... chất lượng dạy học 33 Chương RÈNLUYỆN KHẢ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌCSINH THPT QUA HỆTHỐNGBÀI TẬP THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC 2.1 .Hệ thống BTHHTT hóa học 2.1.1 .Hệ thống BTHHTT vô ... Tình hình sử dụng tập hố học thực tiễn dạy học trường Trung học phổ thông 31 Chương RÈNLUYỆN KHẢ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌCSINH THPT QUA HỆTHỐNGBÀI TẬP THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC ... chứng khối 11- Bài kiểm tra Bảng 3.9 Bảng mô tả Bảng 3.10 Một sốđại lượng thống kê số Bảng 3.11 Một sốđại lượng thống kê số Bảng 3.12 Bảng tần số tần suất theo loại Bảng 3.13 Tần số lũy tích Bảng...
... Đặt ẩn sốchođại lượng cần tìm - Tính theo phương trình phản ứng ẩn số để lập phương trình đạisố - Giải phương trình đạisốhệ phương trình đạisố biện luân kết cần - Một sốtoáncho thiếu ... pháp giải tập phù hợp với đối tượng họcsinh đặc biệt giúp họcsinh ôn thi đại học, cao đẳng thi họcsinh giỏi Cụ thể năm học 2011-2012 áp dụng chuyên đề chohọcsinh lớp 11A1 11A2, sau có kiểm tra ... liên hệ với tốn dạng, góp phần hỗ trợ, phát triển toán hay cho HS - Giáo viên cần phải thay đổi giảng theo hướng dạy học tích cực, hỗ trợ họcsinh tự học, tự nghiên cứu, chủ động học tập ý rèn luyện...
... dễ hiểu Hệthống phương pháp giải tập phù hợp với đối tượng họcsinh đặc biệt giúp họcsinh ôn thi đại học, cao đẳng thi họcsinh giỏi Cụ thể năm học 2011-2012 áp dụng chuyên đề chohọcsinh lớp ... DUNG I TÌNH HÌNH SỬ DỤNG BÀI TẬP HỐ HỌC NHIỀU CÁCH GIẢI NHẰMRÈNLUYỆN TƯ DUY CHOHỌCSINH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THPT II TUYỂN CHỌN MỘT SỐBÀI TẬP HỮU CƠ CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI III HỆTHỐNGBÀI TẬP ÁP ... triển lực tư rèn trí thơng minh chohọcsinh Giải tốn hóa học nhiều cách góc độ khác có khả rèn tư chohọcsinh gấp nhiều lần so với giải toán cách dù cách ngắn gọn nhất, giúp chohọcsinh có khả...
... dễ hiểu Hệthống phương pháp giải tập phù hợp với đối tượng họcsinh đặc biệt giúp họcsinh ôn thi đại học, cao đẳng thi họcsinh giỏi Cụ thể năm học 2011-2012 áp dụng chuyên đề chohọcsinh lớp ... Đặt ẩn sốchođại lượng cần tìm - Tính theo phương trình phản ứng ẩn số để lập phương trình đạisố - Giải phương trình đạisốhệ phương trình đạisố biện luân kết cần 12 - Một sốtoáncho thiếu ... liên hệ với tốn dạng, góp phần hỗ trợ, phát triển toán hay cho HS - Giáo viên cần phải thay đổi giảng theo hướng dạy học tích cực, hỗ trợ họcsinh tự học, tự nghiên cứu, chủ động học tập ý rèn luyện...
... dễ hiểu Hệthống phương pháp giải tập phù hợp với đối tượng họcsinh đặc biệt giúp họcsinh ôn thi đại học, cao đẳng thi họcsinh giỏi Cụ thể năm học 2011-2012 áp dụng chuyên đề chohọcsinh lớp ... DUNG I TÌNH HÌNH SỬ DỤNG BÀI TẬP HỐ HỌC NHIỀU CÁCH GIẢI NHẰMRÈNLUYỆN TƯ DUY CHOHỌCSINH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THPT II TUYỂN CHỌN MỘT SỐBÀI TẬP HỮU CƠ CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI III HỆTHỐNGBÀI TẬP ÁP ... hóa học THPT: Trung học phổ thơng Kinh nghiệm giảng dạy mơn Hóa học Vũ Thị Thu Hà – THPT Tiên Lữ PHẦN II NỘI DUNG I TÌNH HÌNH SỬ DỤNG BÀI TẬP HỐ HỌC NHIỀU CÁCH GIẢI NHẰMRÈNLUYỆN TƯ DUY CHO HỌC...
... dễ hiểu Hệthống phương pháp giải tập phù hợp với đối tượng họcsinh đặc biệt giúp họcsinh ôn thi đại học, cao đẳng thi họcsinh giỏi Cụ thể năm học 2011-2012 áp dụng chuyên đề chohọcsinh lớp ... Đặt ẩn sốchođại lượng cần tìm - Tính theo phương trình phản ứng ẩn số để lập phương trình đạisố - Giải phương trình đạisốhệ phương trình đạisố biện luân kết cần - ột sốtoáncho thiếu kiện ... liên hệ với tốn dạng, góp phần hỗ trợ, phát triển toán hay cho HS - Giáo viên cần phải thay đổi giảng theo hướng dạy học tích cực, hỗ trợ họcsinh tự học, tự nghiên cứu, chủ động học tập ý rèn luyện...
... dễ hiểu Hệthống phương pháp giải tập phù hợp với đối tượng họcsinh đặc biệt giúp họcsinh ôn thi đại học, cao đẳng thi họcsinh giỏi Cụ thể năm học 2011-2012 áp dụng chuyên đề chohọcsinh lớp ... tạo chohọcsinh niềm vui, hưng phấn, kích thích họcsinh tư duy, nỗ lực suy nghĩ để tìm cách giải hay Vì tơi chọn đề tài : "Sử dụng hệthống tập có nhiều cách giải nhằmrènluyện tư chohọcsinh ... triển lực tư rèn trí thơng minh chohọcsinh Giải tốn hóa học nhiều cách góc độ khác có khả rèn tư chohọcsinh gấp nhiều lần so với giải toán cách dù cách ngắn gọn nhất, giúp chohọcsinh có khả...
... sử dụng sốtoán mà họcsinh dễ dàng giải được, sử dụng số phép biến đổi đơn giản, thay đổihình thức tốn để tốn Sau tơi triển khai áp dụng đề tài đối tượng họcsinh lớp số đồng nghiệp tổ Toán- ... họcsinh có nhìn tổng qt có hệthốnghệ phương trình đại số, từ có kĩ giải thành thạo toán thuộc chủ đề họcsinhkhơng cảm giác e sợ gặp hệ phương trình - Tạo chohọcsinh có thói quen tổng qt ... hứng thú học tập chuyên đề Khi học lớp qua lần thi thử đại học, sốhọcsinh làm giải hệ phương trình cao hẳn năm trước tốt nhiều so với em khônghọcchuyên đề 19 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Bàihọc kinh...
... quan điểm đạo xây dựng quy trình rènluyệnkỹngơnngữ hố họcchohọcsinh 31 2.3 Quy trình rènluyệnkỹngơnngữ hố họcchohọcsinh q trình học hóa học 32 2.3.1 Mục tiêu quy ... phổ thông 25 2.1.2 Những kỹngơnngữ hóa học cần rènluyệnchohọcsinh .30 2.2 Những nguyên tắc quan điểm đạo việc rènluyệnngônngữ hóa họcchohọcsinh 30 2.2.1 Những nguyên ... Những giảng nhằm mục đích rènluyệnkỹngơnngữ hố họcchohọcsinh 37 2.5.1 Nội dung chủ yếu giáo viên họcsinh cần lĩnh hội 37 2.5.2 Phân tích phương pháp rènluyệnkỹcho giảng...
... DỤNG HỆTHỐNGBÀITOÁN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNGGIANNHẰMRÈNLUYỆN CÁC THÀNH PHẦN CỦA TƯ DUY SÁNG TẠO CHOHỌCSINH …………………………………………………………………… 30 2.1. Yêu cầu cơ bản của hệthốngbàitoán và một số định hướng xây dựng hệ ... HỌCSINH 2.1 Yêu cầu hệthốngtoánsố định hướng xây dựng hệthống tốn chủ đề toạ độ khơnggiannhằm bồi dưỡng phát triển tư sáng tạo chohọcsinh * Những kiến thức, kỹ năng, lực cần thiết họcsinh ... là chủ yếu cung cấp khối lượng kiến thức mà chưa chú ý đến việc rènluyện tư duy sáng tạo chohọc sinh. Có thể khẳng định là việc rènluyện tư duy sáng tạo chohọcsinh là cần thiết với mọi đối tượng họcsinh chứ khơng phải chỉ dành cho đối tượng họcsinh khá giỏi. ...
... hóa học để nâng cao chất lượng giảng dạy - Trình độ họcsinhkhơng đồng có họcsinhhọc tốt (giỏi chuẩn), có họcsinhhọc yếu tập thiết kế giáo viên bám sát cố rènluyện kiến thức kĩ chohọcsinh ... tạo họcsinh - Bài tập giúp họcsinh hiểu rõ khắc sâu kiến thức - Thông qua tập hệthống hóa kiến thức học: số lớn bà i tập hóa họcđòi hỏi họcsinh phải vận dụng kiến thức nhiều nội dung bài, ... pháp giúp họcsinh dễ họcsinh hiểu rõ chất q trình hóa học, đồng thời nâng cao khả tư chohọcsinhBài tốn hóa học giải nhanh phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm 1.2.4.4 Bài tốn hóa học có nhiều...
... với đời sống Theo tác giả Ngỗ Hữu Dũng cho rằng: ứng dụng Toánhọc vào thực tế kỹToánhọc bản, cần phải rènluyệnchohọcsinh Nói yêu cầu Toánhọc nhà trờng nhằm phát triển văn hoá toán học, tác ... dụng khoa họcToán học, điều phải đợc thực việc dạy chohọcsinh ứng dụng Toánhọc để giải toán có nội dung thực tế Tăng cờng rènluyệnchohọcsinhkỹ thói quen ứng dụng kiến thức toánhọc vàp ... thể nói rènluyệnkỹ ý thøc øng dơng To¸n häc cho häc sinh võa mục đích, vừa phơng tiện dạy họcToán trờng phổ thông Việc rènluyệnchohọcsinhkỹToánhọc hoá tình đợc thực tiễn vừa nhằm hình...
... III XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀI TỐN HĨA HỌC ĐỐT CHÁY MỘT SỐ HỢP CHẤT HỮU CƠ Phạm vi nghiên cứu Hệthống kiến thức Hóa học hữu 11, 12 chương trình Hóa học phổ thơngĐối tượng tác động Họcsinh lớp 11, ... lực tư họcsinh phải vận dụng phát triển cách tối đa, q trình dạy học người giáo viên phải trọng rènluyện lực tư giải tập hóa họchọcsinh - Trong chương trình Hóa học THPT phần Hóa học hữu ... dựng phong cách học tập sáng tạo cốt lõi đổi phương pháp giáo dục nói chung phương pháp dạy học hóa học nói riêng Phát huy tính tích cực học tập học sinh, coi họcsinh chủ thể trình học tập phương...
... III XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀI TỐN HĨA HỌC ĐỐT CHÁY MỘT SỐ HỢP CHẤT HỮU CƠ Phạm vi nghiên cứu Hệthống kiến thức Hóa học hữu 11, 12 chương trình Hóa học phổ thơngĐối tượng tác động Họcsinh lớp 11, ... lực tư họcsinh phải vận dụng phát triển cách tối đa, q trình dạy học người giáo viên phải trọng rènluyện lực tư giải tập hóa họchọcsinh - Trong chương trình Hóa học THPT phần Hóa học hữu ... dựng phong cách học tập sáng tạo cốt lõi đổi phương pháp giáo dục nói chung phương pháp dạy học hóa học nói riêng Phát huy tính tích cực học tập học sinh, coi họcsinh chủ thể trình học tập phương...
... III XÂY DỰNG HỆTHỐNGBÀI TỐN HĨA HỌC ĐỐT CHÁY MỘT SỐ HỢP CHẤT HỮU CƠ Phạm vi nghiên cứu Hệthống kiến thức Hóa học hữu 11, 12 chƣơng trình Hóa học phổ thơngĐối tƣợng tác động Họcsinh lớp 11, ... lực tƣ họcsinh phải đƣợc vận dụng phát triển cách tối đa, q trình dạy học ngƣời giáo viên phải trọng rènluyện lực tƣ giải tập hóa họchọcsinh - Trong chƣơng trình Hóa học THPT phần Hóa học hữu ... dựng phong cách học tập sáng tạo cốt lõi đổi phƣơng pháp giáo dục nói chung phƣơng pháp dạy học hóa học nói riêng Phát huy tính tích cực học tập học sinh, coi họcsinh chủ thể trình học tập phƣơng...
... đích hệthống tập nhằmrènluyệnkỹ giải tập chohọc sinh, trao đổi với giáo viên thực nghiệm khả nắm vững kiến thức rènluyệnkỹ giải bải tập chohọcsinhthông qua hoạt động giải tập 2.4 Hệthống ... loại tập hóa học cụ thể nói riêng e Sử dụng tập hóa học bài, chương để hình thành rènluyệnkỹ giải tập hóa họcchohọc sinh, giúp họcsinhluyện tập theo mẫu, luyện tập không theo mẫu, luyện tập ... hữu lớp 12 ban nhằmrènluyệnkỹ giải tập chohọcsinh yếu môn hóa 3 Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệthống tập để rènluyệnkỹ giải tập chohọcsinh yếu mơn hóa, giúp em tiếp thu học tốt hơn,...
... dãy số có |un|>1 Lưu ý : nhóm tập ta tiến hành chohọcsinhluyện tập sau học định nghĩa dãy số có giới hạn 0, giúp họcsinh nắm hiểu rõ định nghĩa đồng thời giúp chohọcsinh thấy số dãy số đặc ... dạng toán * Kiến nghị : - Thời gian phân phối chương trình ít, cần tăng thêm thời gianluyện tập chohọcsinh - Cần bổ sung thêm hệthống tập vừa sức với họcsinh - Tạo điều kiện cho giáo viên học ... ta tiến hành chohọcsinhluyện tập cách tìm giới hạn dãy số gặp trường hợp vô định, giáo viên cần hướng dẩn chohọcsinh ghi nhớ cách biến đổi thường dung cho dạng BÀI TẬP TỰ GIẢI Bài Tính giới...
... thấy ý thức họcsinh trường THCS Trần Hưng Đạo số chưa nghiêm túc việc học tập, rènluyện kĩ làm tập nhà, đặc biệt họcsinh lớp Tình trạng khơng thuộc bài, không làm tập nhà sốhọcsinh tiếp tục ... khoa học sư phạm ứng dụng mơn tốn Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến việc tích lũy kiến thức việc phân tích tốn họcsinh Điều cho thấy việc rènluyệnkỹchohọcsinh giải tập toán ... HOẠCH BÀIHỌC 1.1.Kế hoạch học tiết 41 I/ Mục Tiêu : - Rènkỹ chứng minh tốn hìnhhọc cách phân tích toán theo sơ đồ ngược - Rènkỹ chứng minh hai tam giác vuông nhau, Kỹ trình bày chứng minh hình...