... TRONG VĂNHỌCVIỆTNAMSAU1975 KHI VIẾTVỀ ĐỀ TÀI GIA ĐÌNH1. Đề tài gia đình là một đề tài lớn trong vănhọcViệtNam hiện đại. Từ những năm ba mươi của thế kỷ XX, các nhà văn Tự lực văn đoàn ... góp phần đưa vănhọcViệtNam đi đúng quỹ đạo vănhọc nhân loại, thực sự trở thành một ngành khoa họcvề con người, vì con người. TÀI LIỆU THAM KHẢO (1). Nguyên Ngọc, Văn xuôi sau1975 thử thăm ... Trong vănhọcViệtNam hiện đại, đề tài gia đình được các nhà văn Tự lực văn đoàn quan tâm khai thác để triển khai mặt trận chống lễ giáo phong kiến. Trong văn học cách mạng ViệtNam 1945 - 1975...
... kí Hội Nhà vănViệtNam nhiều nhiệm kì – đã nêu ra. 1.2.2. Đặc điểm cơ bản của tiểu thuyết về chiến tranh giai đoạn 1945 -1975 Năm 1987, nhìn lại vănhọcViệtNam giai đoạn 1945 – 1975, Nguyên ... lược và bao quát như trên, ta thấy văn xuôi về chiến tranh là một bộ phận quan trọng của vănhọcViệtNam từ năm 1945 tới nay. 1.2. Tiểu thuyết về chiến tranh giai đoạn 1945 – 1975: Khát vọng ... chưa có công trình nào hướng tới mục đích kháiquát các khuynh hướng của tiểu thuyết về chiến tranh sau1975. - Tiểu thuyết về chiến tranh sau1975 cũng được tìm hiểu ít nhiều ở các phương...
... Tóm lại, vănhọcViệtNamsau1975 có một vị trí quan trọng trong tiến trình văn học dân tộc thế kỉ XX: vănhọc của thời kì sau chiến tranh và thời kì đổi mới. Văn họcViệtNam từ sau 1975, nhất ... từ sau đổi mới đã có những bước đi vữngchắc trên con đường hiện đại hoá vănhọc dân tộc và hội nhập vào nền vănhọc thếgiới. Giai đoạn vănhọcsau1975 không chỉ hoàn tất tiến trình VănhọcViệt ... giữa vănhọc với đời sống 51Nguyễn Minh Châu, người viếtvăn và thời đại 51Khuynh hướn Nhận thức lại thực tại 68Thế hệ các nhà thơ ViệtNamsau1975 - Một hành trình thơ Việt 71Thơ Việtnam sau...
... dạy học các tác phẩm vănhọcViệtNamsaunăm1975 cũng là một hướng đi góp phần nâng cao hiệu quả dạy học bộ phận vănhọc này. Bởi lẽ, trong chương trình Ngữ văn lớp 12, phần vănhọcsau1975 ... thẩm mĩ. Từ saunăm 1975, đặc biệt là từ năm 1986, vănhọcViệtNam bước vào thời kì đổi mới. Vănhọcvận động theo hướng dân chủ hóa, đổi mới quan niệm về nhà văn, vềvăn học, đưa ra những ... tri thức lí luận về thể loại vào dạy học đọc hiểu các tác phẩm vănhọcViệtNamsau năm 1975 ở trườngTHPT” với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộ phận vănhọc này ở nhà trường...
... Tiến trình lịch sử văn học ViệtNam (Lần lợt gọi học sinh đọc rõ từng phần).+ VănhọcViệtNam gồm 2 bộ phận lớn : * Vănhọc dân gian* Vănhọcviết + Khái niệm vănhọc dân gian : Là những ... phần gì của bài tổng quan văn học. I. Các bộ phận hợp thành của vănhọcViệtNam - Yêu cầu học sinh đọc phần I (SGK)Từ " vănhọcViệtNam bao gồm " Vănhọc viết"- Cách nhìn ... nhận chủ nghĩa cá nhân. - Các bộ phận hợp thành vănhọcViệt Nam. - Tiến trình lịch sử vănhọcViệtNam - Một số nội dung chủ yếu của vănhọcViệt Nam. Lu ý : Mỗi giai đoạn nên nhớ thành tựu...
... người ViệtNam từ xưa đến nay. - 2 bộ phận chủ yếu hợp thành: + Vănhọc dân gian + Vănhọc viết III. Một số nét đặc sắc truyền thống của vănhọcViệt Nam 1. Tâm hồn con người Việt Nam 2. ... ViÖt Nam Ph¸t triÓn lµm hai thêi k× chñ yÕu cña v¨n häc viÕt ViÖt Nam 1. V¨n häc trung ®¹i 2. V¨n häc hiÖn ®¹i I. Các bộ phận, thành phần của vănhọcViệt Nam * Khái niệm vănhọcViệt Nam: ... Tæng quan v¨n häc ViÖt Nam qua c¸c thêi k× lÞch sö Tổng kết bài học Văn họcViệt Nam Hai bộ phận hợp thành Tiến trình phát triển của VHVVHDG VHV...
... đối thoại được nhiều hơn với vănhọc đương thời; biết đâu, đây lại chẳng phải là một khuynh hướng có nhiều triển vọng Rồi nữa, ta cứ gọi mãi văn học sau 1986 là vănhọc đổi mới” liệu đã thoả ... hậu hiện đại” ấy, có ảnh hưởng gì đến ta không, cụ thể hơn, đến văn chương của ta không? VănhọcViệtNam tiếp thu gì ở trào lưu văn nghệ tiên phong này, hay dị ứng và chối bỏ nó? Ở phương Tây, ... thân văn học. Có thể gọi được chăng, đây là khuynh hướng phát triển văn chương theo hướng hoà nhập với tiến trình vănhọc thế giới, bên cạnh các khuynh hướng tìm tòi thử nghiệm khác của nền văn...
... và tư tưởng của con người Việt Nam, dân tộc ViệtNam trong các thời đại. NHÌN CHUNG VỀVĂNHỌCVIỆTNAM 1.Các bộ phận hợp thành của nền vănhọcViệt Nam. a. Vănhọc dân gian. - Hoàn cảnh ... lĩnh của người Việt, là tâm hồn Việt Nam. d. Tính thẩm mĩ cao: Tiếp thu truyền thống văn hoá dân tộc, tiếp thu tinh hoa vănhọc nước ngoài (Trung Quốc, Pháp, Anh…) vănhọcViệtNam không có ... vănhọcViệt Nam. (Chủ yếu là vănhọc viết) a. Từ thế kỷ X đến thế kỉ XIX. Là thời kì vănhọc trung đại, trong điều kiện XHPK suốt 10 thế kỉ cơ bản vẫn giữ được nền độc lập tự chủ. - Văn...
... tiếp sự đa dạng thẩm mĩ của văn xuôi Việt Namsau1975. Từ đó, chỉ ra những biểu hiện nổi bật của văn xuôi Việt Nam sau1975 ở từng phạm trù thẩm mĩ, qua đó khẳng định về bản chất đổi mới củanó. ... và một giai đoạn mới của vănhọc để kháiquát đặc trưng thẩm mĩnổi bật của vănhọcsau1975 nói chung, văn xuôi nói riêng. Ông viết: “Thếnhưng dẫu toàn bộ nền vănhọc mới đã chuyển sang âm ... hệ thống giá trịthẩm mĩ trong vănhọcViệtNamsau 1975; - Chương 2 (Từ trang 47 đến trang 95): Các sắc điệu của cái đẹp và cáicao cả trong văn xuôi ViệtNamsau 1975; - Chương 3 (Từ trang 96...
... Pháp 1945-1954 ? Việt bắc”Của Tố Hữu Lại vui để học ! Lại vui để học !!!Nhìn hình ảnh đoán thơNhững hình ảnh sau gợi nhớ bài thơ nào? III. VănhọcViệtNam 1945 -1975 có ba đặc điểm ... liên tưởng bất ngờ , tài hoa Vui để học 1.1945-1954 .2.1955-1964.3.1965 -1975. Văn học Kháng chiến chống Mỹ Vănhọc Kháng chiến chống Pháp. Văn học Xây dựng chủ nghóa xã hộiNối các ... . 2. Nền vănhọc cách mạng mang tính nhân dân sâu sắc 3. Nền vănhọc ngày càng phát triển, đạt nhiều thành tựu về thể loại và phong cách tác giả. Truyện ngắn “Đôi mắt” của Nam Cao....