... attitudes and good practices as 19.04% and 10.72% respectively According to Ms. M – Cay Thi primary school: "The farm animals and do not just drop hygienic ". According to Mr. K - Commune ... cross-sectional survey of 800 but the actual survey sample was 830. Four communes of Dong Hy district were chosen intentionally, because they are considered extremely difficult communes in Dong Hy. 200 ... epidemiological intervention n = 194, so the number of households in each commune was 200. We decided to choose Cay Thi commune and Hop Tien commune because they have similar social characteristics. 2.4.3....
... từ ngân hàng chính sách xã hội: Hộ nghèo; Học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khókhăn đang học các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và học nghề; Các đối tượng vay vốn theo Nghị ... chữ, thất học chiếm trên 60%, có nơi tới 80% - 90% + Trình độ cán bộ ở cơ sở rất yếu, đa số mới ở trình độ tiểu học và trung học cơ sở, 50% số chủ tịch xà ở các xà vùng đặcbiệtkhókhăn có trình ... kinh tê-xà hội các xà đặcbiệtkhókhăn vùng đồng báo dân tộc miền núi, Biên giới và vùng sâu, vùng xa giai đoạn 1999-2005 (Chơng trình 135) I. Từ phân định ba khuvực đến chơng trình 135...
... để cung cấp cho học sinh, hỗtrợ phát sinh đề và giải bài tập tự luận cho hầu hết các dạng toán thi tốt nghiệp, hỗtrợchohọcsinh làm bài và chấm bài trắc nghiệm chohọc sinh, hỗtrợ thể hiện ... tin học hóa giáo dục (ứng dụng ngành công nghệ thông tin vào ngành giáo dục) là phù hợp và thiết thực. Với khả năng trên, việc đưa tin họchỗtrợcho lãnh vực giáo dục, trong đó việc hỗ trợcho ... lý thuyết Giáo viên soạn lý thuyết cho học sinh xem. 2 Soạn bài tập Giáo viên soạn bài tập mẫu cho họcsinh xem. 3 Phát sinh bài tập Phần mềm phát sinh bài tập theo yêu cầu của giáo...
... phát sách giáo khoa chohọcsinh vùng cao, xây dựnghệ thống trờng dân tộc nội trú, hỗtrợ kinh phí chohọcsinh nội trú dânnuôi, hỗtrợ nớc sinh hoạt và tạo điều kiện thuận lợi cho con em các dân ... kinh tế - xà hội đặcbiệtkhó khăn, ngời mồ côi không nơi nơng tựa, ngờitàn tật, khuyết tật có khókhăn về kinh tế, ngời có hoàn cảnh kinh tế đặc biệt khókhăn vơn lên trong học tập [27; tr 63].Về ... ra lớp học các lớp tiểu học, huy động trẻhoàn thành chơng trình tiểu học vào học THCS, quan tâm giảm tỷ lệ trẻ emthất học và bỏ học. Tỷ lệ huy động số họcsinh trong độ tuổi 6-14 năm học 2006...
... họcsinh 2.2.5. Phải dựa trên tâm lý lứa tuổi và khả năng nhận thức của họcsinh trung học phổ thông 2.4. Các biện pháp giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh chohọcsinh trong dạy học ... dung lịch sử giúp cho việc giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh chohọc sinh. - Đề xuất các biện pháp giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh chohọcsinh trong dạy học lịch sử Việt ... yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh chohọc sinh. 1 Giáo dục lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh cho họcsinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1945 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình...
... hệ thống thông tin hỗtrợ đánh giá họcsinh gồm phƣơng pháp mới để chấm điểm bài làm của họcsinh dùng trang chấm điểm mờ và phƣơng pháp đánh giá kết quả học tập của họcsinh dùng hàm thuộc ... đánh giá, xếp loại họcsinh trung học cơ sở và họcsinh trung học phổ thông. 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Quyết định số 52/2006/QĐ-BGDĐT Ban hành Quy chế thi chọn họcsinh giỏi. 3. Bùi ... tập, ý thức học tập, thái độ học tập Phƣơng pháp đánh giá kết quả học tập của họcsinh dùng hàm thuộc và luật mờ (chƣơng 3) xét đến cả độ khó, độ phức tạp của câu hỏi, giúp phân biệt đƣợc thứ...
... về chỗ ở chohọcsinh – sinh viên, một trong những vấn đề bức thiết của xã hội trong giai đoạn hiện nay. Ngoài ra còn khắc phục được những vấn đề về sinh hoạt tạo điều kiện cho các bạn sinh ... muốn hướng đến ở đây là các bạn họcsinh – sinh viên tại Thủ Đức. Tuy nhiên chúng tôi chú trọng chokhuvực phường Linh Trung và Linh Chiểu, Thủ Đức vì ở đây gần khu dân cư, gần chợ và nhiều tuyến ... điều kiện chosinh viên phát huy hết khả năng của mình. Đồng thời giải quyết vấn đề nhà ở chosinh viên, thực chất là xây dựng lối sống văn hóa sinh viên. Tuy nhiên, về nhà ở chosinh viên,...
... chơi học tập trong tiết học sẽ không hấp dẫn học sinh, không thu hút học sinh. Khi sáng tạo các trò chơi học tập cần lưu ý :- Sáng tạo trên cơ sở phù hợp với mục tiêu bài học cũng như đặc trưng ... nhanh nhẹn , tháo vát , tự tin chohọc sinh. Tuy nhiên, việc vận dụng trò chơi học tập phải luôn đi kèm với việc sáng tạo thiết kế ra trò chơi mới bởi họcsinh tiểu học luôn ham thích những cái ... chơi sao cho phù hợp nhất , đảm bảo rèn đúng kĩ năng chohọc sinh theo mục tiêu bài tập. Từ đó khả năng sáng tạo được nâng lên một bước, giúp chocho tôi thiết kế được nhiều trò chơi học tập...
... về chỗ ở chohọcsinh – sinh viên, một trong những vấn đề bức thiết của xã hội trong giai đoạn hiện nay. Ngoài ra còn khắc phục được những vấn đề về sinh hoạt tạo điều kiện cho các bạn sinh ... điều kiện chosinh viên phát huy hết khả năng của mình. Đồng thời giải quyết vấn đề nhà ở chosinh viên, thực chất là xây dựng lối sống văn hóa sinh viên. Tuy nhiên, về nhà ở chosinh viên, ... là họcsinh – sinh viên, đây là tầng lớp trí thức trẻ, có nhận thức và lối sống tương đối tốt. Tuy nhiên, vẫn có những đối tượng xấu đội lốt họcsinh – sinh viên, gây mất trật tự an ninh khu...
... Quyết định số 134/2004/QĐ-TTg Hỗtrợ đất sản xuất, đất ở, nhà ở, nước sinh hoạt cho đồng bào dân tộc thiểu số nghèo, đặcbiệtkhó khăn. Thông tin Lĩnh vực thống kê:Công tác dân tộc Cơ ... thiểu số tại chỗ, định cư thường trú tại địa phương; là hộ nghèo sinh sống bằng nghề nông lâm nghiệp chưa có hoặc chưa đủ đất sản xuất, đất ở và có khókhăn về nhà ở nước sinh hoạt. Quyết...
... lượng chohọcsinh khá giỏi để đạt chỉ tiêu họcsinh giỏi, họcsinh tiên tiến thì sưu tầm bài hay, bài tủ nâng cao chohọc sinh. Mà không quan tâm những biện pháp tổ chức hoạt động tạo cho các ... phát huy tính tích cực học tập của học sinh. Đặcbiệt là phương pháp tự học. Giúp họcsinhbiết cách đặt vấn đề và giải quyết vấn đề một cách tích cực và chủ động. Giúp họcsinh chủ động tự rèn ... cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với hoạt động giáo dục, đặc điểm đối tượng học sinh và điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng chohọcsinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn...