0

hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên thcs

Qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS - 2010

Qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS - 2010

Tư liệu khác

... dụng 1. Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông (sauđây gọi chung là giáo viên trung học) bao gồm: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học; đánh ... nghề nghiệp có tiêu chí không được cho điểmB. ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞI. XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG 1. Tổng số giáo viên được xếp loại2. Tổng hợp kết quả xếp loại giáo viên ... các tiêu chí đã được quy định tại Chương II Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học (Quyđịnh chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tưsố...
  • 22
  • 1,751
  • 5
QUY ĐỊNH Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT

QUY ĐỊNH Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT

Tư liệu khác

... dụng1. Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông (sau đây gọi chung là giáo viên trung học) bao gồm: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học; đánh giá, ... thống giáo dục quốc dân. Điều 2. Mục đích ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học1. Giúp giáo viên trung học tự đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, năng lực nghề nghiệp, ... đánh giá, xếp loại giáo viên 1. Đánh giá, xếp loại giáo viên được thực hiện hằng năm vào cuối năm học.2. Đối với giáo viên trường công lập, ngoài việc đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn...
  • 6
  • 1,165
  • 3
Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS-THPT

Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS-THPT

Tư liệu khác

... Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông (sau đây gọi chung là giáo viên trung học) bao gồm: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học; đánh giá, xếp loại giáo viên ... thống giáo dục quốc dân. Điều 2. Mục đích ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 1. Giúp giáo viên trung học tự đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, năng lực nghề nghiệp ... đánh giá, xếp loại giáo viên 1. Đánh giá, xếp loại giáo viên được thực hiện hằng năm vào cuối năm học. 2. Đối với giáo viên trường công lập, ngoài việc đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn...
  • 15
  • 1,011
  • 0
TT 30/TTBGDĐT về việc ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS và giáo viên THPT

TT 30/TTBGDĐT về việc ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCSgiáo viên THPT

Tư liệu khác

... nghề nghiệp có tiêu chí không được cho điểmB. ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞI. XẾP LOẠI GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG 1. Tổng số giáo viên được xếp loại2. Tổng hợp kết quả xếp loại giáo viên ... các tiêu chí đã được quy định tại Chương II Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học (Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông ... của giáo viên và nguồn minh chứng do giáo viên cung cấp (Phiếu giáo viên tự đánh giá), tập thể tổ chuyên môn nơi giáo viên công tác, dưới sự điều khiển của tổ trưởng, có sự tham gia của giáo viên...
  • 21
  • 917
  • 2
sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên thcs huyện tiên yên - tỉnh quảng ninh

sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên thcs huyện tiên yên - tỉnh quảng ninh

Sư phạm

... triển nghề nghiệp giáo viên THCS và những nội dung cơ bản của mô hình giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên THCS 1.3.1. Các mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên THCS ... 1.2.3. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 13 1.3. Các mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên THCS và những nội dung cơ bản của mô hình giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên THCS 14 ... triển nghề nghiệp giáo viên THCS 14 1.3.2. Mô hình mạng lƣới (đội ngũ) giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên THCS 19 1.4. Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc sử dựng đội ngũ giáo viên...
  • 101
  • 919
  • 2
sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên thcs huyện tiên yên - tỉnh quảng ninh

sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên thcs huyện tiên yên - tỉnh quảng ninh

Sư phạm

... ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên THCS Nội dung của mô hình đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp giáo viên bao gồm: (i) Xây dựng đội ngũ giáo viên ... học gọi là giảng viên ” [24] Do vậy giáo viên đƣợc hiểu là “ nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp . Giáo viên trong các cơ sở giáo dục có nhiệm ... sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trong phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên bậc THCS huyện Tiên Yên 37 2.3.1. Thực trạng phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên THCS 37 2.3.2....
  • 101
  • 577
  • 1
Bài giảng CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG  HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN

Bài giảng CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TRUNG HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN

Tư liệu khác

... và bồi dưỡng giáo viên Về công tác đánh giá giáo viên Vận dụng Chuẩn đánh giá, xếp loại năng lực nghề nghiệp giáo viên  Giáo viên tự đánh giá hoặc người khác đánh giá giáo viên: theo từng ... Mục đích đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Xác định chính xác, khách quan mức độ năng lực nghề nghiệp của giáo viên. Trên cơ sở đó đưa ra khuyến nghị giáo viên. Trên cơ sở xác ... chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung họcQuá trình xây dựng chuẩn nghề nghiệp GV trung học cơ sở.Quá trình xây dựng chuẩn nghề nghiệp GV THPTQuá trình thống nhất xây dựng một chuẩn nghề nghiệp...
  • 36
  • 1,625
  • 22
Đánh giá mức độ đáp ứng với chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông cử nhân sư phạm do trường đại học an giang đào tạo

Đánh giá mức độ đáp ứng với chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông cử nhân sư phạm do trường đại học an giang đào tạo

Khoa học xã hội

... Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cho giáo viên THPT, Hà Nội. 7. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Báo cáo tổng kết hoạt động tự đánh giá chương trình đào tạo giáo viên THPT, Hà Nội. 8. Bộ Giáo ... phát triển giáo viên THPT và TCCN (2008), “Kết quả nghiên cứu trưng cầu ý kiến về chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT”, Tạp chí Giáo dục, 188 (2), tr.60-61. 20. Dự án phát triển giáo viên trung ... lượng giáo dục đại học”, Tạp chí Giáo dục, 66, tr.9. 83. Dự án phát triển giáo viên THPT và TCCN (2008), “Kết quả nghiên cứu trưng cầu ý kiến về chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT”, Tạp chí Giáo...
  • 30
  • 753
  • 1
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE THCS  9:  HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP VÀ HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN.

BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE THCS 9: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP VÀ HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN.

Giáo dục học

... GIÁO VIÊN VÀ HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN, Chân trọng cảm ơn!5MODULE THCS 9: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH,PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN VÀ HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP ... bản về phát triển nghề nghiệp giáo viên. 2. Mục tiêu2.1. Giải thích được(i) khái niệm phát triển nghề nghiệp giáo viên; 12(iì) tại sao vấn để phát triển nghề nghiệp giáo viên là vấn đẺ đuợc ... hình phát triển nghề nghiệp giáo viên; 2.2. Phân tích được(i) các xu hướng nghiên cứu về phát triển nghề nghiệp giáo viên; (iì) chúc năng, đặc điểm cửa phát triển nghề nghiệp giáo viên; (iiì)...
  • 142
  • 4,994
  • 1
Xây dựng chuẩn nghê nghiệp giáo viên trung học

Xây dựng chuẩn nghê nghiệp giáo viên trung học

Trung học cơ sở - phổ thông

... Các nhà giáo và QLGD chúng ta suy nghĩ gì, có cần phải thay đổi ? Bối cảnh đó có đáng lo ngại? ãb) Vai trũ, tm quan trng ca i ng giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giáo dục đào ... trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước ); + Tiêu chí 2: Đạo đức nghề nghiệp (Yêu nghề, gắn bó với nghề; chấp hành Luật GD, Điều lệ, Quy chế, Quy định của ngành ); + Tiêu chí ... chất lượng của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2004-2010”, một trong những mục tiêu của Đề án là: “Xây dựng Chuẩn nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục làm cơ sở cho việc...
  • 68
  • 1,090
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25