... đề về đổi mới phương pháp dạyhọc cụ thể, sát thực. Chẳng hạn ( Kinhnghiệm hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng học tập. Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tạo lập mới hệthống đề bài tâp.v.v) Người ... 11TrườngTHCS Buôn Trấp Sáng kiến kinhnghiệm năm học: 2009 - 2010 Đề tài: KINH NGHIỆM DẠY- HỌC: GIẢI BÀI TẬP “BẤT ĐẲNG THỨC” HƯỚNG KHẮC PHỤC SAI LẦM - TẠO LẬP MỚI HỆTHỐNG BÀI TẬP Họ và tên : Phạm ... kiến kinhnghiệm năm học: 2009 - 2010 Cấp huyệnNăm học 1999 -2000 Năm học 2002 - 2003 Năm học 2005 -2006Số lượng 4 em Số lượng 4 em Số lượng 3 emCấptỉnhNăm học 1999-2000 Năm học 2001...
... đáng kể.D. NHỮNG BÀI HỌCKINHNGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ: I. Những bài họckinh nghiệm: Qua tìm hiểu thực trạng học kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi của học sinh bản thân tôi nhận thấy học sinh thường mắc ... ngồi:.D. NHỮNG BÀI HỌCKINHNGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ: I. Những bài họckinh nghiệm: II. Kiến nghị: III. Kết luận: SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM PHAN QUANG THUẬN13 THCS LÝ TỰ TRỌNG Năm học 2009-2010 ... a. Đặc điểm về sinh lý ở lứa tuổi 13 - 14. * Đặc điểm phát triển của hệthống thần kinh. Do hệthống thần kinh là một hệthống phát triển sớm của cơ thể, vì vậy ở lứa tuổi 13 - 14 trọng lượng...
... trong dạyhọc cũng nh những vấn đề trong xây dựng câu hỏi dạyhọc và từ đó vận dụng quan điểm về cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệthống các câu hỏi dạyhọc phục vụ cho giáo viên và học ... nghiên cứu khoa học hoặc chia sẻ kinhnghiệm giảng dạy. Cuộc ñời, sự nghiệp, phong cách khoa học của họ xứng ñáng là những tấm gương cho các thế hệhọc sinh noi theo. Giảng dạy ñội tuyển là ... của phần vật lý cơ học phổ thông và cơ học cổ điển nói chung. 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthống câu hỏi dạyhọc vật lý phổ thông nhằm nâng cao chất lợng dạy và học vật lý. 3. Nhiệm...
... Năm học: 2009-2010Phát huy tính tích cực của HS qua hệthống câu hỏi dạy- học văn bản 1BẢN TĨM TẮT ĐỀ TÀI- Tên đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆTHỐNG CÂU HỎI DẠYHỌC ... học: 2009-2010Phát huy tính tích cực của HS qua hệthống câu hỏi dạy- học văn bản 20Phần III. KẾT LUẬN:Như vậy, so với cách dạy truyền thống sự vận dụng phương pháp dạyhọc trong giờ học ... tính tích cực của HS qua hệthống câu hỏi dạy- học văn bản 25Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2009-2010Phát huy tính tích cực của HS qua hệthống câu hỏi dạy- học văn bản 16“tơi”...
... MỘT SỐ KINHNGHIỆMDẠYHỌC SINH LỚP 3VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ TRONG MÔN TIẾNG VIỆT I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:Trong quá trình dạy môn Tiếng Việt, nhiệm vụ của GV Tiểu học là hình thành và phát triển ở học sinh ... thể như sau:Sĩ số học sinh Học lực của môn chính tảGiỏi Khá Trung bình YếuĐầu năm 29 5 9 10 5 Cuối năm 29 10 12 7 V/ BÀI HỌCKINH NGHIỆM: Việc phát hiện lỗi chính tả, thống kê, tìm nguyên ... ĐẦU :Trong quá trình giảng dạy, tôi đã áp dụng các biện pháp trên và nhận thấy học sinh có tiến bộ rõ rệt. Học sinh hứng thú trong giờ học chính tả không còn “sợ” học chính tả như trước đây....
... Tân Lâm Kinhnghiệmdạyhọc NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY VÀ HỌC MÔN HOÁ HỌCBẰNG VIỆC GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN BÀI HỌCA. ĐẶT VẤN ĐỀI/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục thế hệ trẻ ... Lâm Kinhnghiệmdạyhọc Để đạt được mục đích của học hoá học trong trường phổ thông thì giáo viên dạy hoá học là nhân tố tham gia quyết định chất lượng. Do vậy, ngoài những hiểu biết về hoá học, ... phương pháp dạy hoá học hiệu quả cao hơn qua các bài giảng hoá học. B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTừ cơ sở lý luận và thực tiễn dạy học, tôi đã thấy rằng: “Nâng cao hiệu quả dạy và học môn hoá học bằng...
... bài toán (III) luôn có nghiệm ( x01, ,x0n). Mặt khác nghiệm của hệ( III) đều là nghiệm của hệ (***) hệ (***) có nghiệm khi m > n Tóm lại điều kiện cần và đủ để hệ =++<++nxxmxxnnnn11221212 ... m= a2 thì hệ có1 nghiệm : (0, ,0,a/n) không âm; và m= a2/n hệ có 1nghiệm : (a/1n; ;a/nn) không âm )CM: Rõ ràng ta thấy theo cách chỉ nghiệm của hệ pt thì hệ có 1 nghiệm là: ( ... chỉ ra rằng với m n thì hệ trên là có nghiệm, muốn thế ta chỉ một nghiệm của hệ là đợc .Với ý tởng trên ta sẽ tìm nghiệm của hệ dới dạng : (x1, ,xn-1, ) Khi đó hệ trở thành : =++=++1122112nxxmxxnn...
... :2y = t ta đà đa hệ về dạng hệ đối xứng =+=+422txmtxTheo tính chất của hệ đối xứng nếu (x0,to) là nghiệm của hệ thì (x0,to) cũng là nghiệm của hệ, vậy để hệ có nghiệm duy nhất ... bài toán (III) luôn có nghiệm ( x01, ,x0n). Mặt khác nghiệm của hệ( III) đều là nghiệm của hệ (***) hệ (***) có nghiệm khi m > n Tóm lại điều kiện cần và đủ để hệ =++<++nxxmxxnnnn11221212 ... m= a2 thì hệ có1 nghiệm : (0, ,0,a/n) không âm; và m= a2/n hệ có 1nghiệm : (a/1n; ;a/nn) không âm )CM: Rõ ràng ta thấy theo cách chỉ nghiệm của hệ pt thì hệ có 1 nghiệm là: (...
... phương pháp dạyhọc mới theo quan điểm tích hợp. Giúp học sinh tiếp cận với hệthống bài đọc- hiểu theo đặc trưng thể loại là cách tiếp cận với văn bản văn học một cách khoa học khách quan. ... thiết kế bài dạy theo hường tích hợp. 2. Phương pháp dạyhọc ở từng phân môn cụ thể : a/ Dạy Đọc- hiểu văn bản văn học : *Theo quan điểm tích hợp, dạy đọc- hiểu là quá trình giúp học sinh qua ... năng cỏ bản của từng bài học cụ thể, từ đó tìm tòi, lựa chọn phương pháp thích hợp trong quá trình dạy học. Cần đầu tư cho khâu chuẩn bị bài dạy chính là khâu thiết dạyhọc để có thể phát huy...
... nội dung và phơng pháp giảng dạy các môn học ở lớp 2. Tự học, tự bồi dỡng để nâng cao đợc các kiến thức cần có. Thờng xuyênthăm lớp dự giờ để học hỏi kinhnghiệmdạyhọc + Đối với nhà trờng: ... học Qua thực tế giảng dạy, trên đây là một số kinhnghiệmdạy toán 2. Tôi muốn vậndụng kinh nghiệm: Hớng dẫn cộng có nhớ trong phạm vi 100- toán 2trong 2 năm học tại trờng tiểu học .Rất mong đợc ... toán học : Căn cứ vào nội dung kiên thức , trình độ và học sinh và trình độ có , tôi lựa tròchơi để đa vào dạyhọc nh một hoạt động dạyhọc toán . Tôi đặc biệt chú ý xác định rõ mục đích học...
... lượng trong dạy và học làm sao để tạo cho học sinh có tâm lý muốn học bài thực hành hóa học và phát huy khả năng sáng tạo của các em . III/ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ VIẾT SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM :1. ... giảng dạy nhiều năm liền về bộ môn hoá học THCS. Bản thân tôi có sự băn khoăn về việc học tập của học sinh mình. Hoá học là môn học quan trọng trong chương trình giáo dục không kém gì môn học ... tính tích trong học tập của học sinh, phát huy khả năng sámg tạo, tạo cho các em hứng thú trong học tập bài thực hành hoá học. III/ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ VIẾT SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM :5. Phương...
... sát - 6 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ KINHNGHIỆM VỀ DẠY – HỌC VĂN MIÊU TẢLỚP 4 – 5I. ĐẶT VẤN ĐỀ : 1/ Lý do chọn đề tài : Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệthống giáo dục quốc ... chế. + Học sinh quen dựa dẫm, ỷ lại – trả lời theo câu hỏi gợi ý ( thụ động trong học tập ). + Học sinh ít vốn từ, chưa chăm học IV. NHỮNG BÀI HỌC KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN, VẬN DỤNG KINH NGHIỆM ... việc dạy văn không thể gắn liền với các môn khác. Để khắc phục được những nhược điểm trong dạy và học nói chung dạy tập làm văn n riêng. Tôi quyết tâm đem hết khả năng của mình để học hỏi kinh...
... Sáng kiến kinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”Đề tài: A. MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Trường phổ thơng, dạy tốn là dạyhọc tốn học. Đối với học sinh có ... Sáng kiến kinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập như thế nào”*/ Đồ dùng dạy học: • Giáo viên:SGK + Bài soạn+Bảng phụ nội dung bài tập+phấn màu ghi công thức tổng quát• Học sinh:SGK ... Dạy tri thức - Dạy phương pháp - chú trọng dạyhọc sinh cách tìm tịi lời giải”.Điều quan trọng là cần luyện tập cho học sinh thói quen đọc lại u cầu bài tốn sau khi giải xong bài đó để học...