... Xâydựngđẳngthứclượnggiác số phương pháp khác 2.1.3 Xâydựngđẳngthứclượnggiác tam giáctừđẳngthứclượnggiác 2.2 Hƣớng dẫnhọcsinhsángtạotoán 2.2.1 Xâydựngphươngtrìnhlượnggiác ... Phươngtrìnhlượnggiácxâydựngtừđẳngthứclượnggiác Thứ hai, phương pháp hướngdẫnhọcsinhsángtạo tốn nói chung áp dụng vào hướngdẫnhọcsinhnộidung cụ thể là: Phươngtrìnhlượnggiác ... giácxâydựngtừđẳngthứclượnggiác Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu phương pháp hướngdẫnhọcsinhgiảisángtạotoánnộidungphươngtrìnhlượnggiác chứa đẳngthức lượng...
... HƢỚNG DẪNHỌCSINHGIẢIVÀSÁNGTẠOBÀITOÁNMỚIVỀNỘIDUNG “ PHƢƠNG TRÌNHLƢỢNGGIÁCXÂYDỰNGTỪĐẲNGTHỨCLƢỢNG GIÁC” 2.1 Một số kiến thức liên quan 2.1.1 Đẳngthức hàm số lượnggiác góc tam giác ... đẳngthứclượnggiác 2.2 Hướngdẫnhọcsinhsángtạotoánmới ……………………… 2.2.1 Xâydựngphươngtrìnhlượnggiáctừđẳngthứclượnggiác góc tam giác ……………………………………… 2.2.2 Xâydựngphươngtrìnhlượng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HOÀNG THỊ HIỀN HƢỚNG DẪNHỌCSINH LỚP 11 GIẢIVÀSÁNGTẠOBÀITOÁNMỚIVỀNỘIDUNG “PHƢƠNG TRÌNHLƢỢNGGIÁCXÂYDỰNGTỪĐẲNGTHỨCLƢỢNG GIÁC”...
... 1.1.2.2 Kĩ sángtạotoántoánhọc + Xuất phát từ tập có, giáo viên hướngdẫnhọcsinhgiảitạo tốn phù hợp với trình độ lực họcsinh + Rèn luyện kĩ sángtạotoán tức giúp họcsinh chủ động học tập, ... nộidungđẳngthứcsáng Bất đẳngthức AM - GM Cauchy - Schwarz + Xâydựng số giảng Bất đẳngthức AM - GM Cauchy - Schwarz nhằm rèn luyện kĩ giảitoán bất đẳngthứcsángtạotoán cho họcsinh lớp ... Xâydựng giảng vận dụng Bất đẳngthức AM – GM Trong mục xâydựng giảng vận dụng bất đẳngthức AM – GM nhằm rèn kĩ giảisángtạotoán cho họcsinh lớp 10 2.4 Xâydựng giảng vận dụng Bất đẳng thức...
... kĩ giảitoánsángtạotoán dạy học bất đẳngthức Cuối chương xâydựng hai giáo án thực nghiệm dạy học bất đẳngthức cho họcsinh lớp 10 Sau nộidung cụ thể 2.1 GiảiSángtạotoántừ Bất đẳngthức ... 1.1.2.2 Kĩ sángtạotoántoánhọc 12 + Xuất phát từ tập có, giáo viên hướngdẫnhọcsinhgiảitạo tốn phù hợp với trình độ lực họcsinh + Rèn luyện kĩ sángtạotoán tức giúp họcsinh chủ động học tập, ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ XUÂN NGHỊ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢIVÀSÁNGTẠOBÀITOÁNMỚI CHO HỌCSINH LỚP 10 THÔNG QUA NỘIDUNG "BẤT ĐẲNGTHỨC AM - GM VÀ CAUCHY SCHWARZ"...
... Trường THCS Tôn Quang Phiệt HƯỚNGDẪNHỌCSINH KHÁ GIỎI TOÁNSÁNGTẠO CÁC BÀITOÁNMỚITỪBÀITOÁN GỐC Người viết: Lê Thanh Hoà Giáo viên toán trường THCS Tôn Quang Phiệt Năm học: 2007 - 2008 I ĐẶT ... THCS dạy toán dạy hoạt động toánhọc cho học sinh, giảitoán đặc trưng chủ yếu hoạt động toánhọc HS Để rèn luyện kỹ giảitoán cho HS việc trang bò tốt kiến thức cho HS giáo viên cần hướngdẫn cho ... cho hình học quan tâm mức Trong trình dạy toán bồi dưỡng HS giỏi toán thấy việc tìm tòi mở rộng toán quen thuộc thành toán mới, tìm cách giải khác cho toán để từ khác sâu kiến thức cho HS phương...
... hướngdẫnhọcsinhgiảitoán khêu gợi trí tò mò, lòng ham muốn giảitoán em, giúp em hiểu toán phải giải Cần hướnghọcsinh phải tìm hiểu tốn cách tổng hợp, tránh thói quen khơng tốt số họcsinh ... B' C K IV - MỘT SỐ LƯU Ý KHI HƯỚNGDẪNHỌCSINHGIẢIBÀI TẬP HÌNH HỌCVÀ TÌM NHIỀU LỜI GIẢI : Để đảm bảo chất lượng lớp chất lượng tiết giải tập phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị giáo viên Đòi hỏi ... hình thức tốt để củng cố, đào sâu, hệ thống hoá kiến thức rèn luyện kĩ Trong nhiều trường hợp, giải tốn hình thức tốt để dẫn dắt họcsinhtự đến kiến thức 2/ Đó hình thức vận dụng kiến thứchọc vào...
... mà người giải quen thuộc 1.2 Hƣớng dẫnhọcsinhgiải tập toán Muốn hướngdẫnhọcsinhgiải tốn cụ thể điều kiện cần giáo viên phải giải tốn chưa đủ Muốn việc hướngdẫngiảitoán định hướng cách ... hướngdẫnhọcsinhgiảitoán chưa hướngdẫnhọcsinh mở rộng, khai thác toán để họcsinh có cách giải khác, gây khó khăn cho họcsinhgiải tốn khơng phải dạnghọc 1.7.2 Điều tra họcsinh - Mục đích ... tích phương pháp giải tập cụ thể Các kiểu hƣớng dẫnhọcsinhgiải tập gồm: Hướngdẫn theo mẫu (hướng dẫn Angôrit): Sự hành động theo mẫu có thường gọi hướngdẫn theo mẫu hay hướngdẫn Angôrit Hướng...
... hướngdẫnhọcsinhgiảitoán khêu gợi trí tò mò, lòng ham muốn giảitoán em, giúp em hiểu toán phải giải Cần hướnghọcsinh phải tìm hiểu tốn cách tổng hợp, tránh thói quen khơng tốt số họcsinh ... B' C K IV - MỘT SỐ LƯU Ý KHI HƯỚNGDẪNHỌCSINHGIẢIBÀI TẬP HÌNH HỌCVÀ TÌM NHIỀU LỜI GIẢI : Để đảm bảo chất lượng lớp chất lượng tiết giải tập phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị giáo viên Đòi hỏi ... hình thức tốt để củng cố, đào sâu, hệ thống hoá kiến thức rèn luyện kĩ Trong nhiều trường hợp, giải tốn hình thức tốt để dẫn dắt họcsinhtự đến kiến thức 2/ Đó hình thức vận dụng kiến thứchọc vào...
... Trường THCS Tôn Quang Phiệt HƯỚNGDẪNHỌCSINH KHÁ GIỎI TOÁNSÁNGTẠO CÁC BÀITOÁNMỚITỪBÀITOÁN GỐC Người viết: Lê Thanh Hoà Giáo viên toán trường THCS Tôn Quang Phiệt Năm học: 2007 - 2008 www.huongdanvn.com ... THCS dạy toán dạy hoạt động toánhọc cho học sinh, giảitoán đặc trưng chủ yếu hoạt động toánhọc HS Để rèn luyện kỹ giảitoán cho HS việc trang bò tốt kiến thức cho HS giáo viên cần hướngdẫn cho ... cho hình học quan tâm mức Trong trình dạy toán bồi dưỡng HS giỏi toán thấy việc tìm tòi mở rộng toán quen thuộc thành toán mới, tìm cách giải khác cho toán để từ khác sâu kiến thức cho HS phương...
... người học với nộidung học, người học với người hướngdẫn người hướngdẫn với nộidunghọc Hãy nghĩ câu hỏi đưa • Quan sát phản ứng hành động em họcsinhtrình trải nghiệm • Cho họcsinh thời gian ... dẫnhọc sinh, hợp tác với em tạo điều kiện để em tự định hướnghọc HƯỚNG DẪN tổ chức hđ TNst Phân tích/Xử lí trải nghiệm • Thầy/cơ tạo cần chắn tạo tương tác người học với người học, người học ... tố trình hđtnst tài liệu học tập NỘINỘIDUNGDUNG TÀI TÀI LIỆU LIỆU HỌCHỌC TẬP TẬP Quan điểm viết TÀI LIỆU Xâydựng ma trận lực biểu lực mà mơn học/ hoạt động cần hình thành Xác định nội dung...
... hấp dẫn mạnh mẽ nhờ vào vẻ đẹp, tính độc đáo phương pháp giải chúng Bài tập bất đẳng thức, phươngtrình bất phươngtrình đại số phong phú đa dạngnộidungphương pháp giải Để chứng minh bất đẳng ... đẳng thức, giảiphươngtrình bất phươngtrình đại số xuất phát từ nhiều kiến thức khác giải nhiều phương pháp khác nhau, có phương pháp sử dụng tọa độ hình học để chứng minh bất đẳng thức, giảiphương ... với Đó nộidung mà tơi muốn đề cập đến phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này: Hướngdẫnhọcsinh sử dụng tọa độ hình học phẳng để chứng minh số bất đẳng thức, giải số phươngtrình bất phương trình...
... xuất “ La Géométrie ” với nộidungxâydựng hình họcphương pháp toạ độ đánh dấu bước tiến mạnh mẽ toánhọc Descartes nhà toánhọc thiên tài khai sinhphương pháp toạ độ Phương pháp toạ độ đời giúp ... khoảng cách từ điểm D đến mặt phẳng (SBC) D 450( Trích đề tuyển sinh Đại học Khối D năm 2013 Hướngdẫn H B M C Bàigiải 18 Hướngdẫnhọcsinh lớp 12 làm tốt tốn tính khoảng cách Lam Từ tính chất ... khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng b c 1 Sử dụng hệ thứclượng tam giác vuông: = + h b c B C H Trong trìnhgiải tốn tính khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng, giáo viên cần hướngdẫn cho họcsinh sử...
... dấu) Sáng kiến – kinh nghieäm: Hướngdẫnhọcsinh giải, phát triển nâng cao kiến thứctừ tốn PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: HƯỚNGDẪNHỌCSINH GIẢI, PHÁT TRIỂN VÀ ... khơng ? ⇒ 2d, Định m để phươngtrình có nghiệm tính nghiệm Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướngdẫnhọcsinh giải, phát triển nâng cao kiến thứctừtoán Thay x = vào phươngtrình (1) ta có: −13 (m+1).32 ... = ,AC = Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướngdẫnhọcsinh giải, phát triển nâng cao kiến thứctừtoán A h H B C a,Tính BC BC = 10 ta tính tỉ số lượnggiác góc B khơng? ⇒ b,Tính tỉ số lượnggiác góc...
... lực sángtạohọc sinh, tác dụng tập việc phát triển t lực sángtạohọc sinh, yêu cầu nắm vững kiến thức chơng từ trờng cảm ứng điện từ, vào tình hình thực tế trình giáo viên hớng dẫnhọcsinhgiải ... phát triển t duy; lực sángtạohọcsinhtrình giáo viên hớng dẫnhọcsinhgiải tập lựa chọn số dạng tập thích hợp nộidung phơng pháp giải việc phát triển t lực sángtạohọcsinh Trong thêi gian ... t lực sángtạohọcsinhtrính dạy học; lý luận tập Vật Lý, vai trò việc phát triển t lực sángtạohọcsinh Đồng thời, tìm hiểu kiểu hớng dẫnhọcsinhgiải tập trìnhtự bớc cần phải làm giải tập...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Hồ Ngọc Đăng Khoa VẬN DỤNGPHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNGTẠO TRIZ XÂYDỰNGVÀHƯỚNGDẪNHỌCSINHGIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNGTẠO CHƯƠNG ... dụng TRIZ vào dạy học, đặc biệt dạy học môn Vật Lý góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao lực sángtạohọcsinh Dạy họcsángtạo vấn đề mẻ nước ta “ Dạy họcsángtạo với nội hàm dạy tưsángtạo nhằm ... BTST tạo chương “Các định luật bảo toàn” đề xuất cách giải BTST xâydựng nhằm bồi dưỡng tưsángtạo cho họcsinh Do tơi chọn đề tài : “Vận dụngphương pháp luận sángtạo TRIZ xâydựnghướngdẫn học...
... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Hồ Ngọc Đăng Khoa VẬN DỤNGPHƯƠNG PHÁP LUẬN SÁNGTẠO TRIZ XÂYDỰNGVÀHƯỚNGDẪNHỌCSINHGIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNGTẠO CHƯƠNG ... dụng TRIZ vào dạy học, đặc biệt dạy học môn Vật Lý góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao lực sángtạohọcsinh Dạy họcsángtạo vấn đề mẻ nước ta “ Dạy họcsángtạo với nội hàm dạy tưsángtạo nhằm ... BTST tạo chương “Các định luật bảo toàn” đề xuất cách giải BTST xâydựng nhằm bồi dưỡng tưsángtạo cho họcsinh Do tơi chọn đề tài : “Vận dụngphương pháp luận sángtạo TRIZ xâydựnghướngdẫn học...
... kiến thức vào thực tế Bài tập hoá học giúp giáo viên rèn luyện nhân cách cho học sinh: Tính chủ động sáng tạo, tính cẩn thận kiên trì ý chí tâm học tập Trang Hướngdẫnhọcsinhgiải tập hoá học ... tìm đáp số Trang Hướngdẫnhọcsinhgiải tập hố học theo phương pháp sángtạo - GV: Hồng Thị Lam Hướngdẫnhọcsinhgiải tập hiệu suất : Ví dụ 1: Trong sách giáo khoa hố có tập Từ 80 quặng pirit ... tạo nước nhà Nên chọn đề tài: " Hướngdẫnhọcsinhgiải tập Hoá học theo phương pháp sáng tạo" II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Góp phần nâng cao hiệu dạy - học giáo viên họcsinh nhằm nâng cao chất lượng...
... sinh nhận thức đợc chất vấn đề, vận dụng kiến thứchọc lực t sángtạo để giải tập toán, tình toán, từxâydựng cho họcsinh tiềm lực, lĩnh thể phơng pháp suy nghĩ làm việc, để họcsinh xa vốn ... thứctoánhọc trở nên sâu sắc, hoàn thiện biến thành tri thứchọcsinhBài tập toán phơng tiện tốt để phát triển t duy, việc giải tập toán đòi hỏi họcsinh trí tuệ tích cực sángtạo Trên sở tạo ... luyện t linh hoạt sángtạohọcsinh Xuất phát từ lý trình bày đây, lựa chọn đề tài nghiên cứu : Rèn luyện t linh hoạt, sángtạo cho họcsinh thông qua việc hớng dẫnhọcsinhgiảitoán giá trị lớn...