... Vận dụng linh hoạt các phươngphápdạy học: - Các phươngphápdạyhọc Tự nhiên và Xã hội rất đa dạng. Nó bao gồm cả phương pháp truyền thống và phươngpháp mới. Mỗiphươngpháp có mặt hay và hạn ... chia các phương phápdạyhọc thành các nhóm phươngpháp sau: Nhóm 1: Phươngpháp thảo luận nhóm, phươngpháp động não và phươngpháp nghiên cứu tình huống đóng vai. - ở phươngpháp thảo luận, ... dụng các phươngphápdạyhọc giáo viên cần: - Nắm vững các phươngpháp hình thức tổ chức dạy học, lựa chọn kết hợp các phương pháp dạyhọc phù hợp với nội dung bài dạy và chủ điểm của bài học đó....
... THCS Đại ĐồngSáng kiến kinhnghiệm Năm học: 2008 - 2009Phòng GD-ĐT Văn LâmTrờng THCS Đại ĐồngĐề Tài Nghiên Cứu Khoa Học Bộ Môn Giáo Dục Thể Chất Đổi Mới Phơng Pháp Trong DạyĐội Hình-Đội NgũNgời ... ĐồngSáng kiến kinhnghiệm Năm học: 2008 - 2009Tài liệu tham khảo1 Sách giáo viên Thể dục 6;7;8;92 Lý luận giảng dạy. 3 Giáo trình dạyhọc trờng ĐHSPTDTT TWI.4 Giáo trình dạyhọc trờng ĐHTDTT ... đừng để giờ học căng thẳng.Đặng Tuấn Anh Trờng THCS Đại ĐồngSáng kiến kinhnghiệm Năm học: 2008 - 2009Mục lụcNội dung TrangA Lí do chọn đề tàiB Nội dung: Sáng kiến kinh nghiệm I ý nghĩa...
... căn cứ khoa học, chính xác. Để làm đợc điều đó thì đòimỗi giáo viên chúng ta phải thực sự đổimới phơng phápdạy học. Nghiên cứu trong thực tiễn dạyhọc cho ta thấy việc dạyhọc và học là hai ... mới phơng pháp giáo dục hiện nay, tôi tin chắc rằng đến hết năm học này kết quả học môn toán của lớp tôi còn cao hơn nữa. Tôi thiết nghĩ việc đổi mới phơng phápdạyhọc môn toán. Cho học sinh ... công tác giáo dục phải tìm tòi học hỏi tìm ra những sáng kiến kinhnghiệm đợc đúc kết qua việc làm. Vấn đề đổimới phơng phápdạyhọc toán 4giúp cho giáo viên và học sinh cảm thấy thoải mái...
... Lộc22Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S 3. Phơng pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm theo từng mục đích yêu cầu cụ thể một số tiết dạy nghe.4. ... hiện đề tài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ đó rút ra những kinhnghiệm cho tiết dạy. Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc2Sáng kiến kinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc ... về đổimới phơng phápdạyhọc bậc THCS môn tiếng Anh của Bộ GD-ĐT 7. Tài liệu tập huấn đổimới phơng pháp môn tiếng Anh lớp6,7,8,9.Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc20Sáng kiến kinh nghiệm: ...
... 1: Xác định mục tiêu bài học ¡ Giai đoạn 2: Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học ¡ Giai đoạn 3:Lựa chọn phươngphápdạy học ¡ Giai đoạn 4: Thiết kế các hoạt động dạy học Muốn có đầy đủ thông ... vì thế, việc dạy và học Tập làm văn là vấn đề luôn cần có sự đổi mới. Không thể cứ áp dụng mãi phươngpháphọc hôm qua vào hôm nay và maisau.II/ Cơ sở thực tiễn- Đổimới việc dạy cũng thế, ... hạn chế trong việc dạy Tập làm văn ở Tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc trong nhà trường, tôi đã chọn nghiên cứu dề tài: "Một số biện phápđổimớiphươngphápdạy môn Tập làm...
... viên an tâm học tập tại trung tâm GDTX 6b. Đổimớiphươngpháp giảng dạy phải dựa trên cơ sở lấy học sinh làm trung tâm 7c. Đổimớiphươngphápdạyhọc phải đi đôi với đổimớiphươngpháp kiểm ... thể giúp học viên quan sát và tham gia xây dựng bài rất tốt.c. Đổimớiphươngphápdạyhọc phải đi đôi với đổimớiphươngpháp kiểm tra đánh giá: Vì sao cần phải đổimớiphươngpháp kiểm ... đồ dùng dạyhọc nhưng rất ít người muốn sử dụng để đổi mớiphươngpháp (có thể do ngại sử dụng hoặc không biết sử dụng). Đổi mớiphươngphápdạy học, đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập...
... một học sinhkhác lên nhận xét, góp ýGV: Chốt lại cho điểm Học sinh lần lợt trìnhbàyHoạt động 3: Củng cố dặn dòI. Đặt vấn đề Đổi mới phơng phápdạyhọc theo hớng tích cực thầy chủ đạo học ... viên dạy giỏi các cấp thờng không đề cập tới.Trong phạm vi bài viết nàytôi muốn đề cậpđến một vấn đề rất nhỏ Làm thế nào để dạy tốt tiết luyện nói trong Tập làm văn?Đặc điểm học sinh nơi tôi dạy, ... các lớp, tôi thấy hiệu quả tiết dạy có cải thiện hơn.II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Từ những trăn trở trên, tôi đà nghĩ ra một cách nhằm nâng cao chất lợng giờ dạy luyện nói trong phân môn...
... trong dạyhọc Ngữ văn 7 dạy học đó, hoặc độc tôn phơng phápdạyhọc mới. Vấn đề ở đây không phải là bàn cÃi phơng pháp mà là sự vận dụng phơng phápdạyhọc một cách phù hợp đúng lúc, đúng chỗ. Đổi ... cơ bản của phơng phápdạyhọc tích cực nh sau:- Dạyhọc thông qua việc tổ chức các hoạt động của học sinh.- Dạyhọc gắn với rèn luyện cho học sinh phơng pháp tự học. - Dạyhọc chú trọng cá ... hoạt động học tập văn học của học sinh tích cực ở mức tối đa, đạt đợc hiệu quả học văn cao nhất.Tuy vậy, đổimới phơng phápdạyhọc không có nghĩa là từ bỏ hoàn toàn ph-ơng phápdạyhọc truyền...
... thống phươngphápdạyhọc hiện đại1.5. Nội dung đổimớiphươngphápdạy học 1.6. Nội dung quản lý đổimớiphươngphápdạy học 2. Thực trạng quản lý đổimớiphươngphápdạy học 3. Biện pháp quản ... trường- Quản lý phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng- Phương pháp - Phươngpháp quản lý- Phươngphápdạy học - Quan niệm về đổimớiphươngphápdạy học 1.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền ... học sinh là một nội dung không thể thiếu trong quản lí hoạt động của giáo viên. Việc đổimới PPDH là đổimớiphươngpháp dạy, phươngpháphọc và phươngpháp kiểm tra, đánh giá; bởi dạy – học...
... 18-8-1975. Đơn vị: Trờng tiểu học Lê Thiện. Điện thoại Di động: 0982925486. E- mail II. Sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến kinh nghiệm: Đổi mới phơng pháp giảng dạy 1 tiết âm nhạc lớp 3.III. ... an dơngTrờng tiểu học Lê ThiệnĐề tài kinh nghiệmđổimới phơng pháp giảng dạy 1 tiết âm nhạc lớp 3 Giáo viên : Đoàn Thị Huyến Chức vụ : Giáo viên Đơn vị : Trờng tiểu học Lê ThiệnAn Dơng, ... từ đầu năm học tôi đà nghiên cứu để tìm ra phơng phápdạy sao cho phù hợp với nội dung từng tiết dạy đồng thời tạo ra sự hứng thú học tập của học sinh. Các em đợc học những tiết học nhẹ nhàng,...