khái niệm phân số ở tiểu học
SỰ CHUYỂN ĐỔI SƯ PHẠM CỦA KHÁI NIỆM PHÂN SỐ Ở BẬC TIỂU HỌC pdf
... học Toán ở Tiểu học, NXB Giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội. Tạp chí Khoa học 2012:22b 80-88 Trường Đại học Cần Thơ 812 SỰ CHUYỂN ĐỔI SƯ PHẠM TRONG DẠY HỌC KHÁI NIỆM PHÂN SỐ Ở BẬC TIỂU ... bản của phân số, SGK Toán 4 trình bày chủ đề: phân số bằng nhau. Kiến thức này rất cần thiết cho việc học quy đồng mẫu số các phân số, so sánh hai phân số, làm tính với các phân số. Phân số bằng ... dạy học môn Toán ở Tiểu học của Đỗ Trung Hiệu – Đỗ Đình Hoan (2005) Ở Tiểu học, khái niệm phân số được xây dựng theo hướng sau: số biểu thị một cặp số tự nhiên (a, b), trong đó b chỉ số phần...
- 9
- 818
- 2
Toán tiểu học ôn tập khái niệm phân số
... là phân số lớn hơn 1, phân số bằng 1, phân số bé hơn 1?- HS nêu:+ Phân số lớn hơn 1 là phân số có tử số lớn hơn mẫu số. + Phân số bằng 1 là phân số có tử số và mẫu số bằng nhau.+ Phân số ... số phân số có thể viết thành phân số thập phân. + Khi muốn chuyển một phân số thành phân số thập phân ta tìm một số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, rồi lấy cả tử số và mẫu số nhân với số ... sánh:Khi so sánh các phân số có cùng tử số ta so sánh các mẫu số với nhau:+ Phân số nào có mẫu số lớn hơn thì phân số đó bé hơn.+ Phân số nào có mẫu số bé hơn thì phân số đó lớn hơn.- GV...
- 74
- 3,390
- 4
CHUYÊN ĐỀ TOÁN DÃY SỐ Ở TIỂU HỌC
... từ số lẻ và kết thúc là số chẵn thì số lợng các số lẻ bằng số lợng các số chẵn.- DÃy số bắt đầu từ số chẵn và kết thúc cũng là số lẻ thì số lợng các số chẵn bằng số lợng các số lẻ.- Nếu dÃy số ... cặp số từ hai đầu số vào, ta đợc các cặp số đều có tổng số là 38. Số cặp số là:19 : 2 = 9 (cặp số) d một số hạng. Số hạng d này là số hạng ở chính giữa dÃy số và là số 19. Vậy tổng của 19 số ... đồ:Tổng của dÃy số cách đèu = (số đầu + số cuối) x (số hạng : 2)Từ sơ đồ trên ta suy ra: Số đầu của dÃy = tổng x 2 : số số hạng số hạng cuối. Số cuối của dÃy tổng x 2 : số số hạng số đầu.Ví dụ:...
- 21
- 5,748
- 67
khai niem phan so
... các phân số thập phân. - Nhận ra được :Có 1 số PS có thể viết thành số thập phân ;biết cách chuyển các PS đo ùthành phân số thập phân .- Giáo dục HS biết diễn đạt nhận xét bằng ngôn ngữ nói ở ... số .- GV đọc :hai ba phần tư.- GV giới thiệu hỗn số 243có phần nguyên là 2,phần phân số là 43,phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn đơn vị .- GV hướng dẫn HS cách viết hỗn số ... 1:GV gợi ý cho HS :Trong mỗi bài toán :”Tỉ số “ của 2 số là số nào ?” Tổng “ của 2 số là số nào? ‘Hiệu” của 2 số là số nào ?- :Cho HS tự giải vào vở bài tập .-Gọi 2 HS lên bảng trình bày .-Nhận...
- 183
- 1,045
- 0
Bài giảng Mo rong khai niem phan so
... h×nh vu«ng716. ........... 1. Thời gian: 2 phút2. Tổ chức : Hai đội: mỗi đội 3 học sinh.3. Luật chơi: Mỗi đội cử 1 hs quan sát màn hình, sau đó truyền lại cho bạn thứ hai. Bạn...
- 21
- 1,045
- 2
Tài liệu Khái niệm phân số - Toán 6
... mỗi phân số đó?1 Chương III: Chương III: PHPHÂN SỐÂN SỐTiết 71:Tiết 71:§§1: 1: Mở rộng khái niệm phân số Mở rộng khái niệm phân số Hướng dẫn về nhàHướng dẫn về nhà- Học thuộc ... các số sau đây dưới dạng phân số với đơn vị là:dưới dạng phân số với đơn vị là: 27dm2101cm23cm47mma, Mét:b, Mét vuông:;; Cho 3 ví dụ về phân số. Cho biết tử và mẫu của mỗi phân ... nhà- Học thuộc dạng tổng quát của phân số. -Làm bài tập 2, 3, 4, 5 (SGK) và BT 3, 4 (SBT trang 34).-Ôn tập về phân số bằng nhau (ở trên học) , lấy ví dụ về phân số bằng nhau. -Tự đọc phần “Có...
- 10
- 668
- 0
Gián án SH6 T69 $1 MO DAU KHAI NIEM PHAN SO
... 53−;41;32−−;30…?1:?2: Câu a,c là phân số - các câu còn lại không phải là phân số -?3Mọi số nguyên đều là phân số Nhận xét: SGK 4. Củng Cố: (3’) - Cho học sinh làm bài tập 4 SGK, hướng ... Án: Số Học 6Hoạt Động 2: Ví dụ-Củng cố (20’) Giáo viên giới thiệu ví dụ cho học sinh Cho học sinh làm ?1,?2,?3 Giáo viên sau khi cho học sinh trả lời ?3. cho HS rút ra nhận xét Học sinh ... học sinh làm bài tập 4 SGK, hướng dẫn các bài tập còn lại 5. Dặn Dò: (2’) - Về nhà học bài theo sách và vở ghi, 1,2,3 6. Rút kinh nghiệm tiết dạy………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Giáo...
- 2
- 604
- 1
Gián án T69 - Mở rộng khái niệm phân số
... tử số, b là mẫu số ab Ở tiểu học Ở lớp 6TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số, ab∈≠a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số Khái niệm phân số ở lớp 6 được mở rộng hơn ở ... khái niệm này với khái niệm về phân số đã học ở tiểu học? Thực chất: :aa bb=Đặng Thị Tú 13Đặng Thị Tú 5 Phân số với a, b ∈ N, b ≠ 0, a là tử số, b là mẫu số ab Phân số với a, b ∈ Z, ... của hình tròn Phân số được coi là kết quả của phép chia 3 cho 434Tương tự người ta cũng gọi là phân số, đọc là: 34−1) Khái niệm phân số 1) Khái niệm phân số 34 Vậy phân số có dạng như...
- 14
- 514
- 0
Tài liệu Mo rong khai niem phan so
... h×nh vu«ng716. ........... 1. Thời gian: 2 phút2. Tổ chức : Hai đội: mỗi đội 3 học sinh.3. Luật chơi: Mỗi đội cử 1 hs quan sát màn hình, sau đó truyền lại cho bạn thứ hai. Bạn...
- 21
- 476
- 0
Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số
... số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số. ba2. Ví dụ:Các số là các phân số. NX: Mọi số nguyên đều có thể viết được dưới dạng phân số có mẫu là 1. Số nguyên a có thể viết là ... III - Phân số KiÓm tra•Nh¾c l¹i kh¸i niÖm ph©n sè ®· häc?•Nªu kh¸i niÖm tËp hîp sè nguyªn? 1. Khái niệm phân số: * Tổng quát: Người ta gọi với a, b Z, b 0 là một phân số, a là tử số (tử), ... bảy “được viết RDùng cả hai số 5 và 7 có thể viết được phân số. UĐiều kiện để là phân số :a, b ∈ Z và b phải khác NMọi số nguyên n đều viết được dưới dạng phân số với tử là n, còn mẫu là...
- 11
- 613
- 1
Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số
... III - Phân số Giới thiệu chương III1- Mở rộng khái niệm phân số 2 - Điều kiện để hai phân số bằng nhau3 - Tính chất cơ bản của phân số 4 - Quy tắc rút gọn phân số 5 - So sánh các phân số 6 ... 5 2 1. Khái niệm phân số: * Tổng quát: Người ta gọi với a, b Z, b 0 là một phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số. ba2. Ví dụ:Các số là các phân số. NX: Mọi số nguyên ... sinh?T Phân số “âm hai phần bảy “được viết RDùng cả hai số 5 và 7 có thể viết được phân số. UĐiều kiện để là phân số :a, b ∈ Z và b phải khác NMọi số nguyên n đều viết được dưới dạng phân số...
- 11
- 611
- 1
Bài soạn T69 - Mở rộng khái niệm phân số
... khái niệm này với khái niệm về phân số đã học ở tiểu học? Thực chất: :aa bb=Đặng Thị Tú 2 Ở tiểu học các em đã được học về Phân số .Hãy nhắc lại: Thế nào là phân số ? Phân số có dạng với ... lấy một số ví dụ tương tự?TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số, ab∈≠Tương tự ở tiểu học, a và b gọi là gì?a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số Hãy so sánh khái niệm này ... một phân số ab∈≠VD3: Các số nguyên có phải là phân số không? Vì sao?*NX: Với mọi , ta có là phân số 1aa=a Z∈VD4: Cho 3 số: -2; 0; 7. Hãy lập các phân số có được từ 2 trong 3 số đó...
- 14
- 633
- 4
Bài giảng T69 - Mở rộng khái niệm phân số
... dạng phân số :311=47−=513=−3x=Đặng Thị Tú 2 Ở tiểu học các em đã được học về Phân số .Hãy nhắc lại: Thế nào là phân số ? Phân số có dạng với a,b N; b 0ab∈≠Thực chất phân số ... Tú 5 Phân số với a, b ∈ N, b ≠ 0, a là tử số, b là mẫu số ab Phân số với a, b ∈ Z, b ≠ 0, a là tử số, b là mẫu số ab Ở tiểu học Ở lớp 6TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số, ... lấy một số ví dụ tương tự?TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số, ab∈≠Tương tự ở tiểu học, a và b gọi là gì?a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số Hãy so sánh khái niệm này...
- 14
- 624
- 1
Bài giảng tiet 69 mo rong khai niem phan so
... cể à ũ:- ViÕt c¸c tÝnh chÊt cña phép nhân số nguyên díi d¹ng tổng quát? Cho vÝ dô minh häa cho mçi tÝnh chÊt.- Th n o l ế à à lũy thừa bậc n của số nguyên a? Viết dạng tổng quát?§óng hay ... -1•03 = 0 ; • 13 = 1•Bài 141 (SBT/72) : Viết các tích sau dưới dạng lũy thừa của một số nguyên: •a) (-8).(-3)3.(+125)= (-2)3.(-3)3.53= [(-2).(-3).5] .[(-2).(-3).5].[(-2).(-3).5] ... 33. (-2)3. (-7)3 = 423 TiÕt 63: TÝnh chÊt cña phÐp nh©n•B i 99 à (SGK/96) •Điền số thích hợp vào ô trống:•a) . (-13) + 8. (-13) = (-7 + 8) . (-13) = •-14•b) (-5) . (-4 -...
- 9
- 425
- 0
Tài liệu tiet 69 Mo rong khai niem phan so
... chương III : phân số. Phân số đà được học ở Tiểu học. Trong chương này chúng ta sẽ tìm hiểu sâu hơn về phân số. Học xong chương Phân số chúng ta cần phải biết.* Điều kiện để hai phân số bằng nhau.* ... kh¸i niÖm ph©n sè•1. Khái niệm phân số: • Phân số là số có dạng với a; b Z; b 0, a là tử số ( tử), b là mẫu số( mẫu) của phân số. •2. Ví dụ: ; ; ; ; ; là những phân số. ab∈≠76−35−7421−−03− ... niÖm ph©n sè•1. Khái niệm phân số: • Phân số là số có dạng với a; b Z; b 0, a là tử số ( tử), b là mẫu số( mẫu) của phân số. •2. Ví dụ: ; ; ; ; ; là những phân số. ?2 C¸c c¸ch viÕt sau...
- 14
- 690
- 0
mở rộng khái niệm phân số
- 4
- 472
- 3
Khai niem phan so
- 10
- 362
- 0
- mở rộng khái niệm phân số
- khái niệm phân số
- dạy học phân hoá ở tiểu học
- tầm quan trọng của dạy học phân hóa ở tiểu học
- th 32 dạy học phân hoá ở tiểu học
- tài liệu dạy học phân hóa ở tiểu học
- th33 thực hành dạy học phân hóa ở tiểu học
- th 32 dạy học phân hóa ở tiểu học
- phuong phap day phan so o tieu hoc
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008