0

học thêm các dạng từ của một từ

Sử dụng hình vẽ, sơ đồ trong dạy học phép tính cộng, trừ và giải bài toán đơn (có lời văn) ở môn toán lớp 1 và lớp 2

Sử dụng hình vẽ, sơ đồ trong dạy học phép tính cộng, trừ và giải bài toán đơn (có lời văn) ở môn toán lớp 1 và lớp 2

Sư phạm

... di xng - ti- lp 1, hc sinh d dng nhn bit nú lp 2, cú n v o di hc sinh cng d nhn bit nh -xi -một v một, ch cú ki- lụ- l hc sinh gp khú khn vỡ n v quỏ ln V chớnh hỡnh v, s ó giỳp hc sinh nm bt...
  • 298
  • 1,520
  • 0
Nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD ở trường THPT hương khê hà tĩnh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan

Nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD ở trường THPT hương khê hà tĩnh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan

Khoa học xã hội

... quan dạy học Bài Một vài kinh nghiệm bớc đầu việc sử dụng phơng tiện trực quan dạy học nhằm pháp huy tính độc lập chủ động học sinh trình học tập'' (Báo cáo hội nghị khoa học thiết bị dạy học, viện ... triển t trừu tợng học sinh Trong dạy học, trực quan nguyên tắc lý luận dạy học Theo từ điển s phạm "Trực quan dạy học phải dựa hình ảnh cụ thể, đợc học sinh trực tiếp tri giác" Từ điển tiếng việt ... trình nhận thức học sinh: Tạo hứng thú học tập cho học sinh (80%); phát huy tính chủ động, sáng tạo, độc lập học sinh (80%); giúp học sinh học nhanh, nhớ lâu (70%); nâng cao hiệu học (100%) 30...
  • 82
  • 843
  • 3
Sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn Hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn Hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Hóa học

... cách tiếp cận khác Ví dụ để học cách trải nghiệm góc trải nghiệm cần có nhiệm vụ cụ thể, thiết bị thí nghiệm hóa học, hóa chất, dụng cụ, phiếu học tập … Người học độc lập lựa chọn cách thức học ... hoạt động hướng dẫn riêng người học, hướng dẫn nhóm nhỏ người học; người học hợp tác học tập với - Đối với người học: Trách nhiệm học sinh trình học tập tăng lên Có thêm hội để rèn luyện kỹ thái ... kế hoạch học Mục tiêu học: Đạt theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, làm việc độc lập, chủ động HS thực học theo góc Các phương pháp dạy học chủ yếu: Phương pháp học theo góc cần phối hợp thêm số phương...
  • 19
  • 7,622
  • 112
sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn hóa học nhằm phát huy tính tự học của học sinh

sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn hóa học nhằm phát huy tính tự học của học sinh

Hóa học

... hungtetieu1978@gmail.com - Khó làm sinh động học Không gây hứng thú học sinh Học sinh tiếp nhận kiến thức cách thụ động Học sinh lười học đọc nhà Không phát huy tính chủ động, độc lập tự học học sinh NỘI DUNG Cơ sở ... cách tiếp cận khác Ví dụ để học cách trải nghiệm góc trải nghiệm cần có nhiệm vụ cụ thể, thiết bị thí nghiệm hóa học, hóa chất, dụng cụ, phiếu học tập … Người học độc lập lựa chọn cách thức học ... hoạt động hướng dẫn riêng người học, hướng dẫn nhóm nhỏ người học; người học hợp tác học tập với - Đối với người học: Trách nhiệm học sinh trình học tập tăng lên Có thêm hội để rèn luyện kỹ thái...
  • 22
  • 753
  • 0
skkn sử dụng phương pháp dạy học trực quan nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân

skkn sử dụng phương pháp dạy học trực quan nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân

Giáo dục học

... giác học sinh, hướng dẫn học sinh quan sát, đặt câu hỏi để học sinh giải thích tượng quan sát được, từ học sinh lĩnh hội kiến thức nhằm đạt hiệu dạy học cao Các phương pháp trực quan dạy học bao ... Phương pháp dạy học phản ánh hình thức vận động nội dung dạy học - Phương pháp dạy học phản ánh vận động trình nhận thức học sinh nhằm đạt mục đích học tập - Phương pháp dạy học phản ánh cách thức ... hứng thú người học - Làm cho tài liệu học tập vừa sức học sinh tính trực quan thông qua phương tiện dạy học - Tăng cường lao động người học cách nâng cao nhịp điệu nghiên cứu tài liệu học tập - Làm...
  • 25
  • 889
  • 1
SKKN Sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn Hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

SKKN Sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn Hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Giáo dục học

... III.KẾT QUẢ CỦA THỰC TRẠNG Khó làm sinh động học Không gây hứng thú học sinh Học sinh tiếp nhận kiến thức cách thụ động Học sinh lười học đọc nhà Không phát huy tính chủ động, độc lập tự học học sinh ... hoạt động hướng dẫn riêng người học, hướng dẫn nhóm nhỏ người học; người học hợp tác học tập với - Đối với người học: Trách nhiệm học sinh trình học tập tăng lên Có thêm hội để rèn luyện kỹ thái ... theo cách tiếp cận khác Ví dụ để học cách trải nghiệm góc trải nghiệm cần có nhiệm vụ cụ thể, thiết bị thí nghiệm hóa học, hóa chất, dụng cụ, phiếu học tập … Người học độc lập lựa chọn cách...
  • 26
  • 2,397
  • 20
hực trạng việc sử dụng phương pháp dạy hoc trực quan tại các trường mầm non huyện sóc sơn   hà nội

hực trạng việc sử dụng phương pháp dạy hoc trực quan tại các trường mầm non huyện sóc sơn hà nội

Giáo dục học

... hoạt, biết cách ghi nhớ khoa học, hợp lí, biết tưởng tượng cách xác, hướng 1.3.2 Giúp học sinh tự khám phá hoàn chỉnh kiến thức - Theo hướng dạy học đổi mới, lấy học sinh làm trung tâm, học sinh ... dạy học để trẻ tự phát tri thức khoa học Từ trẻ nắm nội dung học Hơn nữa, đồ dùng dạy học lại gọn nhẹ dễ sử dụng Do tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng tiết dạy học lớp Đồ dùng dạy học ... luyện tập mà học yêu cầu Do thiết bị dạy học phải đồng nhất, phù hợp với nội dung học - Các thiết bị dạy học phải sử dụng lúc, chỗ Sử dụng mức độ cường độ thiết bị dạy học để tạo hứng thú học tập...
  • 51
  • 5,326
  • 7
Sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Sử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Giáo dục học

... cách tiếp cận khác Ví dụ để học cách trải nghiệm góc trải nghiệm cần có nhiệm vụ cụ thể, thiết bị thí nghiệm hóa học, hóa chất, dụng cụ, phiếu học tập … Người học độc lập lựa chọn cách thức học ... hoạt động hướng dẫn riêng người học, hướng dẫn nhóm nhỏ người học; người học hợp tác học tập với - Đối với người học: Trách nhiệm học sinh trình học tập tăng lên Có thêm hội để rèn luyện kỹ thái ... kế hoạch học Mục tiêu học: Đạt theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, làm việc độc lập, chủ động HS thực học theo góc Các phương pháp dạy học chủ yếu: Phương pháp học theo góc cần phối hợp thêm số phương...
  • 20
  • 507
  • 1
skkn sử dụng phương pháp dạy học trực quan nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT sông ray

skkn sử dụng phương pháp dạy học trực quan nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT sông ray

Giáo dục học

... giác học sinh, hướng dẫn học sinh quan sát, đặt câu hỏi để học sinh giải thích tượng quan sát được, từ học sinh lĩnh hội kiến thức nhằm đạt hiệu dạy học cao Các phương pháp trực quan dạy học bao ... Phương pháp dạy học phản ánh hình thức vận động nội dung dạy học - Phương pháp dạy học phản ánh vận động trình nhận thức học sinh nhằm đạt mục đích học tập - Phương pháp dạy học phản ánh cách thức ... hứng thú người học - Làm cho tài liệu học tập vừa sức học sinh tính trực quan thông qua phương tiện dạy học - Tăng cường lao động người học cách nâng cao nhịp điệu nghiên cứu tài liệu học tập - Làm...
  • 24
  • 498
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Báo cáo khoa học

... nghĩa li hợp cho học sinh, học sinh không hiểu rõ định nghĩa Một số học sinh không hiểu hai trục có đờng tâm Nhng giáo viên tranh trực quan cho học sinh quan sát giải thích thêm học sinh hiểu vấn ... cho học sinh quan sát, học sinh hiểu cách sâu Trớc tiên giáo viên giảng cho học sinh biết qua cấu tạo hệ thống, đặc điểm phận đa tranh trực quan cho học sinh quan sát (Tranh thuyết minh) GV: Các ... giá tính đắn đề tài: Dạy học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông trung học theo phơng pháp dạy học trực quan nâng cao hứng thú học tập học sinh, tạo điều kiện cho học sinh phát triển khả t...
  • 61
  • 1,203
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Khoa học xã hội

... đích học môn học để làm gì, áp dụng vào thực tế Chính mà em coi thờng môn học này, cha quan tâm học hỏi nhiều Mặt khác môn học phổ thông cha đợc đánh giá đắn, xem môn học phụ, học sinh học tập ... nghĩa li hợp cho học sinh, học sinh không hiểu rõ định nghĩa Một số học sinh không hiểu hai trục có đờng tâm Nhng giáo viên tranh trực quan cho học sinh quan sát giải thích thêm học sinh hiểu vấn ... dung môn học đa dạng phức tạp nhng số tiết /tuần (1tiết); học sinh khó nhớ, mau quên; cách tính điểm cho môn học cha hợp lí: tính điểm ghép chung với môn kĩ thuật nông nghiệp Về phía học sinh...
  • 58
  • 837
  • 3
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan  trong dạy học  kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Kế toán

... môn khoa học ứng dụng, hàm chứa phần tử kiến thức thuộc nhiều môn khoa học khác nhau: toán học, vật lý, hoá học, lại liên quan, thống với để phản ánh đối tượng kĩ thuật cụ thể VD: Toán học công ... phần là: Giúp học sinh hiểu cách sâu sắc thuật ngữ thường sử dụng động đốt Khi học thuật ngữ học sinh thường khó hiểu khó hình dung Vì vậy, sử dụng phương tiện trực quan để dạy học sinh dễ hiểu ... lên khái niệm cho học sinh học sinh không hiểu Nhưng sử dụng tranh trực quan hình 1b [9] mô hình động để minh họa dạy học sinh hiểu Trước tiên giáo viên giảng cho học sinh để học sinh nghe ghi:...
  • 23
  • 604
  • 0
cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

cơ sở lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông

Kế toán

... chất lượng dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông 1.2 Cơ sở lí luận củaviệc sử dụng phương pháp dạy học trực quan 1.2.1 Cơ sở khoa học phương pháp dạy học trực quan dạy học môn kĩ thuật ... nội dung môn học đa dạng phức tạp số tiết /tuần (1tiết); học sinh khó nhớ, mau quên; cách tính điểm cho môn học chưa hợp lí: tính điểm ghép chung với môn kĩ thuật nông nghiệp Về phía học sinh phía ... Điều giải thích vì: khác với lời nói (thông tin đến với học sinh chậm, chủ yếu theo đường thính giác cách từ từ theo trình tự ý nghĩa từ, câu nói), thông tin truyền theo đường thị giác lúc cho...
  • 15
  • 1,659
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong môn toán ở tiểu học

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong môn toán ở tiểu học

Khoa học xã hội

... nội dung học - Học hợp tác cách thức học tập sinh viên làm việc nhóm nhỏ gồm nhiều sinh viên khác nhóm xây dựng cách cẩn trọng Sinh viên học cách làm không học cách nghe [83, tr.19] Cách tiếp ... vào nhóm thảo luận Thay học từ thầy, HS học từ bạn, từ tài liệu sách vở; tăng tính chủ động duy, sáng tạo khả ghi nhớ HS trình học tập; tăng thêm hứng thú học tập người học; rèn luyện cho HS ... dạy học Tiểu học TT Các dạng mô hình tổ chức dạy học Dạng toàn lớp Mức độ sử dụng (tỷ lệ %) Thường xuyên Đôi Chưa 97,39 2,61 0,00 Dạng nhóm 17, 15 31,33 51,52 Dạng cá nhân 90,30 9,70 0,00 Từ số...
  • 144
  • 9,757
  • 54
Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn Công nghệ lớp 11 phổ thông

Vận dụng phương pháp dạy học trực quan trong dạy học môn Công nghệ lớp 11 phổ thông

Khoa học tự nhiên

... sau: - Thứ HS: Nhiều học sinh xem môn Công nghệ môn học phụ em chưa thực hứng thú môn học Các em học vẹt, lười trình học tập Nhiều học sinh chăm học chưa có phương pháp học tập phù hợp, chưa ... thành tựu tâm lý học sinh lý học, ông đưa cách giải thích dạy học trực quan Khi phát triển nguyên tắc trực quan mặt tâm lý học Theo ông, “tính trực quan phải sở quan trọng việc dạy học , “trực quan ... quan tâm nhiều 1.2 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỰC QUAN 1.2.1 Khái niệm Phương pháp dạy học đường, cách thức dạy học nhằm đạt mục đích dạy học PPDH gắn liền với trình dạy học Đây trình bao gồm hai mặt hoạt...
  • 78
  • 8,284
  • 18
skkn sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học bài tập toán - chương phương pháp toạ độ trong không gian trung học phổ thông tĩnh gia 2

skkn sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học bài tập toán - chương phương pháp toạ độ trong không gian trung học phổ thông tĩnh gia 2

Giáo dục học

... viên dạy học hợp tác - Tạo sở vật chất, thiết bị dạy học phòng học, loa, đài, máy chiếu - Động viên, khuyến khích giáo viên vận dụng phương pháp dạy học hợp tác dạy học môn Toán XÁC NHẬN CỦA THỦ ... tình dạy học hợp tác dạy học giải tập chương phương pháp toạ độ không gian - Một tình dạy học hợp tác trước hết phải tình gợi vấn đề, tạo nhu cầu cần hợp tác cho HS Có thể thiết kế tình dạy học hợp ... quát hóa, đặc biệt hóa một dạng toán - Khi dạy học giải tập toán, GV sử dụng số hình thức hợp tác như: ghép nhóm khoảng từ 4-8 HS bao gồm thành viên với nhiều trình độ học lực khác nhau; hợp...
  • 19
  • 833
  • 0
Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - Chương trình nâng cao ở trường THPT

Sử dụng phương pháp dạy học nhóm nhỏ trong dạy học hóa học lớp 11 - Chương trình nâng cao ở trường THPT

Khoa học tự nhiên

... Hóa học, trường Đại Học Sư phạm TP.HCM, hướng dẫn giúp đỡ tận tình trình nghiên cứu hoàn thành đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa Hóa học trường ĐHSP TP.HCM giúp đỡ trình học ... đỡ trình học tập nghiên cứu luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu tập thể giáo viên học sinh trường THPT Ngô Gia Tự Phan Bội Châu tỉnh Khánh Hòa tạo điều kiện giúp đỡ trình thực nghiệm ... nghiệm đề tài Cuối cùng, xin gởi lời cảm ơn đến người thân yêu động viên, khích lệ giúp đỡ trình học tập Khánh Hòa, ngày 20 tháng 12 năm 2010 Trần Thị Thanh Huyền DANH MC CC CH VIT TT CTG: : Cụng...
  • 123
  • 2,725
  • 19

Xem thêm