... - Bàn hệthốngcâuhỏitậpsách giáo khoa, V A Kôvalép viết: “Mỗi chươngsách giáo khoa kết thúc hệthốngcâuhỏitậpHệthốngcâuhỏitập giúp cho bạn học sinh phân tích sâu tác phẩm, hiểu thấu ... học gợi mở người dạy phải dựa vào hệthốngcâuhỏiHệthốngcâuhỏi có số đặc điểm thường tập trung vào đặc sắc nội dung nghệ thuật tácphẩmvăn học Hệthốngcâuhỏi gợi mở khơng phục vụ cho hoạt ... ba chương: Chương 1: nêu vấn đề lí luận thực tiễn việc phát huy tính tích cực học sinh qua hệthốngcâuhỏitập dạy học VănChương 2: chương quan trọng luận vănChương trình bày hệthốngcâu hỏi, ...
... - Bàn hệthốngcâuhỏitậpsách giáo khoa, V A Kôvalép viết: “Mỗi chươngsách giáo khoa kết thúc hệthốngcâuhỏitậpHệthốngcâuhỏitập giúp cho bạn học sinh phân tích sâu tác phẩm, hiểu thấu ... học gợi mở người dạy phải dựa vào hệthốngcâuhỏiHệthốngcâuhỏi có số đặc điểm thường tập trung vào đặc sắc nội dung nghệ thuật tácphẩmvăn học Hệthốngcâuhỏi gợi mở khơng phục vụ cho hoạt ... ba chương: Chương 1: nêu vấn đề lí luận thực tiễn việc phát huy tính tích cực học sinh qua hệthốngcâuhỏitập dạy học VănChương 2: chương quan trọng luận vănChương trình bày hệthốngcâu hỏi, ...
... Mai – Hà Nội Câuhỏi nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệthống CH-BT nội dung kiến thức DT-BD để dạy học sinh giỏi lớp có hiệu quả? Giả thuyết nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập từ tổng ... Khái niệm CH-Bt tổng quát CH-BT tổng quát hiểu tập, câuhỏi đề cập đến hệthống khía cạnh, vấn đề liên quan đến nhiều kiến thức, thông tin Với câu hỏi, tập tổng quát việc đưa lời giải phải vận ... tài “Xây dựng sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền biến dị cấp độ phân tử - Sinh học 9” chúng tơi đóng góp phần vào hệthống CHBT xây dựng trước...
... động từ đến 10 câu vừa 3- Trong giảng, hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo đủ chủng loại Đó câuhỏi tái hiện, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi kiểm tra Hệthốngcâuhỏi phải bảo đảm cho tất đối tợng học ... lợng câu hỏi, tiết dạy, không nên đa nhiều câuhỏi " Vụn vặt" mà nên có lựa chọn câu hỏi, tập cách kỹ để đem vào giảng Thờng tiết dạy ta nên đa vào số câuhỏi dao động từ đến 10 câu vừa 3- Trong ... tởng tình cảm 2- Hệthốngcâu hỏi, tập " xơng sống" giáo án, yếu tố quan trọngtác động đến hoạt động thầy trò, đến việc thành bại tiết dạy Bởi phải trọng tới chất lợng câu hỏi, tập mà sử dụng...
... thông (THPT) dạy học Hình học Sử dụng câuhỏi việc làm thờng xuyên giáo viên (GV) trình dạy học Mọi ngời thừa nhận vai trò hệthốngcâu hỏi, tập trình dạy học Sử dụng hợp lí hệthốngcâu hỏi, tập ... câuhỏi mắt xích quan trọng trình dạy học Toán Trong viết này, trình bày số cách sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập dạy học Hình học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Sử dụng hệthốngcâu hỏi, ... vấn đề câuhỏihệthốngcâuhỏi dạy học, Tạp chí Giáo dục, Số 164, Kì 1, 2007, tr 20 - 22 [4] Nguyễn Văn Thuận, Góp phần phát triển lực t logic sử dụng xác ngôn ngữ toán học cho HS đầu cấp THPT...
... III LỰA CHỌN, XÂY DỰNG, SẮP XẾP HỆTHỐNGCÂU HỎI, BÀITẬP HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 CÓ THỂ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN III.1 Bàitập phần đại cương hóa học hữu Bàitập 1: Dựa vào tính chất hóa học ... việc giảng củng cố tậpsách giáo khoa Bàitập giáo khoa mở rộng tập toán đề cập mức thấp Khi đọc đề tập hóa nhiều học sinh bị lúng túng không định hướng cách giải, nghĩa chưa hiểu rõ hay chưa xác ... phản ứng tách nước nội phân tử CH3 CH CH3 CH2 CH OH CH3 + H2O CH3 CH2 CH3 CH ( 1) CH ( 2) CH2 + H2O H2SO4 1700C Butan-2-ol Trong hai sản phẩm sản phẩm (1) sản phẩm chính, sản phẩm (2) sản phẩm phụ...
... (1975, 1979) Trong tài liệu này, tác giả thể quan niệm lý thuyết ý nghĩa câu hỏi, tập dạy học để biên soạn nhiều câu hỏi, tập theo nội dung chương trình SGK Hệthốngcâuhỏitập mà tác giả thiết ... thức - Mỗi câu hỏi, tập phải hàm chứa liều kiến thức để tổ chức HS trả lời câuhỏi giải tập hình thành kiến thức - Các câu hỏi, tập phải xếp có hệthống để tổ chức HS trả lời câuhỏi giải tập lĩnh ... dạy học sử dụng câu hỏi, tập nước Chương đề cập đến khái niệm câu hỏi, tập, vai trò câu hỏi, tập việc phát huy tính tích cực học sinh Qua q trình nghiên cứu lý thuyết câu hỏi, tập, chúng tơi nhận...
... hệthốngcâu hỏi, tập phân hố dạy học Quan hệ vng góc trongkhơng gian lớp11 trường THPT Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập phân hoá dạy học Quan hệ vng góc khơng gian ởlớp11 THPT, ... học phân hoá, hệthống hoá sở lý luận câu hỏi, tập; câuhỏitập phân hoá - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học phân hố mơn Tốn trường THPT - Đề xuất quy trình xây dựng sử dông câuhỏitập phân hoá ... sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tư duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu, em tỏ ý muốn trả lời câuhỏi + Ra tập có phân...
... hệthốngcâu hỏi, tập phân hố dạy học Quan hệ vng góc trongkhơng gian lớp11 trường THPT Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập phân hoá dạy học Quan hệ vng góc khơng gian ởlớp11 THPT, ... học phân hoá, hệthống hoá sở lý luận câu hỏi, tập; câuhỏitập phân hoá - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học phân hố mơn Tốn trường THPT - Đề xuất quy trình xây dựng sử dông câuhỏitập phân hoá ... sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tư duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu, em tỏ ý muốn trả lời câuhỏi + Ra tập có phân...
... hệthốngcâu hỏi, tập phân hố dạy học Quan hệ vng góc trongkhơng gian lớp11 trường THPT Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthốngcâu hỏi, tập phân hoá dạy học Quan hệ vng góc khơng gian ởlớp11 THPT, ... học phân hoá, hệthống hoá sở lý luận câu hỏi, tập; câuhỏitập phân hoá - Tìm hiểu thực trạng việc dạy học phân hố mơn Tốn trường THPT - Đề xuất quy trình xây dựng sử dông câuhỏitập phân hoá ... sinh yếu câuhỏi mang tính trực quan có tác dụng rèn kĩ đó, câuhỏi đòi hỏi tư duy, kèm theo câuhỏi gợi ý câuhỏi nhỏ, khuyến khích học sinh yếu, em tỏ ý muốn trả lời câuhỏi + Ra tập có phân...
... dụng hệthống CH, BT theo hướng phân hóa số tiết khơng theo hướng phân hóa Đánh giá kết 10 Cấu trúc luận vănChương Dạy học phân hóa mơn tốn trường THPTChương Xây dựng sử dụngmột hệthốngcâu hỏi, ... lớp 10, THPT qua hệthống CH, BT có tính phân hóa Mẫu khảosát - SGK Hình Học 10, NXB Giáo dục - Một số lớp 10, Trường THPT Đức Hợp,Hưng Yên Vấn đề nghiên cứu Dạy học phân hóa qua hệthống CH, ... học, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo liên quan đến môn học Nhằm xây dựng sử dụng hệthống CH, BT phân hóa dạy PPTĐ mặt phẳng, trường THPT - Phương pháp điều tra, quan sát: ...
... cổ phần thường? Page of 26 Hệthốngcâu hỏi, tập mơn TCDN1 Kì – năm học 2012 - 2013 PHẦN II HỆTHỐNGBÀITẬPChương CHI PHÍ, DOANH THU VÀ LỢI NHUẬN CỦA DOANH NGHIỆP Bài số 1: (Đơn vị : nghìn đồng) ... Page of 26 Hệthốngcâu hỏi, tập mơn TCDN1 Kì – năm học 2012 - 2013 I Tài liệu năm báo cáo Giá thành sản xuất đơn vị sản phẩm: - Sản phẩm A: 1.450 - Sản phẩm B: 1.500 Số lượng sản phẩm kết dư ... Page 16 of 26 Hệthốngcâu hỏi, tập mơn TCDN1 Kì – năm học 2012 - 2013 B/ Năm kế hoạch: Tình hình sản xuất tiêu thụ sản phẩm: - Số lượng sản phẩm kết dư đầu năm 150; số lượng sản phẩm sản xuất...
... tiết? chươngchươngchương : ADN gen Vì ADN cho VCDT cấp độ phân tử ? chương x Bài 15 Bài 16 Bài 17 : Mối quan hệ gen ARN Tại ARN xem mã ADN? Bài x … Trong đề tài chúng tôi, CH-BT tổng quát phân cấp ... thời gian Các loại sách tham Sáchtập sinh học Sách tham khảocâuhỏi bồi dưỡng khảo sử dụng TNKQ sinh học bồi dưỡng: Thầy (cô) phân loại CH-BT theo: dưỡng: - 21 - Sách tham khảo 12 100 Đề thi ... có hệthống Tính hệthống quy định nội dung khoa học logic hệthống thân hoạt động tư người học Do đó, CH-BT xây dựng đem sử dụng phải theo trật tự logic hệthống cho nội dung SGK, cho bài, chương, ...
... đưa hệthốngcâu hỏi, tập trắc nghiệm vào dạy theo đánh giá đồng nghiệp có thành cơng định, bỡi tơi xin trình bày số kinh nghiệm việc thiết kế hệthốngcâuhỏitập dạng trắc nghiệm dạy bài: Ôn tập ... TẬP Trên tơi trình bày hệthốngcâuhỏitập theo dạng trắc nghiệm (Test) sử dụng tiến trình dạy học 25 - Ôn tậpchương III - Lịch sử lớp Việc sử dụng hệthốngcâu hỏi, tập ta nên sử dụng theo ... nể - Cả ba ý 3- Hệthốngcâuhỏitập phục vụ cho dạy mục Trong mục để bám sát mục tiêu dạy ta sử dụng tập sau đây: Bàitập 1: Em đánh dấu X vào ô trống ý biến chuyển kinh tế văn hoá, xã hội nước...
... nên đưa vào số câuhỏi dao động từ đến 10 câu vừa 3- Trong giảng, hệthốngcâuhỏi phải đảm bảo đủ chủng loại Đó câuhỏi tái hiện, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi kiểm tra Hệthốngcâuhỏi phải bảo ... trọng tới chất lượng câu hỏi, tập mà sử dụng giảng Bên cạnh phải trọng tới số lượng câu hỏi, tiết dạy, không nên đưa nhiều câuhỏi " Vụn vặt" mà nên có lựa chọn câu hỏi, tập cách kỹ để đem vào ... câu hỏi, tập phải bám sát mục tiêu dạy, mục tiêu tiêu mục, kể mục tiêu kiến thức, mục tiêu kỹ mục tiêu tư tưởng tình cảm 2- Hệthốngcâu hỏi, tập " xương sống" giáo án, yếu tố quan trọng tác...
... “hay” sách GK hay sách tham khảo, sở bắt chước cách làm Còn kiến thức tập huấn thiết kế bảng mô tả, xây dựng câu hỏi/ bàitập định hướng lực, … nhiều lúc lạ với họ 2.3 THIẾT KẾ CÂUHỎI - BÀITẬP ... học? Trong việc hợp tác với học sinh khác? 2.1.2 Những đặc điểm câu hỏi/ bàitập định hướng lực Về cấu trúc, câu hỏi/ bàitập đánh giá lực gồm phần: - Phần I Thơng tin: phần đoạn thông tin (sách, ... kế câu hỏi/ bàitập đánh giá lực học sinh triển khai nội dung đến giáo viên qua khóa tập huấn, đợt sinh hoạt cụm chuyên môn (chủ yếu mơn Hóa, Sinh Cơng nghệ), ý thức kỹ thiết kế câu hỏi/ bài tập...
... dạn đề xuất chuyên đề “Xây dựng hệthốngcâuhỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh” Xây dựng hệthốngcâuhỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần ... phần hóa học Tế bào Bên cạnh đó, hệthốngcâuhỏitập phân chia theo nội dung phần, giúp GV HS dễ dàng tra cứu, bám sát lý thuyết để vận dụng hiệu Nội dung câu hỏi, tập bao gồm lý thuyết thực hành, ... Xây dựng hệthốngcâuhỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh - Một số sinh vật có phân tử mARN xúc tác (được gọi ribozim) loại bỏ intron khỏi ARN...