... tuyển sinh Đại học, Cao đẳng môn Ngữvăn - Học tốt Ngữvănlớp12 - Tácphẩmvănhọc nhà trường phổ thơng góc nhìn, cách đọc - Phân tích bình giảng tácphẩmvănhọclớp12 Nâng cao C Cách thức tiến ... biết vănhọc Việt Nam sau 1975 dạyhọctácphẩm giai đoạn vănhọc 2.3.1 Cơ sở nguyên tắc Việc mở rộng hiểu biết vănhọc giai đoạn dạyhọctácphẩm giai đoạn việc đương nhiên giai đoại văn học, tác ... tham khảo, nội dung khố luận triển khai chương: Chương Việc đưa tácphẩmvănhọc Việt Nam sau 1975 vào chươngtrình sách giáo khoa Ngữvăn THPT Chương Những nguyên tắc lớn việc dạyhọctácphẩm văn...
... chươngtrìnhNgữvănlớp 10, tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhNgữvănlớp 11, tỷ lệ 14/40 vănTrong trương trìnhNgữvănlớp 12, tỷ lệ 12/ 32 văn Bên cạnh hệ thống vănhọc thức, loại văn hướng ... tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 - Đề xuất phương pháp dạyhọc phần đọc thêm tácphẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa phương pháp dạyhọc ... thể Tác giả Nguyễn Viết Chữ Phương pháp dạyhọctácphẩmvănchương (theo loại thể) - Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2001, đưa phương pháp dạyhọctácphẩm tự sự, tácphẩm trữ tình, tácphẩmvăn học...
... 14/38 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 11, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 12, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 12/ 32 văn 1.5.2 Thực trạng phần đọc thêm tácphẩm tự lớp ... đặc trưng tácphẩm tự sự, khảosát việc dạy- học phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12 trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12chươngtrìnhngữvăn theo hướng tự học có hướng ... đọc thêm tácphẩm tự chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn 4.2 Phạm vi khảosát -Trích đoạn tácphẩm Mùa rụng vườn nhà văn Ma Văn Kháng; tácphẩm Một người Hà Nội nhà văn Nguyễn...
... thuật tácphẩmvănhọc trung đại vô cần thiết C s thc tin Trongtrìnhdạyhọc nhận thấy: số đông học sinh không hứng thú họcvăn Đặc biệt vănhọc trung đại Không rào cản ngôn ngữ, văn tự, khoảng cách ... nghiệm dạyhọctácphẩmVănhọc Trung đại Việt Nam đạt hiệu Việc dạyhọcvănhọc Trung đại Việt Nam đến nỗi khốn khổ, gây nhiều khó khăn, phiền toái cho người dạy lẫn người học Hiểu tácphẩm chuyện ... giảng dạytácphẩmvănhọc Trung đại - Tham khảo ý kiến phương pháp giảng dạytácphẩm đồng nghiệp thông qua buổi họp chuyên đề, dự thăm lớp - Lấy thực nghiệm việc giảng dạyVănhọc Trung đại lớp, ...
... trìnhNgữvănlớp 10, tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhNgữvănlớp 11, tỷ lệ 14/40 vănTrong trương trìnhNgữvănlớp 12, tỷ lệ 12/ 32 văn Việc hướng dẫn HS đọc thêm yêu cầu quan trọng 40 trình ... chƣơng trìnhNgữvănlớp12 Để hiểu rõ thuận lợi, khó khăn dạy - họctácphẩm thơ trữ tình phần đọc thêm chươngtrìnhNgữvănlớp 12, tiến hành khảosátvăn bản, tư liệu, đối tượng dạyhọc sau: ... tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 11 - Đề xuất phương pháp dạyhọc phần đọc thêm tácphẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa phương pháp dạy học...
... TrongchươngtrìnhNgữvănlớp 10, tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhNgữvănlớp 11, tỷ lệ 14/40 vănTrong trương trìnhNgữvănlớp 12, tỷ lệ 12/ 32 văn Bên cạnh hệ thống vănhọc thức, loại văn ... tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 - Đề xuất phương pháp dạyhọc phần đọc thêm tácphẩm thơ trữ tình chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa phương pháp dạyhọc ... thể Tác giả Nguyễn Viết Chữ Phương pháp dạyhọctácphẩmvănchương (theo loại thể) - Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2001, đưa phương pháp dạyhọctácphẩm tự sự, tácphẩm trữ tình, tácphẩmvăn học...
... 14/38 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 11, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 12, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 12/ 32 văn 1.5.2 Thực trạng phần đọc thêm tácphẩm tự lớp ... đặc trưng tácphẩm tự sự, khảosát việc dạy- học phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12 trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm tácphẩm tự lớp12chươngtrìnhngữvăn theo hướng tự học có hướng ... đọc thêm tácphẩm tự chươngtrìnhNgữvănlớp12 theo hướng tự học có hướng dẫn 4.2 Phạm vi khảosát -Trích đoạn tácphẩm Mùa rụng vườn nhà văn Ma Văn Kháng; tácphẩm Một người Hà Nội nhà văn Nguyễn...
... học cho học sinh ví dụ Để học tốt ngữvăn từ lớp đến lớp 12; Nhà văntácphẩmvănchương nhà trường; Phân tích bình giảng vănhọclớp 10,11 ,12; Những văn hay… Phần Đọc thêm chươngtrìnhngữvăn ... lượng, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ đáng kể : Trongchươngtrìnhngữvănlớp 10, văn đọc thêm chếm tỷ lệ 14/38 vănTrongchươngtrìnhngữvănlớp 11, văn đọc thêm chiếm tỷ lệ 14/40 vănTrongchươngtrình ... môn Ngữvăn 1.4.1 Vị trí phần Đọc thêm mơn Ngữvăn nhà trường THPT Môn Ngữvăn THPT chia làm ba phân môn nhỏ: Vănhọc (gồm tácphẩm trích đoạn tácphẩmvăn học) ; Làm văn (Các kĩ năng, thao tác...
... liên văn với thơ ca giới 49 2.4 Các hoạt động cụ thể việc dạyhọctácphẩm Thơ chươngtrìnhNgữvăn 11 theo hướng liên văn 51 2.4.1 Xác định hoạt động dạytácphẩm Thơ chươngtrìnhngữvăn ... phương pháp dạyhọc liên văn vào việc tìm hiểu tácphẩm Thơ chươngtrìnhNgữVăn 11 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đề xuất phương pháp dạyhọc Thơ chươngtrìnhngữvăn 11 (chương trình bản) ... khốt, 26 vănhọc đại nhìn đâu thấy thời, biến đổi Vănhọc dân gian vănhọc trung đại vănhọc "cái ta" vănhọc đại vănhọc "cái tôi" Vănhọc đại tiếp thu, kế thừa vănhọc truyền thống có cách biến...
... liên văn với thơ ca giới 49 2.4 Các hoạt động cụ thể việc dạyhọctácphẩm Thơ chươngtrìnhNgữvăn 11 theo hướng liên văn 51 2.4.1 Xác định hoạt động dạytácphẩm Thơ chươngtrìnhngữvăn ... phương pháp dạyhọc liên văn vào việc tìm hiểu tácphẩm Thơ chươngtrìnhNgữVăn 11 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đề xuất phương pháp dạyhọc Thơ chươngtrìnhngữvăn 11 (chương trình bản) ... cận tácphẩm Thơ chươngtrìnhNgữvăn 11 theo hướng liên văn .41 2.3.1 Dạyhọc Thơ thể liên văn với “thơ cũ” 41 2.3.2 Dạyhọc Thơ thể liên văn với thơ ca cách mạng 47 2.3.3 Dạy học...
... tích cực cho việc dạyhọctácphẩm truyện thời kì đổi 43 Chương ĐỊNH HƯỚNG DẠYHỌCCÁCTÁCPHẨM TRUYỆN THỜI KÌ ĐỔI MỚI TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮVĂN BẬC TRUNG HỌC Ở chương luận văn làm sáng tỏ sở ... Châu (lớp 12) , “Một người Hà Nội” Nguyễn Khải (lớp 12) , tiểu thuyết “Mùa rụng vườn” Ma Văn Kháng (lớp 12) - Em đọc tácphẩmtácphẩm kể trên? - Em thích tácphẩm nhất? Vì sao? Sau khảosát phiếu, ... Chương Định hướng dạyhọctácphẩm truyện thời đổi sách giáo khoa ngữvăn bậc trung học 44 2.1 Giới thiệu khái quát nội dung nghệ thuật bốn tácphẩm 44 2.2 Định hướng dạyhọctác phẩm...
... cận tácphẩmvănchương xu hướng dạyhọc đại, với đề tài: Dạyhọctácphẩm thơ Nguyễn Khuyến, Tú Xương trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp, luận văn sâu vào hướng dạyhọctácphẩmvăn ... suy nội dung tư tưởng tácphẩm Cách dạy góp phần làm thay đổi lối mòn cách dạyhọcvăn truyền thống coi trọng phần nội dung tácphẩmvăn học, có xu hướng biến tácphẩmvănhọc thành giảng đạo đức ... hợp cách hợp lí với phƣơng pháp dạyhọctácphẩmvăn chƣơng 2.2.3.1 Phương pháp đọc sáng tạo tảng để học sinh tiếp cận nội dung nắm bắt đặc điểm nghệ thuật thơ Trongdạyhọctácphẩmvăn chương...
... KÍTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thực trạng dạyhọctácphẩmkí chƣơng trìnhNgữVănlớp12 2.1.1 TácphẩmkíchươngtrìnhNgữVăn ... thụ tácphẩmvăn chương, đặc trưng thể loại kívăn học, phong cách nghệ thuật tác giả, để đề xuất phương pháp trìnhdạyhọctácphẩmkíchươngtrìnhNgữVănlớp12 nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc ... hành dự tiết dạyhọctácphẩmkílớp 12A3, 12A4, 12A5, 12A6 vào tháng 10/ 2 012 2.1.3 Đánh giá tình hình dạyhọctácphẩmkíchươngtrìnhlớp12Qua hoạt động điều tra khảo sát, dự thăm lớp, nhận...
... Cách tiếp cận tácphẩmvănchương nhà trường 1.1.2.1 Các quan điểm tiếp cận tácphẩmvănhọc nhà trường Theo GS Phan Trọng Luận, Phương pháp dạyhọc văn, việc phân tích tácphẩmvănhọc nhà trường ... để yêu mến tác phẩm, từ hiểu cảm tác phẩm, phát giá trị tácphẩmvănhọc đặc biệt Thơ 2.4.1.1 Tận dụng lợi phương pháp đọc sáng tạo dạyhọctácphẩm Thơ nâng cao hiệu dạyhọctácphẩm Thơ 2.4.1.2 ... cao, khó có điều thay 1.3.2 Cáctácphẩm Thơ chươngtrìnhNgữ văn, trung học phổ thông 1.3.2.1 Về phân phối chươngtrình Theo Chươngtrình giáo dục phổ thơng mơn Ngữvăn Bộ Giáo dục Đào tạo (ban...
... tiêu dạyhọc môn Ngữvăn 16 1.3.3 Mục tiêu dạyhọctácphẩmvănhọc trung đại lớp THCS 17 1.4 TÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở LỚP VỚI VIỆC ỨNG DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ 18 1.4.1 Tácphẩm ... đề vào dạyhọctácphẩmvănhọc trung đại lớp 1.4 TÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở LỚP VỚI VIỆC ỨNG DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ 1.4.1 Tácphẩmvănhọc trung đại lớp đề án thông tin có vấn đề Nhà văn M.Gooki ... khuôn khổ dạyhọctácphẩmvăn chƣơng 32 2.2 CÁCH VẬN DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ TRONGDẠYHỌCTÁCPHẨMVĂNHỌC TRUNG ĐẠI Ở LỚP THCS 33 2.2.1 Dựa vào tình tácphẩm tính cách nhân...
... cận tácphẩmvănchương xu hướng dạyhọc đại, với đề tài: Dạyhọctácphẩm thơ Nguyễn Khuyến, Tú Xương trung học phổ thông theo hướng tiếp cận thi pháp, luận văn sâu vào hướng dạyhọctácphẩmvăn ... suy nội dung tư tưởng tácphẩm Cách dạy góp phần làm thay đổi lối mòn cách dạyhọcvăn truyền thống coi trọng phần nội dung tácphẩmvăn học, có xu hướng biến tácphẩmvănhọc thành giảng đạo đức ... hợp cách hợp lí với phƣơng pháp dạyhọctácphẩmvăn chƣơng 2.2.3.1 Phương pháp đọc sáng tạo tảng để học sinh tiếp cận nội dung nắm bắt đặc điểm nghệ thuật thơ Trongdạyhọctácphẩmvăn chương...
... dạy, cách học vi phạm nguyên tắc tách nội dung khỏi hình thức Họctácphẩmvănhọc thoát ly vănTrong nhà trường phổ thơng có nhiều tượng dạytácphẩmvănchương lại tìm hiểu qua loa văn bản, học ... tượng khác cấu tácphẩmvănhọc sáng tácvănhọc dân gian”( Phong cách học, Lí luận ngơn từ văn học, Thi pháp học M.,1963) Trần Đình Sử đưa định nghĩa thi pháp học sau : “Thi pháp học mơn nghiên ... tạo vănhọc Từ cách hiểu thi pháp học trên, dạytácphẩmvănhọc theo hướng thi pháp học cần ý bình diện thi pháp sáng tạo văn học: 1.1.2.1 Thi pháp nhân vật Nhân vật hình tượng trung tâm tác phẩm...
... trìnhNgữVăn12 theo phong cách nghệ thuật tác giả 2.1 Thực trạng dạyhọctácphẩmkíchươngtrình 39 NgữVăn12 trung học phổ thơng 2.1.1 TácphẩmkíchươngtrìnhNgữVăn12 39 2.1.2 Khảosáttrình ... trìnhdạyhọctácphẩmkíchươngtrình 40 NgữVăn12 2.1.3 Đánh giá chung tình hình dạyhọctácphẩmkí 49 chươngtrìnhNgữVăn12 2.1.4 Phân tích ngun nhân tình hình dạyhọctácphẩmkí 52 chương ... KÍTRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮVĂNLỚP 12, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT TÁC GIẢ 2.1 Thực trạng dạyhọctácphẩmkí chƣơng trìnhNgữVănlớp12 2.1.1 TácphẩmkíchươngtrìnhNgữ Văn...