... dạng toán có lời văn - Giáo viên sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để hướngdẫnhọcsinh giải toán - Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi để khaithác kiện toán, hướngdẫnhọcsinh dựa vào kiện để giải toán ... Giáo viên giúp họcsinh phân tích đề toán để vẽ sơ đồ Họcsinh giải toán - họcsinh giải bảng phụ - Chữa * Bài - Họcsinh đọc đề Giáo viên giúp họcsinh phân tích đề 18 ? Khi vẽ sơ đồ toán ta dựa ... - Họcsinh trả lời ? Loại gạo ứng với số lớn? - Họcsinh trả lời - Họcsinh vẽ sơ đồ làm - Chữa Củng cố dặn dò - Họcsinh nêu dạng toán vừa học - Họcsinh nêu bước giải - Giáo viên nhận xét học...
... việc hướngdẫnhọcsinh tìm cách giải kết toán cụ thể dù toán khó hay dễ mà chưa ý đến việc phân nhóm, dạng cho dạng toán - Giúp cho họcsinh biết phân nhóm, cách khaithác nắm cách giải toán ... Các toánkhaithác điều kiện tổng (hiệu) toán Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số chúng c) Các toánkhaithác điều kiện tỉ số toán Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số chúng d) Các toánkhaithác ... dạng toán, giáo viên thường lưu ý chỗ họcsinh thường nghĩ sai vấn đề mà không thấy có liên quan kiện cho toán - Tôi lưu ý học sinh: khaitháctoán cần khaithác cách tổng hợp kiện cho nhớ chắn...
... từ toán mẫu, thờng có yêu cầu khaithác điều kiện khác (khai thác tổng, hiệu, tỉ số có yêu cầu khaithác điều kiện tổng, hiệu lẫn tỉ số) Do HS gặp nhiều khó khăn việc khaitháctoán để giải toán ... 1, Các toán áp dụng trực tiếp toán tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số chúng 2, Các toánkhaithác điều kiện tổng (hiệu) toán tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số chúng 3, Các toánkhaithác điều ... đợc toán đó, ngời học phải nắm vững quy trình giải toán: tìm hiểu toán, lập kế hoạch giải toán, thực hhiện kế hoạch giải toán nhìn lại toán Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc bồi dỡng học sinh...
... - Họcsinh trả lời ? Loại gạo ứng với số lớn? - Họcsinh trả lời - Họcsinh vẽ sơ đồ làm - Chữa Củng cố dặn dò - Họcsinh nêu dạng toán vừa học - Họcsinh nêu bước giải - Giáo viên nhận xét học ... giúp họcsinh phân tích đề toán để vẽ sơ đồ Họcsinh giải toán - họcsinh giải bảng phụ - Chữa * Bài - Họcsinh đọc đề Giáo viên giúp họcsinh phân tích đề ? Khi vẽ sơ đồ toán ta dựa vào - Tỉ số ... giải toán Luyện tập 23 * BàiHọcsinh nêu yêu cầu Giáo viên lưu ý em dựa vào sơ - họcsinh làm đồ cho sẵn để điền vào chỗ trống - hs làm bảng phụ - Chữa * BàiHọcsinh đọc đề Giáo viên giúp học sinh...
... môn học nên năm học nhận thấy chất lượng môn Toán nói riêng, kết học tập em họcsinh nói chung nâng lên rõ rệt, có nhiều em đầu năm họchọcsinh yếu, TB cuối năm vươn lên để trở thành họcsinh ... dạy họcsinh môn Toán trường THPT, nhận thấy em họcsinh hứng thú với môn học, có lẽ trước em mới quen với lời giải toán mà chưa biết cách tư nhằm tìm tòi, tiếp cận lời giải toán phát triển toán ... THPT chun Quang Trung Tạo hứng thú học mơn Tốn qua việc khaithác lời giải mợt sớ tốn B MỘT SỐ BÀI TỐN VẬN DỤNG I KHAITHÁC MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ BẤT ĐẲNG THỨC Bài tốn Cho tam giác ABC Chứng minh...
... kiến thức họcsinh Trong toán hình học toạ độ mặt phẳng yêu cầu họcsinh thực phân tích chất hình học phẳng đưa hướngkhaithác mở rộng cho toán Cung cấp hệ thống tập mở rộng để họcsinh tự rèn ... Nhận xét 3: Bàitoán này, đa số họcsinh chọn hướng giải theo hình toạ độ Điều cho thấy họcsinh biết lựa chọn phương pháp giải tương thích cho toán linh động tư giải toánhọcsinh 4 .Bài toán Trong ... pháp BàitoánBàitoánBàitoánBàitoánBàitoán P1 P2 P3 T 32 48 1 46 42 40 48 46 46 50 50 Ghi chú: P1 phương pháp toạ độ tuý P2 phương pháp hình học phẳng tuý P3 phương pháp kết hợp khai thác...
... khăn việc hướngdẫnhọcsinh cách tự học cách khaitháctoán có hiệu quả, rút số kinh nghiệm để củng cố phát triển tư cho họcsinh Trong đề tài xin trình bày việc Hướngdẫnhọcsinhkhaithác có ... luyện kỹ giải toán cho học sinh, phương pháp hữu hiệu từ toán ban đầu cách giải toán đó, ta hướngdẫnhọcsinhkhaithác để phát biểu giải nhiều toán khác Để khaithác phát triển toán, ta sử dụng ... tạo người Việc khaithác hiệu toán cách bồi dưỡng cho họcsinh lực Ngoài ra, việc khaithác có hiệu toán đem lại cho họcsinhhọc thú vị, lòng say mê hứng thú môn học, tâm lý họcsinh nói chung...
... Nhận xét 3: Bàitoán này, đa số họcsinh chọn hướng giải theo hình toạ độ Điều cho thấy họcsinh biết lựa chọn phương pháp giải tương thích cho toán linh động tư giải toánhọcsinh 4 .Bài toán Trong ... P2 P3 T Bàitoán 18 Bàitoán 46 46 Bàitoán 32 42 46 Bàitoán 48 40 50 Bàitoán 48 50 Ghi chú: P1 phương pháp toạ độ tuý P2 phương pháp hình học phẳng tuý P3 phương pháp kết hợp khaithác hình ... học xong phần hình học toạ độ mặt phẳng lớp 10 Để tăng cường tính chủ động cho họcsinh buổi học thứ cung cấp cho họcsinh hệ thống tập đề thi toán hình học toạ độ mặt phẳng cho học Yêu cầu học...
... khăn việc hướngdẫnhọcsinh cách tự học cách khaitháctoán có hiệu quả, rút số kinh nghiệm để củng cố phát triển tư cho họcsinh Trong đề tài xin trình bày việc Hướngdẫnhọcsinhkhaithác có ... luyện kỹ giải toán cho học sinh, phương pháp hữu hiệu từ toán ban đầu cách giải toán đó, ta hướngdẫnhọcsinhkhaithác để phát biểu giải nhiều toán khác Để khaithác phát triển toán, ta sử dụng ... tạo người Việc khaithác hiệu toán cách bồi dưỡng cho họcsinh lực Ngoài ra, việc khaithác có hiệu toán đem lại cho họcsinhhọc thú vị, lòng say mê hứng thú môn học, tâm lý họcsinh nói chung...
... Trước để dạy họcsinh giải toán thường cho họcsinh chép đề, sau cho họcsinh suy nghĩ vài phút, gọi họcsinh nêu chương trình giải lên bảng thực chương trình giải sau yêu cầu họcsinh kiểm tra ... Họcsinh sáng tạo toán Tỉ lệ họcsinh thi TN.THPT năm học 2013 – 2014 môn Toán ba lớp 12A6, 12A7, 12A8 vượt mặt tỉnh Tỉ lệ họcsinh đỗ vào trường Đại học – Cao đẳng tăng KẾT LUẬN Những học ... Giải nhiều dạng toán khó Họcsinh tích cực hứng thú họcToán Giáo Viên: Đỗ Văn Tuấn - THPT Định Quán Trang 18 Tỉ lệ họcsinh giỏi tăng lên, tỉ lệ họcsinh yếu giảm so với năm học trước (lớp...
... vận dụng kiến thức học - Hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu đề - Giải hướngdẫnhọcsinh cách giải - Khaitháctoán giúp họcsinhhướng giải toánkhaithác - Trang bị cho em dạng toán bản, thường gặp ... 21 Hướngdẫnhọcsinhkhaithác phát triển số toán Hình học +/ Năm học 2011 - 2012: Lớp Sĩ số Số h/s chưa biết cách khaithác phát triển toán Hình học Số h/s biết cách khaithác phát triển toán ... thức vô chắn mà họcsinh cần có nhạy cảm toánhọc Nguyễn Anh Tuấn – Trường THCS Buôn Trấp – Krông Ana Hướngdẫnhọcsinhkhaithác phát triển số toán Hình học Điều phù hợp với họcsinh giỏi nên...
... vận dụng kiến thức học - Hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu đề - Giải hướngdẫnhọcsinh cách giải - Khaitháctoán giúp họcsinhhướng giải toánkhaithác - Trang bị cho em dạng toán bản, thường gặp ... Ana 19 Hướngdẫnhọcsinhkhaithác phát triển số tập hình học Sách giáo khoa Toán Lớp Sĩ số Số h/s chưa biết cách khaithác phát triển toán Hình học Số h/s biết cách khaithác phát triển toán ... chắn mà họcsinh cần có nhạy cảm toánhọc Điều phù hợp với họcsinh giỏi nên áp dụng yêu cầu trình dạy họcsinh giỏi Cho dù họcsinh giỏi hay họcsinh trung bình nhìn toán nhiều góc độ học sinh...
... Nhận xét 3: Bàitoán này, đa số họcsinh chọn hướng giải theo hình toạ độ Điều cho thấy họcsinh biết lựa chọn phương pháp giải tương thích cho toán linh động tư giải toánhọcsinh 4 .Bài toán Trong ... P1 P2 P3 T BàitoánBàitoán 46 46 Bàitoán 32 42 46 Bàitoán 48 40 50 Bàitoán 48 50 Ghi chú: P1 phương pháp toạ độ tuý P2 phương pháp hình học phẳng tuý P3 phương pháp kết hợp khaithác hình ... mặt phẳng mang chất toán hình học phẳng Tuy nhiên giải toán hình học toạ độ họcsinh thường không trọng đến chất hình họctoán ấy, phần họcsinh ngại hình học phẳng nghĩ hình học phẳng khó, phần...
... Nhận xét 3: Bàitoán này, đa số họcsinh chọn hướng giải theo hình toạ độ Điều cho thấy họcsinh biết lựa chọn phương pháp giải tương thích cho toán linh động tư giải toánhọcsinh 4 .Bài toán Trong ... P1 P2 P3 T BàitoánBàitoán 46 46 Bàitoán 32 42 46 Bàitoán 48 40 50 Bàitoán 48 50 Ghi chú: P1 phương pháp toạ độ tuý P2 phương pháp hình học phẳng tuý P3 phương pháp kết hợp khaithác hình ... mặt phẳng mang chất toán hình học phẳng Tuy nhiên giải toán hình học toạ độ họcsinh thường không trọng đến chất hình họctoán ấy, phần họcsinh ngại hình học phẳng nghĩ hình học phẳng khó, phần...
... hình 35 SGK Sinhhọc 12 nâng cao hướngdẫnhọcsinh cách khaithác tranh để trả lời câu hỏi Họcsinh trả lời câu hỏi theo hướngdẫn giáo viên, yêu cầu hoàn thành trước học 35 Họcsinh sưu tầm ... hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển - Sinhhọc 12 nâng cao ” Nguyễn Thị Thoa Trường THPT Chuyên Hưng Yên Hướngdẫnhọcsinhkhaithác kênh hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển -Sinh học 12 ... Thoa Trường THPT Chuyên Hưng Yên Hướngdẫnhọcsinhkhaithác kênh hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển -Sinh học 12 nâng cao” Hoạt động giáo viên họcsinhhọc - Giáo viên trình chiếu treo...
... cho họcsinh kỹ khaithác kênh hình phục vụ nội dung học, giúp họcsinh phát triển tư sáng tạo, đồng thời tạo hứng thú cho họcsinh tiếp thu bài, tránh lối học vẹt, học tủ Hướngdẫnhọcsinhkhai ... pháp hướngdẫnhọcsinhkhaithác sử dụng kênh hình theo hướng tích cực BẢNG THỐNG KÊ THỰC NGHIỆM KHOA HỌC Lớp Tổng số Dạy học Dạy học truyền Ghi phương pháp hướng thống phương dẫnhọcsinhkhai ... mê học tập địa lí họcsinh Với cách biên soạn này, nhà biên soạn nhằm định hướng cho hoạt động dạy- học theo hướng rèn luyện kỹ cho họcsinh ghi nhớ lý thuyết Như vậy, hướngdẫnhọcsinhkhai thác...
... hình 35 SGK Sinhhọc 12 nâng cao hướngdẫnhọcsinh cách khaithác tranh để trả lời câu hỏi Họcsinh trả lời câu hỏi theo hướngdẫn giáo viên, yêu cầu hoàn thành trước học 35 Họcsinh sưu tầm ... hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển - Sinhhọc 12 nâng cao ” Nguyễn Thị Thoa Trường THPT Chuyên Hưng Yên Hướngdẫnhọcsinhkhaithác kênh hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển -Sinh học 12 ... Thoa Trường THPT Chuyên Hưng Yên Hướngdẫnhọcsinhkhaithác kênh hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển -Sinh học 12 nâng cao” Hoạt động giáo viên họcsinhhọc - Giáo viên trình chiếu treo...
... dạy học cho họcsinh cảm thấy hứng thú,say mê tìm tòi hay, toán. Từ toán cho phát triển toán khác Do phát huy tính sáng tạo say mê tìm tòi họcsinh Từ kích thích tính tự họchọcsinh Khi họcsinh ... yêu cầu họcsinh nắm lớp, biết áp dụng vào giải tập Tiến hành kiểm tra phân loại họcsinh kịp thời phụ đạo cho họcsinh yếu bồi dưỡng cho họcsinh giỏi Đặc biệt phải trang bị cho họcsinh số ... tượng họcsinh để huy động họcsinh phải làm việc tìm kết Nên tránh tình trạng giáo viên tự giải tập cho họcsinh chép môt vài họcsinh làm tập lớp thụ động quan sát kết Sau đưa số ví dụ khai thác...
... dựng dy hc hc sinhkhai thỏc kin thc di s hng dn ca giỏo viờn Thc t hin nay, cỏc kỡ i mi mụn a lớ tụi thy u cho hc sinh s dng bn a lớ VN Nờn tụi mnh dn thit k bi ging cho hc sinhkhai thỏc kin ... cu phng phỏp hng dn hc sinhkhai thỏc bn a lớ Vit Nam dy hc a lớ núi chung v a lớ 12 núi riờng GV: Lấ VN BèNH TRNG TTGDTX - DN QUAN SN THANH HO Trang tỏi: Hng dn hc sinhkhai thỏc tlỏt a lớ VN ... tin dy hc v hon cnh hc sinh qua mi phn hc, tit hc, hc sinh nm c kin thc, cú kh nng dng kin thc ó hc trờn lp gii thớch cỏc thụng tin m hc sinh tip xỳc hng ngy ng thi hc sinh cng cú cỏc kin thc,...