... phụ - Chữa * BàiHọcsinh đọc đề Giáo viên giúp họcsinh phân tích đề toán để vẽ sơ đồ Họcsinh giải toán - họcsinh giải bảng phụ - Chữa * Bài - Họcsinh đọc đề Giáo viên giúp họcsinh phân tích ... dạng toán có lời văn - Giáo viên sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để hướngdẫnhọcsinh giải toán - Giáo viên dùng hệ thống câu hỏi để khaithác kiện toán, hướngdẫnhọcsinh dựa vào kiện để giải toán ... - Họcsinhtừ TB trở xuống, em lười học Nguyên nhân thứ hai: - Giáo viên chưa trọng nhiều vào việc phân tích hướngdẫnhọcsinh cách sử dụng sơ đồ giải toán Việc hướngdẫn GV phù hợp với học sinh...
... việc hướngdẫnhọcsinh tìm cách giải kết toán cụ thể dù toán khó hay dễ mà chưa ý đến việc phân nhóm, dạng cho dạng toán - Giúp cho họcsinh biết phân nhóm, cách khaithác nắm cách giải toán ... Các toánkhaithác điều kiện tổng (hiệu) toán Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số chúng c) Các toánkhaithác điều kiện tỉ số toán Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số chúng d) Các toánkhaithác ... dạng dạng cần khaithác để từhọcsinh nắm cách giải toán dạng đơn giản hay phức tạp Qua đó, đút rút cho em có nhiều học kinh nghiệm giải toán - Từ việc nắm cách giải nhóm cụ thể dạng toán mà nghiên...
... trình dạy học nhận thấy: + Những toán nâng cao liên quan đến tỉ số thờng phát triển từtoán mẫu, thờng có yêu cầu khaithác điều kiện khác (khai thác tổng, hiệu, tỉ số có yêu cầu khaithác điều ... 1, Các toán áp dụng trực tiếptoán tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số chúng 2, Các toánkhaithác điều kiện tổng (hiệu) toán tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số chúng 3, Các toánkhaithác điều ... nhóm nh vậy, GV dễ dàng hớng dẫn em nắm dạng bài, cách khaithác điều kiện đề để giải tập Sau đây, dẫnchứng cụ thể cho nhốm bài: 1, Các toán áp dụng trực tiếptoán tìm hai số biết tổng (hiệu)...
... phụ - Chữa * BàiHọcsinh đọc đề Giáo viên giúp họcsinh phân tích đề toán để vẽ sơ đồ Họcsinh giải toán - họcsinh giải bảng phụ - Chữa * Bài - Họcsinh đọc đề Giáo viên giúp họcsinh phân tích ... Tìm nào? - Họcsinh nêu lời giải cách tính 96 - 36 = 60 - Họcsinh nêu lời giải cách tính - Gv lưu ý họcsinh chọn cách đơn - Họcsinh nêu cách làm khác giản, nhanh 96 : x = 60 19 - Họcsinh nêu ... đề - Bàitoán cho biết gì? - Hs đọc đề - Bàitoán hỏi gì? - 25 gọi gì? 20 - 2/3 gọi gì? - Họcsinh trả lời - Dạng toán có dạng với - Tổng số Minh Khôi toán không? Đó dạng nào? - Tỉ số số Minh...
... Nam Kì? Trên sở ý kiến học sinh, giáo viên cần chốt nội dung định hướng để họcsinh đặc điểm kháng chiến TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN 11 Hướngdẫnhọcsinhkhaithác thông tin từ kênh hình sách giáo ... khoa lịch sử nội dung thiếu học lịch sử Đề tài giúp họcsinh phần biết khaithác triệt để nội dung mà tranh ảnh, lược đồ lịch sử đem lại Từhọcsinh hiểu sâu sắc học, hứng thú tiết học thêm yêu ... họcsinhtự rút kết luận Ở đây, họcsinh tìm hiểu nội dung kênh hình qua câu hỏi gợi mở, giáo viên tổ chức cho em làm việc cá nhân theo nhóm lớp TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Hướngdẫnhọcsinhkhai thác...
... tài Hướngdẫnhọcsinhkhaithác địa lý tự nhiên Việt Nam qua Atlat” thân nhận thấy hướngdẫnhọcsinhkhaithác Atlat cách cụ thể họcsinh cách sử dụng Atlat mà biết khaithác tốt kiến thức từ ... Atlat cho họcsinh nên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp nhằm dẫn dắt họcsinhtừ biết sử dụng đến sử dụng thành thạo nhanh chóng - Để khaithác Atlat tốt giáo viên nên yêu cầu họcsinh có ... trung bình từ Bắc vào Nam) Bước 3: Giải thích lại có thay đổi vậy? Bước 4: Trình bày nội dung khaithác vào làm Hướngdẫnkhaithác yếu tố lượng mưa - Bước 1 :Học sinh xác định đồ khaithác (bản...
... Nam Kì? Trên sở ý kiến học sinh, giáo viên cần chốt nội dung định hướng để họcsinh đặc điểm kháng chiến TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN 11 Hướngdẫnhọcsinhkhaithác thông tin từ kênh hình sách giáo ... khoa lịch sử nội dung thiếu học lịch sử Đề tài giúp họcsinh phần biết khaithác triệt để nội dung mà tranh ảnh, lược đồ lịch sử đem lại Từhọcsinh hiểu sâu sắc học, hứng thú tiết học thêm yêu ... họcsinhtự rút kết luận Ở đây, họcsinh tìm hiểu nội dung kênh hình qua câu hỏi gợi mở, giáo viên tổ chức cho em làm việc cá nhân theo nhóm lớp TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Hướngdẫnhọcsinhkhai thác...
... K I AM CB Chứngminh : A a AB KC = AC.KB B H O b MA tia phân giác góc CMD c Tứgiác OHCI nộitiếp D d Chứngminh đường vuông góc kẻ từ M đến AC tiếp tuyến đường tròn M Hướngdẫnhọcsinh thực ... MCNO hình gì? Chứngminh c Gọi D giao điểm AF, BE Chứngminh CD//AE d EF.CD = EC.FB Hướngdẫnhọcsinh thực tìm tòi lời giải câu d Chứngminh EF.CD = EC.FB Do câu (c) ta chứngminh CD// AE có ... toánhọcsinh 11 Điều đặc biệt tâm lý “lo sợ” họctoánhọcsinh giảm hẳn, họcsinh phấn khởi say sưa với họctoán hơn, yêu thích môn toán hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn toán Trường...
... ∆AMB : ∆CMA cho học A B O ↓ Ta có tỉ lệ thức: ? ↓ MA = MB.MC(đpcm) - Hướngdẫnhọcsinh thực chứngminh phương pháp chứngminh hai tam giác đồng dạng: Hướngdẫnhọcsinh thực chứngminh cho phương ... phân tích lên ( Muốn chứngminh B cần phải chứngminh B1, muốn chứngminh B1 cần phải chứngminh B2, … ↓ B2 ↓ M Bn ↓ GT A muốn chứngminh Bn-1 cần phải chứngminh Bn, muốn chứngminh Bn cần có GT ... trình hướngdẫnhọcsinh giải tốn chứngminhhọcsinh thường lúng túng vận dụng khái niệm, định lí, tính chất, cơng thức tốn học vào giải tập, thân đúc rút nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp, từ thực...
... môn học nên năm học nhận thấy chất lượng môn Toánnói riêng, kết học tập em họcsinhnóichung nâng lên rõ rệt, có nhiều em đầu năm họchọcsinh yếu, TB cuối năm vươn lên để trở thành họcsinh ... dạy họcsinh môn Toán trường THPT, nhận thấy em họcsinh hứng thú với môn học, có lẽ trước em mới quen với lời giải toán mà chưa biết cách tư nhằm tìm tòi, tiếp cận lời giải toán phát triển toán ... người học, thay dừng lại thầy trò tìm cách khaithác tốn khơng đưa tốn tổng qt, tương tự mà giúp cho họcsinh phát triển khả suy luận, tư logic, tạo cảm giáctự tin, hứng thú học tập mơn tốn học sinh...
... kiến thức họcsinh Trong toán hình học toạ độ mặt phẳng yêu cầu họcsinh thực phân tích chất hình học phẳng đưa hướngkhaithác mở rộng cho toán Cung cấp hệ thống tập mở rộng để họcsinhtự rèn ... Nhận xét 3: Bàitoán này, đa số họcsinh chọn hướng giải theo hình toạ độ Điều cho thấy họcsinh biết lựa chọn phương pháp giải tương thích cho toán linh động tư giải toánhọcsinh 4 .Bài toán Trong ... túng định hướng tìm lời giải toánTừ đó, hiệu giải toánhọcsinh bị hạn chế nhiều Trước thực trạng học sinh, thấy cần thiết phải hình thành cho họcsinh thói quen xem xét toán hình học toạ độ...
... có hiệu toán ba đường cao tam giác để củng cố nâng cao kiến thức chương III, Hình học cho học sinh; đặc biệt kỹ chứngminhtứgiácnộitiếpkhaithác tính chất tứgiácnộitiếp để giải toán PHẦN ... khăn việc hướngdẫnhọcsinh cách tựhọc cách khaitháctoán có hiệu quả, rút số kinh nghiệm để củng cố phát triển tư cho họcsinh Trong đề tài xin trình bày việc Hướngdẫnhọcsinhkhaithác có ... luyện kỹ giải toán cho học sinh, phương pháp hữu hiệu từtoán ban đầu cách giải toán đó, ta hướngdẫnhọcsinhkhaithác để phát biểu giải nhiều toán khác Để khaithác phát triển toán, ta sử dụng...
... Nhận xét 3: Bàitoán này, đa số họcsinh chọn hướng giải theo hình toạ độ Điều cho thấy họcsinh biết lựa chọn phương pháp giải tương thích cho toán linh động tư giải toánhọcsinh 4 .Bài toán Trong ... thông thường họcsinh dễ dàng cho lời giải toán có cấu trúc đơn giản Còn đưa toán khác chút cấu trúc họcsinh thường tỏ lúng túng định hướng tìm lời giải toánTừ đó, hiệu giải toánhọcsinh bị hạn ... Sau bảng số liệu thu trước buổi học thứ hai lớp 10A2 (năm học 2012 - 2013) Phương pháp P1 P2 P3 T Bàitoán 18 Bàitoán 46 46 Bàitoán 32 42 46 Bàitoán 48 40 50 Bàitoán 48 50 Ghi chú: P1 phương...
... có hiệu toán ba đường cao tam giác để củng cố nâng cao kiến thức chương III, Hình học cho học sinh; đặc biệt kỹ chứngminhtứgiácnộitiếpkhaithác tính chất tứgiácnộitiếp để giải toán PHẦN ... khăn việc hướngdẫnhọcsinh cách tựhọc cách khaitháctoán có hiệu quả, rút số kinh nghiệm để củng cố phát triển tư cho họcsinh Trong đề tài xin trình bày việc Hướngdẫnhọcsinhkhaithác có ... luyện kỹ giải toán cho học sinh, phương pháp hữu hiệu từtoán ban đầu cách giải toán đó, ta hướngdẫnhọcsinhkhaithác để phát biểu giải nhiều toán khác Để khaithác phát triển toán, ta sử dụng...
... vận dụng kiến thức học - Hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu đề - Giải hướngdẫnhọcsinh cách giải - Khaitháctoán giúp họcsinhhướng giải toánkhaithác - Trang bị cho em dạng toán bản, thường gặp ... 21 Hướngdẫnhọcsinhkhaithác phát triển số toán Hình học +/ Năm học 2011 - 2012: Lớp Sĩ số Số h/s chưa biết cách khaithác phát triển toán Hình học Số h/s biết cách khaithác phát triển toán ... cạnh AB, AC P Q 1) Chứngminh APMQ tứgiácnộitiếp xác định tâm O đường tròn ngoại tiếptứgiác APMQ 2) Chứngminh : BP BA = BH BM 3) Chứngminh : OH vuông góc PQ 4) Chứngminh M thay đổi HC...
... tòi, tích lũy đề toán nhiều dạng sở vận dụng kiến thức học - Hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu đề - Giải hướngdẫnhọcsinh cách giải - Khaitháctoán giúp họcsinhhướng giải toánkhaithác - Trang bị ... (đpc/m) Khaithác phát triển toán : Bài 4.1: Chứngminh rằng: a) Tứgiác ABMN; CMHN nộitiếp b) CN.CA = CM.CB Chứng minh: a) - Xét tứgiác ABMN có: ·ANB + ·AMB = 900 ( gt ) nhìn xuống cạnh AB Vậy tứ ... Ana 19 Hướngdẫnhọcsinhkhaithác phát triển số tập hình học Sách giáo khoa Toán Lớp Sĩ số Số h/s chưa biết cách khaithác phát triển toán Hình học Số h/s biết cách khaithác phát triển toán...
... Nhận xét 3: Bàitoán này, đa số họcsinh chọn hướng giải theo hình toạ độ Điều cho thấy họcsinh biết lựa chọn phương pháp giải tương thích cho toán linh động tư giải toánhọcsinh 4 .Bài toán Trong ... thông thường họcsinh dễ dàng cho lời giải toán có cấu trúc đơn giản Còn đưa toán khác chút cấu trúc họcsinh thường tỏ lúng túng định hướng tìm lời giải toánTừ đó, hiệu giải toánhọcsinh bị hạn ... mặt phẳng mang chất toán hình học phẳng Tuy nhiên giải toán hình học toạ độ họcsinh thường không trọng đến chất hình họctoán ấy, phần họcsinh ngại hình học phẳng nghĩ hình học phẳng khó, phần...
... Nhận xét 3: Bàitoán này, đa số họcsinh chọn hướng giải theo hình toạ độ Điều cho thấy họcsinh biết lựa chọn phương pháp giải tương thích cho toán linh động tư giải toánhọcsinh 4 .Bài toán Trong ... thông thường họcsinh dễ dàng cho lời giải toán có cấu trúc đơn giản Còn đưa toán khác chút cấu trúc họcsinh thường tỏ lúng túng định hướng tìm lời giải toánTừ đó, hiệu giải toánhọcsinh bị hạn ... mặt phẳng mang chất toán hình học phẳng Tuy nhiên giải toán hình học toạ độ họcsinh thường không trọng đến chất hình họctoán ấy, phần họcsinh ngại hình học phẳng nghĩ hình học phẳng khó, phần...
... hình 35 SGK Sinhhọc 12 nâng cao hướngdẫnhọcsinh cách khaithác tranh để trả lời câu hỏi Họcsinh trả lời câu hỏi theo hướngdẫn giáo viên, yêu cầu hoàn thành trước học 35 Họcsinh sưu tầm ... hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển - Sinhhọc 12 nâng cao ” Nguyễn Thị Thoa Trường THPT Chuyên Hưng Yên Hướngdẫnhọcsinhkhaithác kênh hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển -Sinh học 12 ... Hướngdẫnhọcsinhkhaithác kênh hình để họcHọc thuyết tiến hoá cổ điển -Sinh học 12 nâng cao” I Lý chọn đề tài Qua nhiều năm dạy môn Sinhhọc lớp 12, thấy phần Tiến hoá nội dung khó...