tốt việc điều hành hoạt động cá nhân nhóm học sinh có nhịp độ học tập chênh lệch - Cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa đáp ứng cho việc dạy học theo phương pháp Bàn ghế khơng phù hợp với cách ... học, từ sống xã hội xung quanh đến thiên nhiên rộng lớn, từ cối, vật thường gặp đến Mặt trời, Mặt trăng CÁC BÀI TNXH LỚP CĨ THỂ ÁP DỤNG PP BÀN TAY NẶN BỘT STT 10 11 12 13 14 15 16 BÀI 24 25 26 ... TNXH thơng qua ứng dụng trực tiếp Do GV thực Chính cá nhân học sinh tự làm Từ việc so sánh cách dạy học mơn TNXH ta rút kết luận tổng qt sau: Vấn đề TNXH HS tự đặt câu hỏi giả thiết ban đầu Tiến...
- 21
- 12,106
- 65
phuong phap day hoc ban tay nan bot
... SỰ NHẬN THỨC - Về tồn quan niệm "sai", không thích hợp; - Về việc HS khác quan niệm MỘT SỰ CHUẨN ĐOÁN - Về kiến thức HS mà GV cần quan tâm - Tính đến chướng ngại ẩn ngầm khả hiểu biết người học ... pháp dạy học khoa học xuất phát từ hiểu biết cách thức học tập HS, chất nghiên cứu khoa học xác định kiến thức khoa học kĩ mà HS cần nắm vững Phương pháp dạy học dựa tin tưởng điều quan trọng ... trường tiểu học HS tiểu học toàn quốc CHƯƠNG LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 2. 1 Cơ sở khoa học phương pháp BTNB 2. 1.1 Dạy học khoa học dựa tìm tòi - nghiên cứu Dạy học khoa học dựa...
- 71
- 697
- 1
Chuyên Đề Áp Dụng Phương Pháp Dạy Học “Bàn Tay Nặn Bột” Vào Môn TNXH Và Khoa Học Ở Tiểu Học
... phương (về vật chất nguồn tư liệu) Các mối quan tâm chủ yếu địa phương, mang tính thời nảy sinh từ hoạt động khác, khoa học hay không; Tính phù hợp việc học mối quan tâm riêng học sinh B2 _Việc phát ... muốn khám phá, yêu say mê khoa học học sinh Ngoài việc trọng đến kiến thức khoa học, BTNB ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói viết cho học sinh 2 Lịch Sử Bàn Tay Nặn Bột ... tập hợp nhà khoa học Pháp với mục đích hỗ trợ, giúp đỡ Việt Nam lĩnh vực khoa học, giáo dục; tổ chức hội thảo khoa học, trường học Vật lý; trao học bổng khuyến học, khuyến tài cho học sinh sinh...
- 47
- 862
- 0
Chuyên Đề Áp Dụng Phương Pháp Dạy Học “Bàn Tay Nặn Bột”
... phá, yêu say mê khoa học HS Ngoài việc trọng đến kiến thức khoa học, BTNB ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói viết cho HS 2 Lịch sử Bàn tay nặn bột 2. 1 Sự đời phát triển ... tính thời nảy sinh từ hoạt động khác, khoa học hay không; - Tính phù hợp việc học mối quan tâm riêng học sinh B2 Việc phát biểu câu hỏi học sinh - Công việc thực hướng dẫn giáo viên, giáo viên ... thuyết kiểm chứng nhiên chưa có hệ thống chưa xác cách khoa học - GV có trách nhiệm tóm tắt, kết luận hệ thống lại để học sinh ghi vào coi kiến thức học - GV khắc sâu kiến thức cách đối chiếu...
- 44
- 588
- 0
Sưu tầm và thiết kế một số bài dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 1, 2, 3 ở tiểu học theo phương pháp dạy học bàn tay nặn bộ
... tiết dạy có người dự 26 27 CHƯƠNG SƯU TẦM VÀ THIẾT KẾ CÁC BÀI DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1, 2, Ở TIỂU HỌC VẬN DỤNG PPDH BTNB 2. 1 SƯU TẦM VÀ THIẾT KẾ CÁC BÀI DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ ... tiểu học có khả phát triển ý có chủ định trình học tập Chính trình học tập đòi hỏi HS phải rèn luyện thường xuyên ý có chủ định, rèn luyện ý chí [ 12] 1.1.1 .2 Đặc điểm nhân cách HS tiểu học Nhân cách ... bảng 1 .2) tổng kết tài liệu, báo cáo có liên quan đến việc sử dụng PPDH BTNB tiểu học 1 .2. 1.3 Nội dung khảo sát thực tiễn Những thông tin cần thu thập qua điều tra có liên quan đến việc dạy học...
- 125
- 820
- 0
PP DẠY HỌC BÀN TAY NẶN BỘT
... trởng trờng Đại học S phạm Hà Nội ủng hộ Việc đa đào tạo khoa học ban đầu vào chơng trình học giáo viên tiểu học Việt Nam đợc Trờng Đại học S phạm Hà Nội thực năm 20 01, dới dạng môn học chuyên nghành ... sách Hạt giống khoa học nhà xuất Pommier in ấn mà mục tiêu giúp cho phụ huynh giáo viên có tò mò khoa học chủ đề khoa học lớn tác động đến sống hàng ngày Trong năm tới với viễn cảnh mà chơng trình ... điểm Năm 20 01, đoàn cán Việt Nam sang thăm làm việc thời gian 15 ngày Marseille, Blois Paris Một nhóm giáo viên đợc đào tạo qua chuyến công tác Năm 20 02, số lợng lớp học liên quan đến chơng...
- 2
- 784
- 2
SKKN biện pháp chỉ đạo bàn tay nặn bột trong dạy và học
... tiết dạy giáo viên dạy mà chủ yếu phân tích tình quan sát từ hoạt động học 21 kết học tập học sinh học Trước hết cần nhấn mạnh điểm thành công học; bên cạnh nguyên nhân học sinh chưa tích cực ... như: - Cách nêu tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề: mức độ phù hợp hấp dẫn tình xuất phát - Cách gợi ý để học sinh đưa câu hỏi thắc mắc(giả thuyết) - Cách hợp tác học tập học sinh nhóm - Cách hướng ... thức học thông qua việc tiến hành thí nghiệm khoa học, trao đổi, thảo luận nhóm hướng dẫn giáo viên - Học sinh học tập nhờ hành động Các em học tập tiến dần cách tự nghi vấn Bạn bè trao đổi, quan...
- 29
- 1,394
- 3
TOWARDS THE EXPLOITATION OF PROJECT – BASED LEARNING FOR GROUP WORK ACTIVITIES TO ENHANCE THE ENGLISH SPEAKING SKILL OF THE THIRD – YEAR ENGLISH MAJORED STUDENTS AT HONG DUC UNIVERSITY Nghiên cứu việc khai thác phương pháp dạy học theo dự án thông qua các
... test 22 2. 5 Data analysis .22 2. 6 The action research procedure 23 2. 6.1 Initiation 23 2. 6 .2 Preliminary investigation 23 2. 6.3 Hypothesis ... the study 20 2. 3 Participants 21 2. 4 Data collection 21 2. 4.1 Questionnaires 21 2. 4 .2 Teacher’s observation 22 2. 4.3 The pre – test ... 23 2. 6.4 Intervention 23 2. 6.5 Evaluation 27 2. 6.6 Dissemination 27 2. 7 Summary 28 CHAPTER 3: DATA ANALYSIS, FINDINGS AND DISCUSSIONS 29 ...
- 67
- 791
- 5
Thiết kế bài giảng trên đĩa DVD để đổi mới phương pháp dạy học trường mầm non bột xuyên
... tháng đầu năm học Những tháng lại năm học - Trẻ học không , nhiều - Trẻ học đặn Nhà trẻ nghỉ học lí trẻ 24 – 36 tháng - Ý thức phụ huynh đối - Ý thức phụ huynh 26 với việc học tập trẻ học tập trẻ ... từ 24 tháng đến 36 tháng Trong năm học 20 13 – 20 14 vừa qua thu kết sau Đối với trẻ lớp D4 : Lớp dạy Nhà Số lượng 26 Kết giáo dục Đầu năm học Cuối năm học Ngôn từ: Trẻ nói ít, vốn từ - Vốn từ phong ... dựng chủ đề ứng dụng thành tựu CNTT giảng dạy Vì thân thấy thực tâm đắc với việc sử dụng thiết bị đại dạy học Với kiến thức thân thấy thực tâm đắc với việc sử dụng thiết bị đại dạy học Với kiến...
- 36
- 322
- 0
giáo án khoa học bàn tay nặn bột lớp 4 bài mưa từ đâu mà ra
... viết cho HS trình học tập, tập làm quen với ghi chép cách khoa học thông tin thu nhận học V CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC TRONG BTNB Các kỹ thuật dạy học: -Kỹ thuật tổ chức hoạt động thảo luận -Kỹ thuật ... học tập II CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA GIẢNG DẠY DỰA TRÊN CƠ SỞ TÌM TÒI - NGHIÊN CỨU -Bắt buộc HS phải có thực hành em ghi chép theo cách thức ngôn ngữ em -Mục tiêu chiếm lĩnh khái niệm khoa học ... ý kiến liên quan đến kiến thức chuẩn bị học - GV tùy tình hình thực tế ý kiến phát biểu, nhận xét HS để định phân nhóm biểu tượng ban đầu - Đôi có điểm khác biệt K liên quan đến học nên khéo...
- 27
- 737
- 1
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong quá trình dạy học phân môn khoa học (môn tự nhiên và xã hội) ở bậc tiểu học
... nhng kiến thức khoa học kiến thức đợc lựa chọn thuộc khoa học khác ngành khoa học nh : học, âm học, nhiệt học, điện học, quang học, thuộc ngành khoa học vật lý; ngành khoa học hoá học nh hoá hữu ... 9, 32 6,79 7 ,28 Kết kiểm tra Khá (%) TB (%) 29 ,47 55,66 35,17 49 ,26 32, 33 48,08 32, 32 51,00 Yếu (%) 9, 12 6 ,25 12, 80 9,39 Nhìn chung, chất lợng học tập môn khoa học cha cao Qua kiểm tra 336 em học ... dạy học vào trờng tiểu học cách sâu rộng, để có kết cao giảng dạy phân môn Khoa học vấn đề, mà giải vấn đề liên quan đến nhiều yếu tố, có việc nghiên cứu sử dụng phơng pháp dạy học vào môn học...
- 72
- 11,211
- 88
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực để hình thành những khái niệm địa lí cho học sinh lớp 10 CCGD
... CCGD 2. 3.5 .2 Các phơng pháp cụ thể 2. 3.5 .2. 1 Phơng pháp đàm thoại 2. 3.5 .2. 2 Phơng pháp nêu giải vấn đề 2. 3.5 .2. 3 Phơng pháp thảo luận 2. 3.5 .2. 4 Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ 2. 3.6 Kết hợp ... Địa lý 10 2. 2 .2 Phân loại khái niệm Địa lý 10 2. 2.3 Các khái niệm Địa lý 10 2. 3 Hình thành khái niệm Địa lý cho HS lớp 10 CCGD 2. 3.1 Điều kiện để hình thành khái niệm có hiệu 2. 3 .2 Các giai đoạn ... 43A Khoa Địa lý Trờng Đại học Vinh Khoá luận tốt nghiệp đại học 1.1.3.3 Mối quan hệ khái niệm Địa lý KT- XH 1 .2 Cơ sở thực tiễn 1 .2. 1 Đặc điểm đối tợng HS lớp 10 1 .2. 2 Cơ sở nhận thức 1 .2. 2.1...
- 17
- 943
- 0
BÀI SOẠN MẪU THEO HƯỚNG DẪN PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀ CÁC BÀI CÓ THỂ DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB Ở CÁC LỚP CẤP TIỂU HỌC.
... nặn bột" cấp Tiểu học năm học 20 12 - 20 13 ngày 13 tháng 11 năm 20 12 Kính gửi: Các trường Tiểu học Thực công văn số 914/SGDĐT-GDTH ngày 08 tháng 11 năm 20 12 Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn triển ... tiết học, nhiều tuần, không lớp học, trường học cần đánh giá tiến trình dạy học lớp học - Đánh giá phối hợp, hợp tác, tinh thần tự nghiên cứu, tự học hỏi, chủ động việc vận dụng phương pháp dạy học ... hiệu 3 .2 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh: - Thực đánh giá xếp loại theo Thông tư 32/ TTBGD&ĐT ngày 27 /10 /20 09 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học...
- 20
- 56,102
- 16
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008