... chọn nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứuphươngpháptổchứcdạyhọctheogócnộidung bài: Kínhlúpsáchgiáokhoavậtlí11bản Mục đích nghiên cứu Vận dụng sở líluậnDạyhọctheogóc để thiết ... thi đề tài Đối tượng nghiên cứuPhươngpháptổchứcdạyhọctheogócnộidung kiến thức Kínhlúp SGK Vậtlí11 Giả thuyết khoahọc Vận dụng sở líluận DH theogóctổchức trình DH nộidung kiến ... 1: CƠ SỞ LÍLUẬN 1.1 Bản chất họcchứcdạy 1.1.1 Bản chất học tập 1.1.2 Bản chất dạy 1.2 Phươngphápdạyhọc tích cực 1.2.1 Khái niệm phươngphápdạy học...
... đề tài Đối tượng nghiên cứu + Nộidung kiến thức Cơ năng” + Phươngpháptổchứcdạyhọctheogócnộidung kiến thức “ Cơ năng” Giả thuyết khoahọc Vận dụng sở líluậndạyhọctheogóctổchức ... các phươngphápdạyhọc tích cực 11 1.3 Dạyhọctheogóc 12 1.3.1 Khái niệm dạyhọctheogóc 12 1.3.2 Cách tổchứcgóchọc tập 13 1.3.3 Cơ sở dạyhọctheogóc ... phươngpháp đáp ứng điều như: phươngpháphọc tập theo góc, hợp đồng, mảnh ghép… Trong đề tài này, tập trung tới việc nghiên cứuphươngpháptổchứcdạyhọctheogócHọctheogóc cách tổchức học...
... Từ lí trên, với mong muốn nâng cao chất lượng dạyhọcvậtlí trường THPT, nghiên cứukhóa luận: “Nghiên cứuphươngpháptổchứcdạyhọctheo chủ đề nộidung bài: “Máy biến áp Truyền tải điện” Sách ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC TRẦN THỊ HUYỀN NGHIÊN CỨUPHƯƠNGPHÁPTỔCHỨCDẠYHỌCTHEO CHỦ ĐỀ ĐỐIVỚINỘIDUNG BÀI: “MÁY BIẾN ÁP TRUYỀN TẢI ĐIỆN” SÁCHGIÁOKHOAVẬTLÍ 12 ... đường dạyhọc ứng dụng kỹ thuật vậtlí 1.4 Dạyhọctheo chủ đề 1.4.1 Khái niệm dạyhọctheo chủ đề 1.4.2 Mục tiêu dạyhọctheo chủ đề 10 1.4.3 Đặc điểm dạyhọc theo...
... phươngpháptổchứcdạyhọc Tin học THCS Quyển theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh, phần chương III, IV” III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu, đề xuất phƣơng pháptổchứcdạyhọc ... tin học cần phải đổi phƣơng pháp - thay đổi cách thức tổchứcdạyhọc Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn cần có giảng cách thức tổchứcdạyhọc phù hợp SVTH: Trần Thị Na Trang Khóaluậntốtnghiệp ... phápdạyhọc truyền thống với phƣơng phápdạyhọc giảng dạy Địa lý 11 thí điểm” - Tác giả Đinh Thị Ngọc Gái Vận dụng phƣơng phápdạyhọc phát giải vấn đề dạyhọc phần câu lệnh chƣơng trình tin học...
... D&HTC: Họctheo góc; Hc theo hợp đồng; Hc theo dự án v cỏc k thut DH Mc tiờu lp hc Kỹ - Lựa chọn nộidunghọc phù hợp với PP: Họctheo góc; Họctheo hợp đồng; Họctheo dự án hoạt động phù hợp với ... hợp với kĩ thuật dạyhọc - Thiết kế học áp dụng PPDH: Họctheo góc; theo hợp đồng; theo dự án kỹ thuật DH mang tính hợp tác -Tổ chức, hướng dẫn HS: Họctheo góc, theo hợp đồng, theo dự án kĩ thuật ... hc: Họctheo góc; Họctheo hợp đồng; Họctheo dự án III Phương pháp/ hình thức tổchức Nờu v gii quyt Động não S t Thảo luận Thực hành Phn I DY V HC TCH CC NI DUNG CHNH Phong cách học...
... NÓI ĐẦU Líluậndạyhọc hệ thống líluận hoạt động dạyhọc tiến hành thống biện chứng Từ nộidunglíluậndạy học, cólíluậndạyhọc phổ thông, líluậndạyhọc đại học Tiếp cận đối tượng học tập, ... khái niệm học tập, tổchứcdạy học, hình thức tổchứcdạyhọc Cung cấp thông tin cho người học vai trò người giáo viên với việc tổchứcdạy học, để sở đó, có kỹ tổchứcdạyhọc cho học sinh phổ ... nhà lý luậndạyhọc đại xuất phát từ tư tưởng: Lý luậndạyhọc phải gắn với lý luậnkhoa học, xu hướng chiến lược lý luậndạyhọc chuyển hoá phươngphápkhoahọc thành phươngphápdạyhọc thông...
... * Một số nộidungtổchức hoạt động nhóm nhỏ: -Bài 22: Thực hành vẽ phân tích biểu đồ mối quan hệ dân số bình quân lơng thực theo đầu ngời (SGK- Địa lí9 ) Câu hỏi: Dựa vào biểu đồ vẽ học 20, 21, ... tip theohoc tip theo Vn dng phng phỏp dy hc hp tỏc nhúm nh a iu kin t chc hc sinh hc nhúm nh * Da vo ni dung bi hc Tu lng kin thc ca tit hc, mc kin thc ca bi m ta cú th t chc cho hc sinh hc theo ... Ngi thc hin: Bựi Thanh Hi SKKN: Phng phỏp t chc dy hc a lớ theo nhúm nh lng kớờn thc di nu ta lm dng vic hc theo nhúm nh ụi dn ti ni dung bi khụng m bo, mt s hc sinh yu, trung bỡnh gp khú khn...
... phạm, đối chiếu với mục đích nghiên cứu rút kết luận đề tài Đóng góp đề tài - Làm rõ sở líluậndạyhọc dự án dạyhọcvậtlí - Vận dụng sở líluậndạyhọc dự án để tổchức hoạt động dạyhọc số nội ... Nghiên cứunộidung kiến thức chƣơng “Từ trƣờng”- SáchgiáokhoaVậtlí lớp 11ban - Tìm hiểu thực tế dạyhọc môn vậtlí đặc biệt chƣơng “Từ trƣờng” - Vậtlí lớp 11ban - Vận dụnglíluậndạyhọc ... trƣờng” SáchgiáokhoaVậtlí lớp 11ban trƣờng trung học phổ thông Hoàng Quốc Việt, Thái Nguyên Giả thuyết khoahọc Nếu vận dụng sở líluậndạyhọc dự án để tổchức hoạt động dạyhọc số nội dung...
... chương trình vậtlí phổ thông nay, nghiên cứuphươngphápdạyhọctheogóccóluận văn: “ Tổchứcdạyhọctheogócnộidung kiến thức chương “Dao động ” sáchgiáokhoavật lý 12 THPT ” luận văn thạc ... nghiên cứu việc dạyhọctheogóc để tổchứcdạyhọcnộidung kiến thức chương “ Động lực học chất điểm ” sáchgiáokhoavật lý 10 THPT Xuất phát từ lí , chọn nghiên cứu đề tài : Tổchứcdạyhọctheo ... líluậndạyhọcnói chung líluậndạyhọc môn Vật lý nói riêng để làm rõ quan điểm sử dụngphươngphápdạyhọctheogóc trình dạyhọc môn Vật lý Nghiên cứu chương trình nộidungsáchgiáo khoa, ...
... chung lý luậndạyhọc môn Vậtlínói riêng để làm sáng tỏ quan điểm sử dụngphươngphápdạyhọctheogóc trình dạyhọc môn Vậtlí + Nghiên cứu chương trình nộidungsáchgiáo khoa, sáchgiáo viên ... trò giáo viên học sinh dạyhọctheogóc ……… 1.2.7 Qui trình tổchứcdạyhọctheogóc ……………………… …… 1.2.8 Ưu – nhược điểm dạyhọctheogóc …………………… … 1.2.9 Khả vận dụngdạyhọctheogóc vào dạyhọc ... kiện vận dụngdạyhọctheogócDạyhọctheogóc đạt hiệu đảm bảo điều kiện sau đây: -Nội dunghọc phù hợp vớiphươngphápdạyhọctheogóc -Không gian lớp học phù hợp với số góchọc tập -Thiết...
... tạo Dạyhọctheogóc nhiều phươngphápdạyhọc tích cực giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo 1.2.1 Khái niệm dạyhọctheogócDạyhọctheogócphươngphápdạyhọctheohọc ... họctheogóc mà vớiphươngphápdạyhọc tích cực khác Dạyhọctheogóc đạt hiệu đảm bảo điều kiện sau đây: - Nộidunghọc phù hợp vớihọctheogóc Tức tổchứctheo cách thức giới thiệu phần Đối ... lực tổchứcdạyhọc tích cực kĩ thiết kế tổchứcdạyhọc thep góc - Số lượng học sinh phù hợp với không gian lớp học 1.2.9.2 oại kiến thức áp dụngdạyhọctheogócPhươngphápdạyhọctheo góc...
... cải tổ doanh nghiệp nhà n-ớc 30 4.3 Cổ phần hóa làm thay đổi ba mặt doanh nghiệp nhà n-ớc 30 4.4 u ph-ơng phápcổ phần hóa cải tổ doanh nghiệp nhà n-ớc so với ph-ơng pháp ... cổ phần hóa doanh nghiệp nhà n-ớc Việt Nam 27 Cổ phần hóa ph-ơng pháp hiệu cải tổ doanh nghiệp nhà n-ớc Việt Nam 29 4.1 Cổ phần hóa ph-ơng pháp hiệu cải tổ doanh nghiệp nhà n-ớc đ-ợc ... n-ớc giảm dần bảo hộ doanh nghiệp nhà n-ớc 19 4.3 Nhà n-ớc giảm dần chức làm kinh tế 19 4.4 Cải tổ doanh nghiệp nhà n-ớc góp phần giảm bớt gánh nặng tài cho ngân sách nhà n-ớc 20...
... hỗ trợ dạyhọc hiệu chương trình Tin học lớp 12 Đối tượng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu - Lý luậndạy học, phươngphápdạyhọc Tin học - SGK Tin học 12, sách tập Tin học 12, sách GV ... - Dạyhọc trọng rèn luyện phươngpháp tự học: Phươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong phươngpháp ... phiếu học tập phù hợp vớinộidung học, nộidung phần kiến thức; sáchgiáokhoa rõ yêu cầu lệnh cụ thể cho hoạt động số môn khác * Khó khăn việc dạyhọc thực hành - Đốivới môn tin học khó dạy giáo...
... nghiên cứu - Các phép biến đổi Laplace ý nghĩa chúng Phươngpháp nghiên cứu - Vật lý lý thuyết - Phươngpháp giải tích toán học - Đọc tài liệu tra cứu Cấu trúc khóaluận Đề tài nghiên cứu gồm: ... (2002), Phươngpháp toán lý, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Văn Hùng, Lê Văn Trực (2004), Phươngpháp toán cho Vật lý, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Hữu Mình (1998), Cơhọc lý thuyết, ... sắc đến thầy côkhoaVật Lý đặc biệt côgiáo T.S Phạm Thị Minh Hạnh giúp đỡ hoàn thành khóaluận 47 GVHD: T.S Phạm Thị Minh Hạnh Khóaluậntốtnghiệp Nguyễn Thị Liên – K31b – Vật Lý TÀI LIỆU...
... y + 150 x 119 + 150 xy + 50 y = ( 15 x + y ) ( 15 x + y ) + ( 255 x + 85 y 119 ) = ( 15 x + y ) ( 15 x + y ) + 17 ( 15 x + y ) = ( 15 x + y ) ( 15 x + y + 17 ) =0 1111 n õy d ... y ) = ( 2; ) , ; ữ 1.2 PHNG PHP CNG I S 1.2.1 Ni dung phng phỏp Tỡm mt h thc liờn h gia hai n x v y m t ú ta cú th tớnh c y theo x (hoc x theo y) ri s dng phng phỏp rỳt th gii h phng trỡnh ... cỏc bi toỏn h phng trỡnh theo tng phng phỏp gii, nõng cao kh nng t hc ca hc sinh, phỏt huy nng lc t ca hc sinh Tụi ó phõn tớch, tng hp, khai thỏc tng quan cỏc cụng trỡnh khoa hc v cỏc thuc phm...
... giải phương trình, bất phương trình Phươngpháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài, sử dụng số phươngpháp sau: Nghiên cứu lý luận: Đọc sách, phân tích, đối chiếu tài liệu toán học, lý luận ... số phươngpháp tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số Phươngphápdùng đạo hàm Phươngphápdùng miền giá trị hàm số Phươngpháp đưa dạng bình phươngPhươngphápdùng bất đẳng thức Cô-si Phương ... LUẬN Hệ thống phươngpháp tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ cho học sinh vấn đề cần thiết Đây dạng toán giúp phát triển tư cho học sinh tốtNộidungsáchgiáokhoa chưa có phần hệ thống lại phương...
... cho khóaluậntốtnghiệp em là: “ Một sổ phươngpháp giải gần phương trình tích phân áp dụng Maple tính toán” Do bước đàu làm quen với nghiên cứukhoahọc hiểu biết hạn chế thân nên khóaluận ... ĐẦU Cùng với phát triển nội toán học ngành khoahọc khác, toán học chia thảnh toán học lý thuyết toán học ứng dụng Trong đó, Giải tích số môn học quan trọng ừong toán học ứng dụng, môn học thâm ... cam đoan khóaluận trình nghiên cứu em hướng dẫn thầy giáo PGS.TS Khuất Văn Ninh Các kết cókhóaluận kết nghiên cứu thân, không trùng với kết tác gỉả khác LỜI CẢM ƠN Trong trình làm khóaluận em...