... năng áp dụng của hệthốngcâuhỏi đó. 3. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được một hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm phần cơ học phù hợp sẽ cho phép ta đánh giá được kết quả của người học một cách ... được. - Xây dựng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm cho phần Cơ học - Vật lý đại cương dạy ở trường Cao đẳng Kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh. - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hệthốngcâuhỏi đã soạn thảo. ... được bài kiểm tra. 1.3.2. 2Trắc nghiệm khách quan. -Trắc nghiệm khách quan là trắcnghiệm viết có các câuhỏi trả lời ngắn. Bài trắcnghiệm được gọi là khách quan vì hệthống cho điểm là khách...
... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG 2 BIÊN SOẠN HỆTHỐNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 - THPT ... bản - Xác định mục tiêu DH - Xác định mức độ HS cần đạt - Xây dựng hệthốngcâuhỏi TNKQ 2.1. Hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan trong chủ đề đại cƣơng về đƣờng thẳng và mặt phẳng * ... thể hình dung hệthống các PP kiểm tra, đánh giá trong DH qua sơ đồ sau: 1.4. TRẮCNGHIỆM 1.4.1. Khái niệm về trắcnghiệm “ Trắcnghiệm là một PP khoa học cho phép dùng...
... chữa nếu có thể. 1.2.5 Phương pháp xây dựng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan 1.2.5.1 Căn cứ vào nội dung Để xây dựng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan trƣớc hết phải căn cứ vào ... thể hiểu về trắcnghiệm nhƣ sau: - Trắcnghiệm là một phương pháp khoa học, trắcnghiệm đƣợc phát triển dựa trên những quy tắc có căn cứ khoa học, chẳng hạn: thử nghiệmtrắc nghiệm, phân ... xây dựng đƣợc hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm về phƣơng pháp tọa độ trong không gian bám sát lí luận về kiểm tra đánh giá đƣợc hay không? - Hệthốngcâuhỏi có bảo đảm tính khoa học và phù hợp...
... hoạch một bài trắcnghiệm 32 1.2.7 Đánh giá chất lƣợng câuhỏitrắcnghiệm khách quan và một bài trắc nghiệm khách quan 34 Chương 2: Câuhỏitrắc nghệm khách quan 2.1. Câuhỏi nhiều lựa ... 1.2.2.5. So sánh câuhỏitrắcnghiệm khách quan và trắcnghiệm tự luận a. Những điểm tương đồng giữa câutrắcnghiệm khách quan và tự luận Trắcnghiệm khách quan cũng như trắcnghiệm tự luận ... qua mỗi bài học, môn học hay học phần. 1.2.7. Đánh giá chất lƣợng câuhỏitrắcnghiệm khách quan và đánh giá một bài trắcnghiệm khách quan [16], [20], [22], [23] Đánh giá câutrắcnghiệm khách...
... chất lượng của từng câuhỏitrắcnghiệm khách quan. Chất lượng của mỗi câuhỏitrắcnghiệm được đánh giá thông qua hai đại lượng là Độ khó và Độ phân biệt của câuhỏitrắc nghiệm. Độ khó và ... các mức độ nhận thức của học sinh (mục tiêu) mà bài trắcnghiệm muốn khảo sát. 1.2.6. Đánh giá câuhỏitrắcnghiệm khách quan Sau mỗi lần sử dụng các câuhỏitrắcnghiệm khách quan để thi ... học để soạn thảo hệthốngcâuhỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với học sinh. 1.2.4.2. Những chỉ dẫn riêng cho từng loại câuhỏi a, Câuhỏi điền khuyết - Nên sử dụng loại câu...
... quả học tập trong dạy học 11 1.4. Trắcnghiệm 13 1.5. Vấn đề sử dụng Trắcnghiệm trong dạy học ở Việt Nam 38 1.6. Kết luận chƣơng 1 41 CHƢƠNG 2 – BIÊN SOẠN HỆTHỐNGCÂUHỎI TNKQ TRONG DẠY HỌC ... bản - Xác định mục tiêu DH - Xác định mức độ HS cần đạt - Xây dựng hệthốngcâuhỏi TNKQ 2.1. Hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan trong chủ đề đại cƣơng về đƣờng thẳng và mặt phẳng * ... bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ THANH TUYẾT BIÊN SOẠN HỆTHỐNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆM KHÁCH...
... từ trắcnghiệm thay cho trắcnghiệm khách quan” và “tự luận” (luận đề) thay cho trắc nghiệm tự luận. I.2.2. Bản chất của câuhỏitrắcnghiệm Để hiểu rõ khái niệm của câuhỏitrắc nghiệm, ... hiệu nghiệm bằng loại câuhỏitrắcnghiệm tự luận soạn kỹ. - Tốn kém giấy mực khi in loại câuhỏi này so với loại câuhỏi khác và cũng cần nhiều thời gian để học sinh đọc nội dung câu hỏi. - Câu ... thì câuhỏi càng dễ, cụ thể: + 0 K 0,2 Là câuhỏi rất khó + 0,21 K 0,4 Là câuhỏi khó + 0,41 K 0,6 Là câuhỏi trung bình + 0,61 K 0,8 Là câuhỏi dễ + 0,81 K 1 Là câu hỏi...
... tích bài trắc nghiệm, câutrắcnghiệm như sau: 1.3.5.1. Phân tích câutrắcnghiệm a. Mục đích và phương pháp phân tích các câuhỏitrắcnghiệm * Mục đích: Biết được câu nào là quá khó, câu nào ... nâng cao. - Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu quả của việc sử dụng hệthốngcâutrắcnghiệm đã xây dựng. 5. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm đa dạng, ... khó câu, độ phân cách câu và thẩm định các mồi nhử. b. Độ khó câutrắcnghiệm * Công thức tính Độ khó là khả năng của câuhỏitrắcnghiệm có thể giúp giáo viên phân loại được câuhỏi dễ, câu...
... 11 câu (15.72%) 20 câu (28.57%) 39 câu (55.71%) 70 câu Tổng số câutrắcnghiệm là 70 câu, được chia thành 2 đề kiểm tra; đề 1 có 40 câu; đề 2 có 30 câu. 2.1.3. Hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm ... 1.3. Các hình thức câutrắcnghiệm [30] 1.3.1. Các hình thức câutrắcnghiệm 1.3.1.1. Câutrắcnghiệm hai lựa chọn (câu trắcnghiệm Đúng – Sai) Đây là hình thức câutrắcnghiệm đơn giản nhất ... phần mềm thống kê để đánh giá các câutrắc nghiệm. Phân loại, đề xuất việc sửa chữa các câuhỏi hoặc các mồi nhử cho phù hợp. 5. Giả thuyết khoa học Nếu có một hệthốngcâuhỏitrắc nghiệm ...
... bài trắc nghiệm, câutrắcnghiệm như sau: 1.2.2.1. Phân tích câutrắcnghiệm a. Mục đích và phương pháp phân tích các câuhỏitrắcnghiệm * Mục đích: - Biết được câu nào là quá khó, câu ... dựng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và polime, trong đó có một số câuhỏi có phương pháp giải nhanh. - Hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm ... cứu lí luận về câu hỏi, bài tập trắcnghiệm khách quan. + Nghiên cứu lí luận về đánh giá câutrắc nghiệm: thống kê căn bản, độ tin cậy của câutrắc nghiệm, phân tích câutrắcnghiệm - Nghiên...
... của học sinh. 1.1.2. Phân loại [15], [30] Câuhỏitrắcnghiệm có thể phân chia làm 2 loại: câuhỏitrắcnghiệm tự luận và câuhỏitrắcnghiệm khách quan. 1.1.2.1. Trắcnghiệm tự luận Trắc ... lý khoa học. 1.1.2.2. Trắcnghiệm khách quan Trắcnghiệm khách quan là phương pháp kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng hệthôngcâuhỏitrắcnghiệm gọi là “khách quan” vì ... mạnh để học sinh không bị nhầm. Câu dẫn phải là câu trọn vẹn để học sinh hiểu được mình đang hỏi vấn đề gì. - Câu chọn cũng phải rõ ràng, dễ hiểu và phải có cùng loại quan hệ với câu dẫn,...
... như: * Lý thuyết và hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm nhóm kim loại kiềm/ Nguyễn Trương Xuân Minh, Khóa luận tốt nghiệp, ĐHSP TPHCM, 2006. * Lý thuyết và hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm nhóm kim loại ... TPHCM, 2007. * Lý thuyết và hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm nhóm IIIA/Nguyễn Thị Ngọc Quyên, Khóa luận tốt nghiệp, ĐHSP TPHCM, 2007. * Lý thuyết và hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm nhóm nguyên tố Ge ... tiễn về dạy học và về kiểm tra đánh giá, quan tâm hơn về trắcnghiệm khách quan và bài tập hóa học. - Xây dựng hệthốngcâuhỏitrắcnghiệm về “các nguyên tố kim loại” dùng trong dạy học ở trường...
... 1.3.2.2. Trắcnghiệm điền khuyết và trắcnghiệm có câu trả lời ngắn a. Cấu trúc câutrắcnghiệm điền khuyết, trắcnghiệm có câu trả lời ngắn và cách trả lời Loại trắcnghiệm điền khuyết hay trắcnghiệm ... các câu hỏi có ảnh hƣởng bởi tính chất chủ quan của ngƣời soạn câu hỏi. Trắcnghiệm khách quan có các loại sau: 1.3.2.1. Trắcnghiệm ghép đôi (Trắc nghiệm xứng – hợp) a. Cấu trúc câutrắcnghiệm ... 14 Việc chuẩn bị câuhỏi dễ hơn, ít tốn kém so với câuhỏitrắcnghiệm khách quan. Nhƣợc điểm: Độ tin cậy thấp do số lƣợng các câuhỏi hạn chế và việc chọn mẫu câu hỏi thiếu tính chất tiêu...