... nội dung kiến thức mã hoá thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xây dựng hệthốngcâuhỏitậpphân hóa dạy học “Một số công thức ... Hệthống hóa số vấn đề lí luận dạy học phân hóa: Khái niệm dạy học phân hóa, cấp độ hình thức dạy học phân hóa, quan điểm dạy học phân hóa Hệthống hóa sở lí luận câuhỏi tập; câuhỏitậpphân ... Soạn câuhỏitậpphân hóa Câuhỏitậpphân hóa hiểu câuhỏitập có ý đồ để học sinh khác tiến hành hoạt động khác phù hợp với trình độ khác học sinh[9] Hệthống hiểu tập hợp phần tử với quan hệ...
... thỏi ch ph thuc vo trng thỏi u v trng thỏi cui ca h m khụng ph thuc vo quỏ trỡnh bin i l thun nghch hay khụng thun nghch 9) NH LUT HESS: H (U) ca quỏ trỡnh ch ph thuc vo trng thỏi u v trng thỏi ... s bin thiờn entropi quỏ trỡnh ny l: dS = T S l hm trng thỏi (J/mol.K) o P QTN T - Vỡ l hm trng thỏi nờn chuyờn t trng thỏi sang trng thỏi bng bin thiờn thun nghch hay bt Q thun nghch thỡ S2 - ... KL: - Cụng m h thc hin (sinh) quỏ trỡnh bin thiờn thun nghch t trng thỏi n trng thỏi bng cụng m h nhn t trng thỏi v trng thỏi Cũn quỏ trỡnh bin thiờn bt thun nghch thỡ cụng h sinh nh hn cụng...
... Thanh Minhvà đề tài Xây dựng hệthốngcâuhỏibầitậpphân hoá nêu vấn đề phần Rợu Este (Hoá học 12) Năm 2007: Luận văn Thạc sỹ Phan Thị Mai Hơng đề tài Xây dựng hệthốngcâuhỏibầitậpphân hoá ... hợp, tập lịch sử Phân loại theo mục đích dạy học: 31 * Bàitập củng cố * Bàitập nâng cao Phân loại theo phơng thức cho điều kiện phơng thức giải: * Bàitập lời * Bàitập tính toán * Bàitập thí ... tập thí nghiệm Phân loại theo đặc điểm phơng pháp nghiên cứu vấn đề: * Bàitập định tính * Bàitập định lợng Phân loại theo mức độ khó dễ : * Bàitập * Bàitập phức hợp Phân loaị tập theo yêu cầu...
... học: Có câuhỏi tái hiện, câuhỏi gợi mở, câuhỏi củng cố kiến thức, câuhỏihệthống hóa kiến thức cho ôn tập Theo mức khái quát vấn đề: Có câuhỏi khái quát, câuhỏi theo chủ đề học, câuhỏi theo ... câuhỏi có từ để hỏi; vừa tậpcâu trả lời Vậy để trả lời câuhỏi này, học sinh phải vận dụng kiến thức để chứng minh khẳng định 1.2.3 Câuhỏitậpphân hóa Câuhỏitậpphân hóa đƣợc hiểu câuhỏi ... Soạn câuhỏitậpphân hóa Câuhỏitậpphân hóa hiểu câuhỏitập có ý đồ để học sinh khác tiến hành hoạt động khác phù hợp với trình độ khác học sinh[9] Hệthống hiểu tập hợp phần tử với quan hệ...
... nội dung kiến thức mã hoá thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xây dựng hệthốngcâuhỏitậpphân hóa dạy học “Một số công thức ... Hệthống hóa số vấn đề lí luận dạy học phân hóa: Khái niệm dạy học phân hóa, cấp độ hình thức dạy học phân hóa, quan điểm dạy học phân hóa Hệthống hóa sở lí luận câuhỏi tập; câuhỏitậpphân ... Soạn câuhỏitậpphân hóa Câuhỏitậpphân hóa hiểu câuhỏitập có ý đồ để học sinh khác tiến hành hoạt động khác phù hợp với trình độ khác học sinh[9] Hệthống hiểu tập hợp phần tử với quan hệ...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐOÀN THỊ THÊM XÂY DỰNG HỆTHỐNGCÂUHỎIVÀBÀITẬPPHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LÔGARIT Ở TRUNG HỌC PHỔ ... dạy học phân hóa Chương 2: Xây dựng hệthốngcâuhỏitậpphân hóa dạy học hàm số mũ hàm số lôgarit THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chương - CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA ... - Hệthống hóa số vấn đề lí luận dạy học phân hóa: khái niệm dạy học phân hóa, tư tưởng chủ đạo, cấp độ hình thức dạy học phân hóa, quan điểm dạy học phân hóa - Hệthống hóa sở lí luận CH BT phân...
... nội dung kiến thức mã hoá thành câuhỏitập Diễn đạt nội dung kiến thức thành câuhỏitập Sắp xếp câuhỏitập thành hệthống Ví dụ: Xây dựng hệthốngcâuhỏitậpphân hóa dạy học “Một số công thức ... Hệthống hóa số vấn đề lí luận dạy học phân hóa: Khái niệm dạy học phân hóa, cấp độ hình thức dạy học phân hóa, quan điểm dạy học phân hóa Hệthống hóa sở lí luận câuhỏi tập; câuhỏitậpphân ... Soạn câuhỏitậpphân hóa Câuhỏitậpphân hóa hiểu câuhỏitập có ý đồ để học sinh khác tiến hành hoạt động khác phù hợp với trình độ khác học sinh[9] Hệthống hiểu tập hợp phần tử với quan hệ...
... thỏi ch ph thuc vo trng thỏi u v trng thỏi cui ca h m khụng ph thuc vo quỏ trỡnh bin i l thun nghch hay khụng thun nghch 9) NH LUT HESS: H (U) ca quỏ trỡnh ch ph thuc vo trng thỏi u v trng thỏi ... entropi quỏ trỡnh ny l: dS = T S l hm trng thỏi (J/mol.K) QTN - Nu s bin i l bt thun nghch thỡ dS > T - Vỡ l hm trng thỏi nờn chuyờn t trng thỏi sang trng thỏi bng bin thiờn thun nghch hay bt thun ... KL: - Cụng m h thc hin (sinh) quỏ trỡnh bin thiờn thun nghch t trng thỏi n trng thỏi bng cụng m h nhn t trng thỏi v trng thỏi Cũn quỏ trỡnh bin thiờn bt thun nghch thỡ cụng h sinh nh hn cụng...
... S hệ + S mt a)Thế đẳng áp G: Xét hệ xảy biến đổi P, T không đổi trình môi trờng nhận hệ nhiệt lợng Hmt hệ toả Hmt = - H hệ = - H S mt = - H T + Điều kiện tự diễn biến hệ: S cô lập = S hệ ... trạng thái cuối, không phụ thuộc vào trình biến thiên e) G phản ứng hoá học: Gop = GoS(sản phẩm) - GoS(tham gia) b - Hệthốngcâuhỏitậpphần Nhiệt hóa học : - 10 - Bài 1: Cho 100 g N2 0oC, 1atm ... S vũ trụ = Smt + S hệ Hmt = - H hệ Smt = H mt H he H he = S vũ trụ = + S hệ T T T - 34 - (1) (2) T S vũ trụ = - H hệ + T S hệ = -G hệ Với trình thuận nghịch S vũ trụ = G hệ = Gp = Hãy giải...
... hợp lý hệthốngtập dạy học 1.3.1.2 Phân loại tập hóa học Trên thực tế, khó có đợc tiêu chuẩn thống vần đề phân loại tập hóa học Nói cách khác, phân hoá tập hóa học mang tính tơng đối, loại tập ... cầu luyện tập kỹ phát triển t học sinh; mức độ khó dễCụ thể: - Phân loại theo nội dung: Bàitập tài liệu hóa học (bài tập hóa học vô cơ, tập hóa học hữu cơ), tập cụ thể trừu tợng, tập kỹ thuật ... đề: Bàitập định tính, tập định lợng - Phân loại theo mức độ khó dễ: tập bản, tập phức hợp - Phân loại theo yêu cầu luyện tập kỹ phát triển t học sinh Theo cách phân loại có hai loại tập: tập...
... Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phântích quang phổ ... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...
... Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phântích quang phổ ... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...
... Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phântích quang phổ ... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...
... Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phântích quang phổ ... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...
... hs Dạng 4: CÂUHỎIVÀBÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG SÁNG TẠO Hệthốngcâuhỏitập dạng dành cho hs khá, giỏi có tư nhanh nhạy Ở đòi hỏi hs phải có kết hợp nhiều thao tác tư như: phân tích, tổng ... Như phân tích, tiến hành lực chọn, xây dựng hệthốngcâuhỏi lý thuyết tậpphản ứng oxi hóa- khử theo bậc trình nhận thức theo dạng sau: Dạng 1: BÀITẬP THEO TRÌNH ĐỘ NHẬN BIẾT * Câuhỏitập ... chọn, xây dựng hệthốngcâuhỏi lí thuyết tập pư oxh - k mức độ nhận thức khác theo dạng khác nhau: hệthốngcâuhỏi lí thuyết (hình thành khái niệm…, cặp oxi hóa- khử) hệthốngtập (cân phương...
... Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câuhỏitập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phântích quang phổ ... I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệthốngtập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tậpcâuhỏi hoá học I.1.3 Tác dụng tập hoá học I.1.4 Vận dụng kiến thức để giải tập I.2 Dạy học trọng ph-ơng ... nguyên tử 62 III.2 Câuhỏi tự luận 63 III.3 Bi chng III 79 Chng IV Các ph-ơng pháp tách, chiết phân chia 97 IV.1 Cơ sở lý thuyết ph-ơng pháp chiết 97 IV.1.1 Định nghĩa hệ số phân bố 97 IV.1.2...