... thực chohoạtđộng có kết tốt Kết luận s phạm: Để tổchứchoạtđộngKhámphákhoahọcchotrẻ mẫu giáo lứa tuổi - tuổi đạt kết tốt, vận dụng rút kết luận: Muốn tổchứchoạtđộngkhámphákhoahọc ... gợi mở hớng dẫncho trẻ, đa tình để gây hứng thú chotrẻchotrẻ Trang Kinh nghiệm - Đổi hình thức tổchứchoạtđộngkhámphákhoahọc đợc tự trải nghiệm Qua hoạtđộngkhámphákhoahọc thấy tự ... thức tổchứchoạtđộngkhámphákhoahọc Phòng giáo dục thành phố Hòa Bình Trờng mầmnon sơn ca ========== ========== kinh nghiệm đổi hình thức tổchứcchotrẻhoạtđộngkhámphákhoa học, lứa...
... qua tổchứchoạtđộngkhámphákhoahọc tự nhiên Mục đích Nghiên cứu biện pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chotrẻ lớp Mẫu giáo lớn thông qua tổchứchoạtđộngkhámphákhoahọc ... trường Khámphákhoahọc môn học quan trọng nhằm giáo dục toàn diện chotrẻ trường mầmnonKhámphákhoahọc giúp trẻ rèn luyện phát triển trình tâm lý, củng cố tri thức mở rộng hiểu biết trẻ vật ... trường Môn khámphákhoahọc chia thành hai phần: Khámphákhoahọc tự nhiên khámphákhoahọc xã hội Hiện dạy học, tích hợp hiểu kết hợp nội dung từ môn học, lĩnh vực học tập khác thành “môn học ...
... TRÌNH HOẠTĐỘNGHoạtđộng giáo viên Hoạtđộnghọc sinh Hoạtđộng 1: Tạo hứng thú cho trẻ - Cô trẻ vận động theo - Trẻ vận động cô lời hát: Đố bạn nhạc lời bạn hát: Đố bạn hồng Ngọc dẫntrẻ ... chon sẵn • Tranh ảnh các vật, thơ, câu đố, hát vật III TIẾN TRÌNH HOẠTĐỘNGHoạtđộng giáo viên Hoạtđộnghọc sinh Dự kiến tình Hoạtđộng 1: Tạo hứng thú chotrẻ - Cô trẻ vận động theo - Trẻ ... phương pháp Vậy, để khắc phục hạn chế nêu giúp trẻ say mê, hứng thú, tích cực hoạtđộngkhámphákhoa học, mạnh dạn sâu tìm hiểu nghiên cứu đề tài” Nâng cao kết nhận thức hoạtđộngkhámphákhoa học...
... cô chon sẵn • Tranh ảnh các vật, thơ, câu đố, hát vật III TIẾN TRÌNH HOẠTĐỘNGHoạtđộng giáo viên Hoạtđộnghọc sinh Hoạtđộng 1: Tạo hứng thú chotrẻ - Cô trẻ vận động theo - Trẻ vận động ... phương pháp Vậy, để khắc phục hạn chế nêu giúp trẻ say mê, hứng thú, tích cực hoạtđộngkhámphákhoa học, mạnh dạn sâu tìm hiểu nghiên cứu đề tài” Nâng cao kết nhận thức hoạtđộngkhámphákhoahọc ... cao kết nhận thức hoạtđộngkhámphákhoahọcchotrẻ 5-6 tuổi thông qua sử dụng giáo án điện tử” trường MầmNon Hòa Quang Nam có làm tăng hứng thú kết nhận thức trẻ III PHƯƠNG PHÁP Khách thể nghiên...
... cứu khoahọc trường THPT * Đối tượng nghiên cứu: Những cách thức tổchứchoạtđộng nghiên cứu khoahọcchohọc sinh trường THPT tỉnh Lào Cai Kinh nghiệm tổchứchoạtđộng nghi ên cứu khoahọccho ... điều dẫn đến tình trạng học sinh nghiên cứu có tính tự phát, ngẫu hứng, người hướng dẫn, bảo trợ, không dựa sở khoahọc 1.3 Tổchứchoạtđộng nghiên cứu khoahọcchohọc sinh nói chung thi Khoahọc ... từ tổchức xã hội, sở nghiên cứu khoahọc trường Trung học - Chỉ đạo đưa vào kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch hoạtđộngtổ chuyên môn Kinh nghiệm tổchứchoạtđộng nghi ên cứu khoahọc cho...
... vắng mặt chotrẻtổ quan sát, phát bạn vắng mặt Hoạtđộnghọc chế độ sinh hoạt (Học có chủ đích) Mục đích: Ở thời điểm này, hoạtđộnghọctrẻ chết độ sinh hoạt ngày tổchức hình thức học có chủ ... hoạtđộng theo ý thích phù hợp với trẻ, gần với chủ đề, tổchức phối hợp với hoạtđộng có tính chất tĩnh với hoạtđộng có tính chất độngtrẻ cách hợp lí Nếu tổchứchoạtđộnghọc buổi Trả trẻ ... vào hoạtđộng trời, cô tổchứcchotrẻ chơi vận động, trò chơi dân gian mà trẻ thích, hướngdẫntrẻ quan sát thay đổi tượng thời tiết tổchứcchotrẻ tham gia vào hoạt động: đọc sách, kể chuyện,...
... xung quanh phòng học - Phiếu Đi săn chohọc sinh - Phiếu Ngời bạn bí mật cho HS TổchứcHoạtđộng A Mở đầu: Tổchức trò chơi " Đoàn kết" - Nội dung: GV hay quản trò cho lớp học thuộc câu sau: ... dọc xung quanh phòng học - Giấy to, bút dạ, hồ dán - Phiếu thảo luận nhóm - Các câu hỏi dành cho đội chơi TổchứcHoạtđộng A Mở đầu: Cả lớp hát tập thể B Phát triển: Hoạtđộng : Thảo luận nét ... nhóm Phơng tiện - Bàn ghế kê dọc xung quanh phòng học - Phiếu Ngời bạn bí mật - Các câu đố dành cho đội chơi TổchứcHoạtđộng A Mở đầu: Tổchức trò chơi " Truyền tin" - Nội dung: Truyền thông...
... tòi khámphá 1.2 Dạy họchoạtđộngkhámphá 1.2.1 Khái quát hoạtđộngkhámpháhọc tập 1.2.2 Điều kiện thực hoạtđộngkhámphá 1.2.3 Phương pháp tổchứchoạtđộnghọc tập khám ... hình thức tổchứchoạtđộngkhámphácho HS trình dạy học Nội dung hình thức tổchứchoạtđộngkhámphá tóm tắt bảng 2.1 đây: Bảng 2.1 Nội dung hình thức tổchứchoạtđộngkhámphá dạy học quy ... dạy học phát hiện, giải vấn đề, dạy học kiến tạo, khác cách tổchứchoạtđộnghọc tập 1.2.3 Phƣơng pháp tổchứchoạtđộnghọc tập khámpháHoạtđộngkhámpháhọc tập có nhiều dạng khác nhau, từ...
... HĐGDNGLL 22 I Hoạtđộng thư viện 22 II Hoạtđộng trò chơi 27 III Hoạtđộng giao lưu 30 IV Hoạtđộngtổchức ngày hội 32 V Hoạtđộng nhân đạo 37 VI Hoạtđộng tham quan du lịch 39 VII Hoạtđộng văn ... nghĩa hoạtđộng 2) Phổ biến nội dung, cách thức, yêu cầu hoạtđộng 3) Tổchứchoạtđộng thử, cần thiết 4) HS thực hoạtđộng (theo cá nhân, theo nhóm, theo tổ, ) Trong trình hoạt động, đặc biệt hoạt ... triển kĩ hoạtđộng tập thể cho HS (kĩ thiết kế, lập kế hoạch hoạt động, kĩ chuẩn bị hoạt động, kĩ tổ chức, điều khiển hoạt động, kĩ đánh giá hoạt động) - Tạo hội cho HS tiểu học bước đầu tham gia...
... sinh hoạtkhoahọc Chế độ sinh hoạtkhoahọc có ý nghĩa quan trọng đối vơi quan hoạtđộng nghiệp nghiên cứu khoa học, việc có chế độ sinh hoạtkhoa học, hợp lý tạo điều kiện giúp cho hiệu hoạtđộng ... 1.2 Hoạtđộng quản lý khoa học: Viện khoahọc Thanh tra làm tốt chức tham mu cho Thanh tra Chính phủ việc xây dựng chơng trình, kế hoạch hoạtđộngkhoahọc năm 2005, kế hoạch hoạtđộngkhoahọc ... hoạch nghiên cứu khoahọc Bộ Khoahọc Công nghệ Trên phơng hơng nhằm hoàn thiện tổchứchoạtđộng Viện khoahọc Thanh tra góp phần nâng cao hiệu tổchứchoạtđộng Viện khoahọc Thanh tra nói...
... Tứ Trờng mầmnon Đại Thành Thực trạng tổchứchoạtđộng làm quen chữ viết trờng mầmnon - Ch th ba: i bờn ng ca giỏo viờn cho tr nhỡn rừ va tụ va phõn tớch nh ch th hai Bc 2: Giỏo viờn cho tr xem ... Khong 7-9 phỳt cho tr bi th dc cho mi Vớ d: Va va c bi th: Vit mói mi tay Cỳi mói mi lng 11 Ngô thị Tứ Trờng mầmnon Đại Thành Thực trạng tổchứchoạtđộng làm quen chữ viết trờng mầmnon Th dc th ... Tứ Trờng mầmnon Đại Thành Thực trạng tổchứchoạtđộng làm quen chữ viết trờng mầmnon Qua nghiờn cu ti v ng dng mt s gii phỏp t chc hot ng chung (tit hc) lm quen ch vit cho tr Mm non tụi ó...
... thể Phát triển nhận Phát triển ngôn Phát triển tình chất thức ngữ cảm- xã hội Lớp: Trường: Mục tiêu giáo dục Nội dung giáo dục theo lĩnh vực phát triển Phát triển Phát triển Phát triển Phát ... liệu học liệu chọn lọc, thêm lược bớt nội dung không phù hợp( cao thấp so với khả trẻ, không gần gũi với trẻ) Nhóm trẻ: Trường: Mục tiêu giáo dục: Nội dung giáo dục theo lĩnh vực phát triển Phát ... hứng thú trẻ thời điểm lên kế hoạch để thúc đẩy phát triển trẻ - Tạo điều kiện chotrẻ sử dụng giác quan khámpháhoạtđộng với đồ vật, đồ chơi, vật thật - Các kiến thức kĩ năng, thái độ lặp lặp...
... tham gia hot ng v khụng thc hin c nhim v t Cỏch xp loi mc tớnh tớch cc nhn thc trẻ tuổi hoạtđộngkhámphákhoahọcđộng vật, thực vật + Mc rt cao: 12 - 15 im + Mc cao: 9- 11im + Mc khỏ: im ... ng cho tr, mt khỏc, cha cú nhng bin phỏp hu hiu phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc cho tr cho cú hiu qu nht Chớnh vỡ lý ú, vic ỏnh giỏ tớnh tớch cc nhn thc cho tr - tui thụng qua hot ng khỏm phỏ khoa ... vỡ vy, phỏt huy tớnh tớch cc nhn thc cho ngi núi chung v tr mm non núi riờng tr thnh mc tiờu, nhim v quan trng cho ngnh Giỏo dc núi chung v bc hc Giỏo dc Mm non núi riờng Tớnh tớch cc nhn thc biu...
... bầu trời, mặt trời hoạtđộng trời + Dặntrẻ nhà : quan sát bầu trời ban đêm ( trăng, ) - Phương pháp : trực quan, quan sát, đàm thoại III.TIẾN TRÌNH TỔCHỨCHOẠTĐỘNG : Hoạtđộng : Các ! ngày ... HOẠTĐỘNGKHÁMPHÁKHOAHỌC Chủ đề: Đề tài: Hiện tượng tự nhiên “Bầu trời bé” Khối: Mẫu giáo Lớn Người thực hiện: Trần Thị Thảo I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Trẻ biết bầu trời ban ... Chúc bé ngủ ngon " - Cô giả tiếng gà gáy ò ó o - Chơi “trốn cô” - Cô chotrẻ chia thành đội thi đua ghép tranh Hoạtđộng : Chotrẻ hát " Bài cháu vẽ ông mặt trời “ kết thúc ...
... khảo…………………………………………… 11 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu hướngdẫn thực chương trình giáo dục mầmnon 2.Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ – 36 tháng tuổi (p 11 11 hần 2) 11 ... luận…………………………………………………… 2.Thực trạng vấn đề…… 3.Biện pháp tiến hành………………………………… 4, 5, 6, 4.Hiệu sáng kiến…………………… III – Kết luận 1.Kết luận……………… .9 2.Bài học kinh nghiệm… 9, 10 3.Tài liệu...