... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 45 II. Bài thơ “Cáo bệnh bảo mọi ngƣời” - Mãn Giác thiền sƣ A) Hướngdẫnđọc - Giáo viên hướngdẫn cho họcsinhđọc bài kệ ... văn bản đọc thêm hoặc nếu hướngdẫn thì xem nhẹ hoặc qua loa, từ đó dẫn đến thái độ học và tự học các văn bản đọc thêm của họcsinh cũng chưa thực sự hiệu quả. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... 10 nhằm hướng tới khả năng tự học của họcsinh là cơ bản đồng thời giúp họcsinh thấy được tính chất đa dạng và phong phú của nền văn học Việt Nam và thế giới. Giúp học sinh biết cách đọc -...
... chương. 1.2.5.1. Họcsinh là bạn đọc năng động và sáng tạo trong quá trình đọc hiểu bài đọc thêm văn học Bạn đọchọcsinh tiếp cận bài đọc thêm văn học bằng con đường đọc, đọc từ chữ đầu đến ... Điều kiện để đọc hiểu bài đọc thêm văn học 1.2.3.1. Tri thức đọc hiểu Với đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình THPT, họcsinh phải tự mình đọc để hiểu dưới sự hướngdẫn của giáo ... luận của vấn đề đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong nhà trường trung học phổ thông. Chƣơng 2: Cách thức hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông....
... nó vào việc hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu bài thơ như thế nào? 8. Gỉa thuyết khoa học Vận dụng lý thuyết tín hiệu thẩm mỹ vào việc hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu bài thơ Sóng là một hướng tiếp ... 3.3.2.3. Phương thức tiến hành Đọc tài liệu, soạn bài, hướngdẫnhọcsinh chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi và hướngdẫn đọc hiểu bằng các phương pháp đã đề xuất: đọc diễn cảm, phát vấn bằng hệ ... mỹ hướng dẫn họcsinhđọc hiểu thơ Xuân Quỳnh trong chương trình Trung học phổ thông Trần Thị Minh Thanh Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và phương pháp dạy học; ...
... giác, chủ động sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác; rèn ... vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho họcsinh Cốt lõi của đổi mới phương pháp dạy học là hướng tới hoạt động học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động: Đổi mới nội ... dạy học, phương pháp dạy học cũng phải thay đổi và cải tiến. Xu hướng cải tiến các phương pháp dạy học hiện nay là nhằm phát huy hơn nữa vai trò chủ động của người học, tìm cách giúp cho học sinh...
... điểm lại các mục trong của bài học đà dạy và giao 29cho họcsinh bài tập về nhà trong sách giáo khoa, sách bài tập. Giáo viên thờng bỏ qua việc hớng dẫnhọcsinhhọc nh thế nào để có hiệu quả, ... tài liệu hớng dẫnhọcsinh ôn tập, hệ thống hóa kiến thức bài Lực hấp dẫn 43một số giờ đà phát huy đợc tính tích cực của họcsinh bằng cách tổ chức hoạt động nhóm, cho họcsinh thiết kế thí ... phải biện luận là họcsinh lúng túng không biết sử lý nh thế nào.- Trong rất nhiều giờ học chỉ một số họcsinh là chịu khó suy nghĩ và hứng thú với việc học còn đa số họcsinh rất lời suy nghĩ,...
... dạng bài tập hoá học phù hợp với đối tượng họcsinh của trường, từ đó tôi đưa ra sáng kiến kinh nghiệm “Một số phương pháp hướng dẫn họcsinh giải một vài dạng bài tập bài Hóa học lớp 8 ở trường ... nghiệm cao hơn, họcsinh nắm kiến thức cao hơn.Qua việc thực hiện phương pháp trên trong giảng dạy Hoá Học 8, tôi thấy học sinh có nề nếp, tích cực hơn trong hoạt động học tập, số họcsinh yếu lúc ... cho họcsinh nắm thật chắc các kiến thức cơ bản đã học, để từ đó họcsinh có thể vận dụng kiến thức vào thực hành, giúp họcsinh làm được các bài tập từ đơn giản đến phức tạp, có nghĩa là học...
... vì sẽ làm mất thời gian câu học sinh. - Trong các giờ ôn luyện cần hướngdẫn cụ thể , rõ ràng, cặn kẽ các thủ thuật giúp học sinh làm bài đọc hiểu.- Luyện cho họcsinh yếu, kiểm tra , xem xét ... bất cứ dạng bài đọc hiểu nào họcsinh cũng cần chú ý đọc kỹ yêu cầu của câu hỏi, đọc và nắm từ khóa, tìm ý, xâu chuỗi các mối liên hệ. tuyệt đối họcsinh không nên chú trọng vào đọc bài đoc, dịch ... hợp .- Dạy cho họcsinh cách đọc bài tìm ý chính với các dạng tìm nhan đề (tittle), tìm nội dung (content) của bài đọc . - Dạy cho họcsinh cách đọc lướt để tìm từ khóa, đọc và gạch chân...
... J1910.375,99 C. J2110.375,99 D. J2210.9375,99 Hướng dẫn: Áp dụng hệ quả 7 J m m 1 HƯỚNG DẪNHỌCSINH MỘT SỐ THỦ THUẬT GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC ... Tĩnh I. Đặt vấn đề Từ năm học 2008-2009, học sinh( HS) lớp 12 THPT trên cả nước được học chương trình và SGK mới. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã thay đổi hình thức thi tuyển sinh môn Vật lí (VL) từ ... dục, (số 138 kỳ 2), trang 38-39-40. [4]. Hoàng Danh Tài(2009), Hướngdẫn giải nhanh các dạng bài tập trắc nghiệm, Nhà xuất bản Đại học quốc gia, Hà nội. )/(.00(max)0smv 510.6,6...
... học là hướngdẫnhọcsinh tự học khi không có sự giám sát, hướng dẫn của giáo viên. Do đó, khi hướngdẫnhọcsinh tự học, giáo viên cần nêu yêu cầu cụ thể cho tiết học tiếp theo, mỗi họcsinh ... học, dạy học phải hướng vào người học, lấy họcsinh làm trung tâm, quá trình dạy học là quá trình giáo viên hướng dẫn hoạt động nhận thức của học sinh, thông qua các hoạt động học tập họcsinh ... trong học tập.Ngoài phương pháp hướngdẫnhọcsinh các bước tiến hành khi giải bài tập Vật lí 6, giáo viên cần chú trọng vấn đề hướngdẫnhọcsinh phương pháp giải các bài tập trong các tiết học, ...
... huốnghọc tập và hướngdẫnhọc sinh giải quyết tình huốnghọc tập trong giờ học Vật lý. - Thiết kế tiến trình dạy - học trên cơ sở xây dựng các tình huốnghọc tập và hướngdẫnhọcsinh giải ... huốnghọc tập của giáo viên đảm bảo sự đòi hỏi thích ứng của họcsinh qua đó họcsinh chiếm lĩnh tri thức đồng thời phát triển trí tuệ và nhân cách của mình. - Học (hoạt động học tập) của họcsinh ... của họcsinh thì vấn đề sẽ khác đi. - 3 - - Nghiên cứu lý luận về việc xây dựng các tình huốnghọc tập và hướng dẫn họcsinh giải quyết tình huốnghọc tập. - Tìm hiểu thực tế dạy học phần...
... của tập thể họcsinh để xây dựng bài học. Giáo viên là người linh hoạt tổ chức, hướng dẫn, điều khiển tiết học với sự tham gia tích cực của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho họcsinh bộc ... họcsinh bộc lộ và phát triển tiềm năng của mỗi học sinh. Họcsinh tự giác học tập, tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau. Giáo viên hướngdẫnhọcsinh kỹ năng tự đánh giá, khuyến khích óc sáng ... dạy học lấy giáo viên làm trung tâm, sang kiểu dạy học lấy họcsinh làm trung tâm. Dạy học lấy họcsinh làm trung tâm, người giáo viên luôn tôn trọng mục đích, nhu cầu, khả năng, hứng thú học...
... HUỐNGHỌC TẬP VÀ HƯỚNGDẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNGHỌC TẬP KHI DẠY HỌC VỀ CHƯƠNG "CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG.SỰ CHUYỂN THỂ" 2.1. Xây dựng tình huốnghọc tập và hướngdẫnhọcsinh ... viên giữ vai trò hướng dẫn, gợi mở, định hướng cho sinh viên giải quyết vấn đề. Xây dựng tình huốnghọc tập và hướngdẫnhọcsinh giải quyết tình huống học tập trong giờ học là hoạt động quan ... Đa số họcsinh (80%) họcsinh chỉ học thuộc lòng những gì giáo viên cho ghi trong vở và những định nghĩa ở sách giáo khoa, chỉ khoảng 10% học sinh tự giác làm bài tập sách giáo khoa, sách bài...