... hóahọcphầnvơ (hóa học lớp 9) theohướngpháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh * Nghiên cứu, đề xuất phương pháp sử dụng hệthốngtậphóahọctheohướngpháttriểnlựcnhậnthứctưchohọc ... hóavơ (hóa học lớp THCS) theohướngpháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng hệthốngtậphóahọctheohướngpháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinhphát huy ... cực nhận thức, lực sáng tạo HS .41 2.2.2 Hệthốngtậphóahọctheohướngpháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinhphầnvơ (Hóa học 9) 41 2.2.2.1 Hệthốngtậphoá học...
... dụng sáng tạo NỘI DUNG CHƢƠNG I: BÀITẬPHÓAHỌCVÀ VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬN THỨC, TƢ DUYHÓAHỌC 1.1 BÀITẬPHÓAHỌC 1.1.1 Khái niệm tậphóahọc [4] Bàitập dạng gồm toán, câu hỏi hay đồng ... BÀITẬPHÓAHỌCVÀPHÁTTRIỂN TƢ DUY [9] Bàitậphóahọcpháttriển tƣ có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: - Bàitậphóahọc phƣơng tiện quan trọng để pháttriển tƣ Ngƣợc lại tƣ pháttriển định hƣớng ... chất lực trí tuệ - Tƣ hóahọc tầm quan trọng pháttriển tƣ - Mối quan hệtậphóahọcpháttriển tƣ họcsinh - Xu đổi phƣơng pháp dạy họctheo hƣớng tích cực hóa hoạt động nhậnthức ngƣời học -...
... pháttriểnlựcnhậnthứctư duy, góp phần đào tạo người theo định hướng đổi giáo dục Đảng thực cần thiết Trên sở tơi chọn đề tài: Pháttriểnlựcnhậnthứctưhọcsinhthông qua hệthốngtậphóahọc ... triểnlựcnhậnthứctưcho HS thông qua thực tiễn môi trường 36 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUYCHOHỌCSINHTHƠNG QUA HỆTHỐNGBÀITẬP HỐ HỌCTHỰC TIỄN VÀ MÔI ... Trong trình tư qui nạp suy diễn liên hệ mật thiết với 1.1.3 Tưhóahọc - Đánh giá trình độ pháttriểntưhọcsinh 1.1.3.1 TưhóahọcTưhóahọc đặc trưng phương pháp nhậnthứchóahọc nghiên cứu...
... dỡng họcsinh giỏi Giả thuyết khoa học : Hệthốngtậphoáhọcnâng cao lớp 8 ,9 giúp họcsinhcó tài liệu tham khảo bổ ích, nâng cao hiệu dạy học Sử dụng hệthốngtập giúp em pháttriểnlựcnhậnthức ... 1.3.Vai trò hoáhọc việc pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh - Hoáhọc nhiệm vụ trí, đức dục mà nhiệm vụ phát triển, tức rèn luyện trí thông minh - Hoáhọc làm pháttriểnhọcsinhlựcnhậnthức nh tri ... hệ tợng chất trình biến đổi 1.5 .Bài tậphoáhọcTheotừ điển tiếng Việt : Bàitập giao chohọcsinh làm để củng cố luyện tập điều họcBàitậpcó chức luyện tập, củng cố, mở rộng, đào sâu hệ thống...
... đắn pháttriểnlựcnhậnthức tƣ sử dụng hệthốngtậpcó nội dung thích hợp pháttriển đƣợc lựcnhậnthức tƣ họcsinh Điểm luận văn + Xây dựng hệthốngtậpcó nội dung thuận lợi cho việc rèn tƣ duy, ... hứng thú hoạt động nhậnthức HS 1.3.6.4 Quan hệtậphóahọc với việc pháttriểnlực tƣ họcsinh Trong họctập HH, hoạt động chủ yếu để pháttriển tƣ cho HS hoạt động giải tập Vì GV cần phải tạo ... + Cơ sở lý luận nhậnthức HS, từ khái niệm công cụ nhận thức, điều kiện cần thiết để HS pháttriểnlựcnhậnthức tƣ Vai trò ngƣời GV việc pháttriểnlựcnhậnthức tƣ HS + Khái quát chung tập hóa...
... thuyết khoa học Đối tư ng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG BÀITẬPHÓAHỌCVÀ VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬN THỨC, TƯDUYHÓAHỌC 1.1 Bàitậphóahọc (BTHH) ... 29 CHƯƠNG NỘI DUNG VÀ NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨC BỒI DƯỠNG TƯDUYHÓAHỌCCHOHỌCSINH 33 2.1 Chuẩn bị cho người giáo viên hóa học, người giáo viê hóahọc cần ... "Phát triểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh trung học sở thơng qua tậphóa học" cần thiết Mục tiêu nghiên cứu Xác định nội dung có tính phương pháp luận hệthốngtập cần khai thác pháttriển lực...
... trì, phẩm chất tư tưởng đạo đức 1.4.4 Mối quan hệtậphóahọc việc pháttriển tƣ họcsinh Trong họctậphóa học, hoạt động giải tậphóahọc hoạt động chủ yếu để pháttriểntưchohọcsinh Vì giáo ... dạy họchóahọc nhiệm vụ người giáo viên pháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh Để pháttriểntư sáng tạo, lựcnhậnthứccó nhiều phương pháp phương tiện Trong dạy họchóahọc tốn hóahọc coi ... đẩy mở rộng pháttriểntư duy, quan hệ xã hội, tình cảm bạn bè, trách nhiệm tập thể Như lựcnhậnthức liên quan trực tiếp với tưNănglựcnhận thức, lực trí tuệ pháttriểntưpháttriển 1.2 Tƣ...
... hỏi tậphóahọc Vậy xây dựng sử dụng hệthống câu hỏi tậphóahọc để pháttriểnlựcnhậnthức rèn luyện tưchohọcsinh ? 1.2 Bàitậphóahọc 1.2.1 Tác dụng tậphóahọc 1.2.2.Xu hướngpháttriển ... dạng tậptheo mức độ nhậnthứctưhọcsinh - Đánh giá hiệu việc sử dụng hệthốngtậptheo mức độ nhậnthứctư nhằm pháttriểnlựcnhậnthứctưhọcsinh - Đánh giá phân loại lựctưhọcsinh qua hệ ... pháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh Vì vậy, việc nghiên cứu áp dụng hệthốngtập dạy họchoáhọc nhằm giúp họcsinhpháttriểnlựcnhậnthứctư duy, góp phần đào tạo người theo định hướng...
... dạng tậptheo mức độ nhậnthứctư HS - Đánh giá hiệu việc sử dụng hệthốngtậptheo mức độ nhậnthứctư nhằm pháttriểnlựcnhậnthứctư HS - Đánh giá phân loại lựctư HS qua hệthốngtập nhằm phát ... nhằm pháttriểnlựcnhậnthứctư HS 3.3.2.2 Thực nhiệm vụ thứ hai Đánh giá hiệu việc sử dụng hệthốngtậphoáhọcthực nghiệm theo mức độ nhậnthứctư nhằm pháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinh ... nghiệm Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUYCHOHỌCSINHTHÔNG QUA HỆTHỐNGBÀITẬPHOÁHỌCTHỰC NGHIỆM 2.1 Nhận xét hệthốngtậphoáhọcthực nghiệm chƣơng trình sách...
... nhậnthứctưcho hs III Bàitậphóahọc – phương pháp dạy họccó hiệu pháttriểntưhóahọc Khái niệm tậphóahọcTheotừ điển tiếng Việt [36 tr 45]: bàitậpcho hs làm để vận dụng kiến thứchọc ... Như vậy, lựcnhậnthức liên quan trực tiếp với tưNănglựcnhận thức, lực trí tuệ pháttriểntưpháttriển II Tưtưhóahọc Lý luận dạy học đại đặc biệt ý đến pháttriểntưcho hs thông qua điều ... : “LỰA CHỌN, XÂY DỰNG HỆTHỐNG CÂU HỎI VÀBÀITẬP VỀ PHẢN ỨNG OXI HÓA- KHỬ (PHẦN VÔ CƠ-BAN KHTN) NHẰM PHÁT HUY NĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀTƯDUYCHOHỌCSINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG” Mục đích...
... Bàitậphóahọc 19 1.2.1 Tác dụng tậphóahọc 19 1.2.2 Xu hướngpháttriểntậphóahọc 20 1.2.3 Quan hệtậphóahọc với việc pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh 21 1.3 Đổi phương pháp dạy họctheo ... hóahọc để pháttriểnlựcnhậnthứctưhọc sinh? Giả thuyết khoa học Sử dụng hệthốngtậpphân loại theo mức độ nhậnthứctưhọc giúp họcsinhpháttriểnlựcnhậnthứctư duy, góp phầnnâng cao ... pháttriểnlựcnhậnthứctư - Lựa chọn, xây dựng hệthốngtậpphần hữu chương trình hóahọc lớp 12 nâng cao theo mức độ nhậnthứctư - Sử dụng hệthốngtậptheo mức độ nhậnthứctư vào dạy học phần...
... 15 ,99 50 (chiếm 99 ,76% số nguyên tử) 16 17 O = 16 ,99 92 (chiếm 0,04% số nguyên tử) O = 17 ,99 93 (chiếm 0,20% số nguyên tử) 18 15 ,99 50 0 ,99 76 + 16 ,99 92 0,0004 + 17 ,99 93 0,002 = 15 ,99 94 Ví ... bớ trí chủ yếu chương trình lớp 10 THPT Trên sở đó cho n đề tài Pháttriểnlựcnhậnthứctưhọcsinhthơng qua hệthốngtậphóahọcphầnhóa đại cương lớp 10 ban nâng cao” Lịch sử nghiên cứu ... hỏi đòi hỏi tư tìm tòi , 1.2.3 Quan hệtậphóahọc với việc pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh Trong học tập hóa ho ̣c, mô ̣t những hoạt đô ̣ng chủ yế u để phát triể n tưcho HS là hoa...
... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUYBÀITẬPHOÁHỌCTHỰC NGHIỆM 1.1 Hoạt động nhậnthứcpháttriển tƣ họcsinh q trình dạy họchóahọc 1.1.1 Khái niệm nhậnthứcNhậnthức ... dụng tậphóahọc nói chung tậpthực nghiệm nói riêng cách hợp lí pháttriển đƣợc lựcnhậnthức tƣ HS cần thiết 29 Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀ TƢ DUYCHOHỌCSINH ... hỏi đòi hỏi tƣ duy, tìm tòi 27 1.2.4 Quan hệtậphóahọc với việc pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh Trong họctậphoá học, hoạt động chủ yếu để pháttriển tƣ cho HS hoạt động giải tập Vì vậy, GV...
... pháttriểnlựcnhậnthứctưcho HS Trên sở nêu mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: Pháttriểnlựcnhậnthứctưhọcsinhthông qua hệthốngtậpHóahọcphản ứng oxi hóa – khử (phần Phi kim Hóahọc ... Sự pháttriểnlựcnhậnthứcchohọcsinh Khi nghiên cứu trình nhậnthứcpháttriểnlựcnhậnthứccó số nhận xét khái quát: 13 a- Việc pháttriểnlựcnhậnthứcthực chất hình thành pháttriểnlực ... Phân loại tậphóahọc 24 1.3.3 Tác dụng tậphóahọc 24 1.3.4 Xu hướngpháttriểntậphóahọc 25 1.3.5 Quan hệtậphóahọc với việc pháttriểnlựcnhậnthứchọcsinh 27...
... dụng hệthốngtập chương Este- lipit hóahọc 12 để pháttriểnlựcnhậnthứctưhọcsinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨCVÀTƯDUYCHOHỌCSINH ... triểnlựcnhậnthứclựctưchohọcsinh Hiện nay, hệthốngtậphóahọc để pháttriểnlựcnhậnthứctưchohọcsinhtư ng đối ít, chưa cóhệ thống, nặng tính tốn, chưa sâu chất môn học, chưa khai ... thứchọcsinh + Có 25 % cho sử dụng tập để gây hứng thú chohọcsinhCó 60 % cho sử dụng tập để pháttriểnlựctưchohọcsinh 5% cho sử dụng tập đề pháttriển trí thơng minh 10% chotập để phát...
... dụng hệthốngtậphóahọc chương 3- Amin, Amino axit Protein (Hóa học 12) để phát huy lựcnhậnthứctưHọcsinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNHẬNTHỨC ... (Hóa học 12) để pháttriểnlựcnhậnthứctưcho HS góp phầnnâng cao chất lượng dạy họchóahọc đổi phương pháp dạy họchóahọc trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu + Cơ sở lí luận nhậnthứctư ... trung học, Nxb Giáo dục 199 9 16 Nguyễn Chí Linh (20 09) , Sử dụng hệthốngtập để pháttriểntư duy, rèn trí thơng minh chohọcsinh dạy họchóahọc trường THPT, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Đại học...