... giỏ theo định hướngpháttriển
năng lực? Phương pháp đánh giá theo định hướng
phát triểnnănglựchọc sinh.
NỘI DUNG 1
NỘI DUNG 1
Thế nào là năng lực? Nănglực cốt lõi và năng
lực chuyên biệt ... học
Năng lực
giải quyết
vấn đề
Năng lực
sáng tạo
Năng lực
tự quản lý
Năng lực
giao tiếp
Năng lực
hợp tác
Năng lực
Sử dụng
CN-TT
Năng lực
sử dụng
ngôn ngữ
Năng lực
tính toán
Nhóm NL
làm ...
biệt
CÁC NĂNGLỰC CỐT LÕI CHUNG
CÁC NĂNGLỰC CỐT LÕI CHUNG
Năng lực
cốt lõi
Nhóm NL
làm chủ
và PT
bản thân
Nhóm NL
quan hệ
xã hội
Nhóm
năng lực
công cụ
Năng lực
tự học
Năng lực
giải...
...
1.4.1.2 Mô hình cấu trúc nănglực trong dạy họcpháttriểnnănglực
Sơ đồ 1.1 Các thành phần cấu trúc nănglực
1
Dạy họcpháttriểnnănglựcchohọcsinh
trung học phổ thông với các bài ...
Giáo viên đánh giá nănglực của họcsinh cao hơn mức mà họcsinh thực có, do không
có định hướngpháttriểnnăng lực; phong cách học để “khảo thí” của giáo viên và họcsinh là
khá tương đồng. ... luyện nănglực tư duy sáng tạo,
năng lực thực hành và giải quyết vấn đề.
1.4 Các tiếp cận dạy học
1.4.1 Tiếp cận Dạy học định hướngpháttriểnnănglực
1.4.1.1 Các quan điểm của Dạy học định hướng...
...
23
8#
*/0
9:;<=>=?;=@A
B=CDEFAGHIEFAB=AJ;
9:;<=>=?;=@A
B=CDEFAGHIEFAB=AJ;
KL=AM9;=N;<
<AFBOPEQRSK;B=T;
KL=AM9;=N;<
<AFBOPEQRSK;B=T;
KL;=U;O9;<
GV;<BOWXEEFAGHI
KL;=U;O9;<
GV;<BOWXEEFAGHI
=U;ORGWYE
<AFBOPB=ZLL>
=U;ORGWYE
<AFBOPB=ZLL>
567+,
www.trungtamtinhoc.edu.vn
Chương
trình
Dạy học
Kiểm tra
đánh giá
ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO
ĐỊNH HƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌC SINH
www.trungtamtinhoc.edu.vn
P;==WX;<E=9;<@[G\ALXA
(1) ... giá
- Nănglực người học
phụ thuộc vào số lượng
câu hỏi, nhiệm vụ hay
bài tập đã hoàn thành.
-
Càng đạt được nhiều
đơn vị KT, KN thì càng
được coi là có nănglực
cao hơn.
- Nănglực người học ... của bản thân
HS trong cuộc sống xã hội
(tập trung vào nănglực
thực hiện).
- Quy chuẩn theo các mức
độ pháttriểnnănglực của
người học.
VB_op=FESAJBEqSK;<ANRGF;=<AF;a;<bcE
;<WnA=kE@?GF;=<AF`EQR;<WnA=kE
www.trungtamtinhoc.edu.vn
VB_op=FESAJBEqSK;<ANRGF;=<AF;a;<bcE
;<WnA=kE@?GF;=<AF`EQR;<WnA=kE
www.trungtamtinhoc.edu.vn
A]9E=^
_D_F;=
F;=<AF`...
... dụng
thuyết kiến tạo
và rèn luyện
năng lực tư duy,
năng lực làm
việc nhóm
( nănglực xã
hội)
- Vận dụng
thuyết nhận
thức, rèn luyện
năng lực tư duy
cho họcsinh và
năng lực vận
dụng kiến thức
vào giải ... VI SINH VẬT
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
A. MỤC TIÊU CHUNG: Pháttriển
- Nănglực tư duy logic
- Nănglực giải quyết tình huống có vấn đề
- Nănglực làm việc nhóm
- Nănglực vận dụng kiến thức vào trong ... động
của học sinh
PP và kĩ
thuật
Phát triển
năng lực
I. Khái niệm
sinh trưởng
1. Khái niệm:
Sinh trưởng
của quần thể
VSV là sự tăng
số lượng tế bào
của quần thể.
Hoạt động 1: Tìm hiểu
khái niệm sinh...
... làm cho các buổi học GDTC
phải sinh động, phong phú có sức lôi cuốn học sinh, sinh viên, nâng cao tính
Bảng: Kết quả thăm dò qua 2 lần phỏng vấn các TCVĐ pháttriển thể lực
cho họcsinh ... nhiệm vụ quan trọng của GDTC để
phát triển các tố chất thể lực và nănglực vận động của học sinh, sinh viên.[12]
Để giáo dục con người toàn diện, mỗi học sinh, sinh viên trước hết phải có
sức ... quả trên lại
càng có ý nghĩa chohọcsinh trường chuyên Lương Thế Vinh vừa giải tỏa
được áp lựchọc văn hóa vừa pháttriển được thể lựccho các em, góp phần
phát triển con người toàn diện đức,...
... sở bồidưỡngnănglực khái quát hóa đồng thời bồidưỡngnănglực đặc
biệt hóa.
2.2.1.4. Bồidưỡngnâng cao nănglực phán đoán
Phán đoán là bước ngoặt từ dữ kiện sang kết luận. Bồidưỡngnăng ... hình thành pháttriển NLTH cho SV.
1.5.3.Tư duy Nói đến tư duy là nói đến nănglực tư duy.
1.5.3.1. Nănglực tư duy. Nănglực tư duy chính là nănglực trí tuệ với hai mức độ: Năng
lực tư duy ... kỹ năng
tự học : 1. Nhóm kĩ năng nhận thức học tập ; 2. Nhóm những kĩ năng giao tiếp và quan hệ
học tập ; 3. Nhóm kĩ năng quản lý học tập.
1.8.5. Các NLTH cần hình thành và pháttriểncho sinh...
... Sinh viên tự ñánh giá
theo hướng dẫn của GV. Mức ñộ này SV ñã nắm vững cách tự học, có ý thức và thói quen tự
học, dự kiến kế hoạch tự học, bước ñầu có nănglựchướng dẫn cách họcchohọcsinh ... trong học tập giúp pháttriển NLTH, học suốt ñời. Xa rời hoạt
ñộng tư duy sẽ không có hoạt ñộng tự học, không có phát hiện khoa học, tức là không
thể tự học suốt ñời ñược. Các biện pháp bồidưỡng ... tự học. Nói ñến tự học là nói ñến
nội lực của người học và ngoại lực của người học. Nội lực của người học bao gồm các
yếu tố: một nền tảng học vấn nhất ñịnh; mục ñích, ñộng cơ, nhu cầu học, ...
... học củ làm hạn chế khả năngphát huy tính tự học
của học sinh. Hiện nay một số phương pháp dạy học được áp dụng nhiều
để nâng cao nănglực tự họcchohọcsinh đó là: Dạy học theo dự án, dạy
học ... học. Thông qua việc tuyển chọn, xây dựng và sử dụng bài tập
hóa học, bài tập thực tiễn của giáo viên, họcsinh không chỉ pháttriểnnănglực tự học
mà còn được hình thành và pháttriểnnănglực ... bài tập hoá học
- Thực tế dạy học và việc sử dụng bài tập hoá học ở trường phổ thông.
CHƯƠNG 2. TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA
HỌC, ĐỂ PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TỰ HỌCCHOHỌCSINH THÔNG
QUA...
... dụng các phƣơng pháp dạy học để pháttriểnnănglực tự học
của HS góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học vật lí ở trƣờng THPT DTNT.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... tƣ duy, pháttriểnnănglực sáng tạo của bản
thân trong quá trình tự học. Theo Khổng Tử, ngƣời học không những phải tích cực, chủ
động trong học tập mà phải học ở mọi nơi, mọi lúc và học bất ... các phƣơng pháp dạy học theo hƣớng pháttriểnnănglực tự
học của HS trong dạy học Vật lý.
1.3.3.1.Đặc điểm chung của dạy học Vật lý. [16]
Môn Vật lý cũng nhƣ các môn khoa học khác ở nhà trƣờng...
... đã được học.
www.themegallery.com
Company LOGO
Một số NL riêng của môn học
1. Nănglực sử dụng ngôn ngữ hóa học
2. Nănglực thực hành hóa học
3. Nănglực tính toán hóa học
4. Nănglực giải ... đạo đức và
văn hoá, lòng
tự trọng …
Năng lực
chuyên môn
Năng lực
phương pháp
Năng lực
xã hội
Năng lực
cá thể
Học để biết Học để làm
Học
để chung sống
Học để tự
khẳng định
... định nănglực có thể hình thành và pháttriển
sau khi học chủ đề.
Năng lực chung; nănglực chuyên biệt
VD
2.1. Xác định chủ đề
www.themegallery.com
Company LOGO
Dạy học tích hợp
Dạy học tích...