hoạt động3 so sánh tìm điểm giống và khác nhau
SKKN TOAN
... thể phù hợp Phương án thể hiện: Trong luyện tập có nhiều phương án tổ chức khác nhau, tơi xin đưa hai phương án tổ chức hoạt động tiết luyện tập tương đối hiệu quả: PHƯƠNG ÁN 1/ Bước 1: - Nhắc ... tìm hướng giải.( hình học, giáo viên tập cho học sinh cách phân tích lên để tìm phương pháp chứng minh) - Thực hành lời giải, trình bày lời giải có đường lối đúng, hay - Khai thác cách giải khác ... tự kiểm tra lời giải, tìm cách khác, … Chú ý đến kiến thức hay vận dung → kinh nghiện giải tốn) - Chốt lại vấn đề qua tập ? b Cho học sinh làm tập ( Chọn SGK, SBT hay GV so n ra.) - Số lượng tập,...
- 11
- 236
- 0
Làm thế nào để học sinh lớp 9 THCS Thủy Tõn có kỹ năng vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập Hóa học có hiệu quả potx
... Đặt CTPT CaxCyOz - Tìm MA, MB, MC… Ta có tỷ lệ sau: -Có tỷ lệ: x, y, z CTHH hợp chất cần tìm 2/ Lập CTHH dựa vào khối lợng mol chất (PTK) tỉ lệ khối lợng nguyên tố Thay số vào ta có x = 1; y ... (x, y, z nguyên dơng) - Tìm MA, MB, MC, Mchất Đặt đẳng thức: Ta có tỷ lệ sau: Thay số vào ta có: - Tìm x, y, z … CTHH hợp x = 1; y = Vậy CTPT CH4 chất 3/ Lập CTHH dựa vào thành phần % khối lợng ... 0,1 mol ð m H2O = 0,1 18 = 1,8 gam Dựa vào lợng chất tạo thành sau phản ứng: + Viết PTHH + Tính số mol chất cho đề + Dựa vào PTHH để tìm số mol chất cần tìm theo tỷ lệ PTHH + Tính lợng chất m...
- 9
- 1,111
- 2
phương pháp để học sinh có kỹ năng vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập hóa học có hiệu quả
... H SO4 = 98 = 0,5 mol Ta có: n Al2O3 = 0,59 > n H SO4 = 0,5 Al2O3 dư sau phản ứng Theo PTHH :n Al O3 =n Al (SO4 ) = H SO 0,5 n 4= mol 3 Vậy: - Khối lượng muối nhôm sunfat tạo thành là: m Al (SO4 ... sunfat -Tìm tỷ lệ: số mol chất theo đề cho / hệ số chất PTHH tạo thành sử dụng 49 gam so sánh Nếu chất cho tỷ lệ lớn axit sunfuric nguyên chất tác dụng với 60 chất dư - Khi muốn tính lượng chất khác ... +1 - Tìm MA, MB, MC, Mchất - Đặt đẳng thức: Thay số vào ta có: 12 x = y = 16 M M chat MA M = B = C = a b c a +b +c x = 1; y = - Tìm x, y, z … CTHH hợp Vậy CTPT CH4 chất 3/ Lập CTHH dựa vào...
- 16
- 1,518
- 3
skkn “làm thế nào để học sinh lớp 9 thcs hoàn trạch có kỹ năng vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập hóa học có hiệu quả
... H SO4 = 98 = 0,5 mol Ta có: n Al2O3 = 0,59 > n H SO4 = 0,5 Al2O3 d sau phản ứng Theo PTHH :n Al O3 =n Al (SO4 ) = H SO 0,5 n 4= mol 3 Vậy: - Khối lợng muối nhôm sunfat tạo thành là: m Al (SO4 ... dụng : -Tìm số mol chất cho theo Ví dụ :Nhôm oxit tác dụng với axit sunfuric theo phơng tình phản ứng đề -Viết phơng trình hoá học -Tìm tỷ lệ: số mol chất theo đề cho / hệ số chất PTHH so sánh Nếu ... phơng trình tuỳ vào kiện b Tính khối lợng oxit toán hỗn hợp ban đầu (Bài3/T9-SGK 9) + Viết PTHH Giải: + Tính số mol chất cho a PTHH: đề + Dựa vào PTHH để tìm số mol chất cần tìm theo tỷ lệ PTHH...
- 15
- 658
- 0
Phương pháp để học sinh có kỹ năng vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập Hóa học có hiệu quả
... H SO4 = 98 = 0,5 mol Ta có: n Al2O3 = 0,59 > n H SO4 = 0,5 Al2O3 dư sau phản ứng Theo PTHH :n Al O3 =n Al (SO4 ) = H SO 0,5 n 4= mol 3 Vậy: - Khối lượng muối nhôm sunfat tạo thành là: m Al (SO4 ... sunfat -Tìm tỷ lệ: số mol chất theo đề cho / hệ số chất PTHH tạo thành sử dụng 49 gam so sánh Nếu chất cho tỷ lệ lớn axit sunfuric nguyên chất tác dụng với 60 chất dư - Khi muốn tính lượng chất khác ... +1 - Tìm MA, MB, MC, Mchất - Đặt đẳng thức: Thay số vào ta có: 12 x = y = 16 M M chat MA M = B = C = a b c a +b +c x = 1; y = - Tìm x, y, z … CTHH hợp Vậy CTPT CH4 chất 3/ Lập CTHH dựa vào...
- 16
- 492
- 1
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin
... 29 chung điểm biên hai miền không kề nhau) Một đồ thường tô màu cho hai miền kề tô hai màu khác Và toán đặt là: “xác định số màu tối thiểu cần có để tô màu đồ cho miền kề có màu khác nhau Ví ... phải thực hoạt động định bao gồm nhận dạng thể định nghĩa, định lý, quy tắc hay phương pháp, hoạt động toán học phức hợp, hoạt động trí tuệ phổ biến toán học, hoạt động trí tuệ chung hoạt động ... việc diễn tả đề Bước 2: Tìm cách giải Tìm tòi, phát cách giải nhờ suy nghĩ có tính chất tìm đoán: biến đổi cho, biến đổi phải tìm hay phải chứng minh, liên hệ cho phải tìm với tri thức biết, liên...
- 95
- 1,387
- 7
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin .pdf
... 29 chung điểm biên hai miền không kề nhau) Một đồ thường tô màu cho hai miền kề tô hai màu khác Và toán đặt là: “xác định số màu tối thiểu cần có để tô màu đồ cho miền kề có màu khác nhau Ví ... phải thực hoạt động định bao gồm nhận dạng thể định nghĩa, định lý, quy tắc hay phương pháp, hoạt động toán học phức hợp, hoạt động trí tuệ phổ biến toán học, hoạt động trí tuệ chung hoạt động ... việc diễn tả đề Bước 2: Tìm cách giải Tìm tòi, phát cách giải nhờ suy nghĩ có tính chất tìm đoán: biến đổi cho, biến đổi phải tìm hay phải chứng minh, liên hệ cho phải tìm với tri thức biết, liên...
- 95
- 978
- 1
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN
... 29 chung điểm biên hai miền không kề nhau) Một đồ thường tô màu cho hai miền kề tô hai màu khác Và toán đặt là: “xác định số màu tối thiểu cần có để tô màu đồ cho miền kề có màu khác nhau Ví ... phải thực hoạt động định bao gồm nhận dạng thể định nghĩa, định lý, quy tắc hay phương pháp, hoạt động toán học phức hợp, hoạt động trí tuệ phổ biến toán học, hoạt động trí tuệ chung hoạt động ... việc diễn tả đề Bước 2: Tìm cách giải Tìm tòi, phát cách giải nhờ suy nghĩ có tính chất tìm đoán: biến đổi cho, biến đổi phải tìm hay phải chứng minh, liên hệ cho phải tìm với tri thức biết, liên...
- 95
- 850
- 0
luận văn: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN doc
... 29 chung điểm biên hai miền không kề nhau) Một đồ thường tô màu cho hai miền kề tô hai màu khác Và toán đặt là: “xác định số màu tối thiểu cần có để tô màu đồ cho miền kề có màu khác nhau Ví ... suy nghĩ có tính chất tìm đoán + Kiểm tra lời giải cách xem lại kĩ bước thực đặc biệt hoá kết tìm đối chiếu kết với số tri thức liên quan 43 + Tìm tòi cách giải khác, so sánh chúng để chọn cách ... việc diễn tả đề Bước 2: Tìm cách giải Tìm tòi, phát cách giải nhờ suy nghĩ có tính chất tìm đoán: biến đổi cho, biến đổi phải tìm hay phải chứng minh, liên hệ cho phải tìm với tri thức biết, liên...
- 95
- 629
- 0
Luận văn: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN pdf
... 29 chung điểm biên hai miền không kề nhau) Một đồ thường tô màu cho hai miền kề tô hai màu khác Và toán đặt là: “xác định số màu tối thiểu cần có để tô màu đồ cho miền kề có màu khác nhau Ví ... phải thực hoạt động định bao gồm nhận dạng thể định nghĩa, định lý, quy tắc hay phương pháp, hoạt động toán học phức hợp, hoạt động trí tuệ phổ biến toán học, hoạt động trí tuệ chung hoạt động ... việc diễn tả đề Bước 2: Tìm cách giải Tìm tòi, phát cách giải nhờ suy nghĩ có tính chất tìm đoán: biến đổi cho, biến đổi phải tìm hay phải chứng minh, liên hệ cho phải tìm với tri thức biết, liên...
- 95
- 560
- 0
Phân tích thực trạng, vận dụng lý thuyết vào việc xây dựng chiên lược kinh doanh tại Công ty Giầy Yên Viên
... lợi so sánh với đối thủ cạnh tranh thị trờng Vì kế hoạch hoá chiến lợc mang chất động công, chủ động tận dụng thời cơ, điểm mạnh để hạn chế rủi ro điểm yếu tất yếu phải xác định điểm mạnh ta so ... phơng pháp đánh giá sở đòi hỏi đối tợng đánh giá Hoạt động kiểm tra đánh giá doanh nghiệp có quy mô khác nhau, lĩnh vực kinh doanh khác không giống Hoạt động kiểm tra giai đoạn quản trị chiến lợc ... chính: - Xác định điểm mạnh, lợi so sánh doanh nghiệp so với đối thủ cạnh tranh thị trờng để triệt để khai thác xác định mục tiêu chiến lợc - Xác định điểm yếu, bất lợi doanh nghiệp so với đối thủ...
- 86
- 747
- 3
Báo cáo khoa học: "lý thuyết tập mờ và ứng dụng của nó trong việc giải bài toán lập luận xấp xỉ" ppt
... tất ánh xạ từ V vào đoạn [0,1], ký hiệu F(V, [0,1]) Tập tơng đối giầu cấu trúc tính toán Vì cho phép linh hoạt biểu thị mô phơng pháp t duy, suy luận ngời Phép toán tập mờ Cũng giống nh tập hợp ... Quả ớt = đỏ Kết luận: Quả ớt = chín Dựa vào đó, có ý kiến hỏi rằng: Nếu ớt "rất đỏ" sao? khái niệm khác với khái niệm "rất chín" hay không? câu trả lời khác Vì thực tế trờng hợp ớt "nẫu" Vì mô ... trị đầu vào ta phải mờ hoá thông qua hàm đặc trng biểu thị tập mờ A0, A1, , An, B1, , Bn Qua trình giải ta thu đợc đầu Bo tập mờ Sau khử mờ phơng pháp khác nh maxima, trung vị, trọng điểm tập...
- 7
- 792
- 4
vận dụng lý thuyết cung cầu giải thích sự vận động của thị trường bất động sản việt nam năm 2011
... vàng tăng cao nay, việc rao bán giao dịch vàng thấp Một số giao dịch đặt cọc vàng mua nhà giá vàng tăng cao nên giao dịch rơi vào tình trạng đổ vỡ Do đó, người mua ngại tìm hiểu nhà rao bán vàng ... khác gắn liền với đất đai; Các tài sản khác pháp luật quy định” Đặc điểm, phân loại a Đặc điểm − Tính cá biệt khan − Tính bền lâu − Tính chịu ảnh hưởng lẫn − Tính thích ứng − Tính phụ thuộc vào ... sợ giá vàng tiếp tục tăng Dù người bán nhà muốn chọn phương tiện toán vàng để hưởng chênh lệch vàng tăng tính khoản nhà thấp − Việc giá vàng liên tục tăng làm cho thị trường chung rơi vào quĩ...
- 29
- 3,471
- 28
sáng kiến kinh nghiệm môn công nghệ phương pháp vân dụng lý thuyết thực tế vào bài học
... môn phụ trợ cho môn học Tư tưởng suy nghĩ học sinh đầu tư vào môn để thi vào trường đại học , việc học môn công nghệ để hoàn thành số điểm cho trình học trường , có học sinh mang tính chống đối ... điện vào gia đình em điện áp pha , có độ lớn U= 220v Theo lý thuyết Ud=√3 Up => Nếu đấu điện vào gia đình từ dây a-b, b-c, c-a có U= √3 Up = 1,7 220 = 380v TB điện bị cháy Nếu đấu điện vào gia ... phần hiểu giá trị việc vận dụng kiến thức học vào thực tế sống làm cho em hứng thu tìm tòi biết khai thác kiến thức máy biến áp sản xuất sống sinh hoạt Có dạy giáo viên đạt hiệu cao 2- Đề nghị...
- 14
- 1,232
- 5
củng cố các kỹ năng cơ bản cho học sinh yếu kém trong việc giải bài tập động học và điện lực học. thpt trần phú
... (km) v xe i t B: xB = 84 46t (km) Bc 2: ng dng gii cỏc bi toỏn c bn Bi toỏn 4: ( Tỡm thi im xe gp nhau) Hai xe ụtụ xut phỏt cựng mt lỳc t bn xe A v bn xe B, chy ngc chiu gp Xe xut phỏt t A vi tc ... 100 km, c xem l thng a) Vit phng trỡnh chuyn ng ca hai ngi trờn b) Hai ngi gp v trớ no? Khi gp nhau, mi ngi i c quóng ng bao nhiờu? HD: Chn trc 0x trựng vi qu o AB, gc ta trựng vi A, chiu 0x ... l: L = |54 73| = 19 (km) TI SKKN NGUYN TIN DNG Chỳ ý: cn phõn bit cho hc sinh v s ng nht v mc so sỏnh, c th thụng qua bi ny l vic cựng n v o v h qui chiu Cỏc bi tng t: Bi 1: Lỳc gi, mt ngi i...
- 20
- 529
- 0
skkn biện pháp nâng cao tư duy trong việc giải bài tập hóa học phần kim loại tác dụng với hno3
... NxO y sản phẩm khử (đktc) có tỷ khối so với H2 22 Tìm NxO y M Tóm tắt đề m M = 3,024g gt V NxOy = 940,8ml khí (đktc) d X / H2 = 22 KL Tìm N xOy M Gợi ý: Dựa vào công thức tính tỉ khối chất khí ... phẩm khử Tìm X Tóm tắt đề m Zn = 3,25 g Gt V khí X = 224ml ( đktc) K L Tìm X Gợi ý : Từ thông tin đề ta tính số mol khí X, số mol kẽm Viết PTHH Đưa số mol vào phương trình lập tỉ lệ tìm khí X ... hỏi học sinh phải tư duy, lập luận chặt chẽ, logic, phải nắm kiến thức, tìm tòi, phát kiến thức mới, vận dụng vào tập, tìm nhiều cách giải tập nhanh từ tạo hứng thú học tập cho học sinh Thông...
- 21
- 1,016
- 1
Rèn luyện kỹ năng vận dụng phương pháp tọa độ giải toán hình học không gian lớp 12 trung học phổ thông
... Ta chuyển dạng dạng để tìm tâm bán kính mặt cầu, cần tìm tập hợp điểm không gian thoả mãn số tính chất toán mà ta tìm phương trình dạng ta vào để kết luận tập hợp cần tìm mặt cầu - Từ phương ... giao điểm tia CC1 với BK F (hình vẽ) Ta có giao tuyến mặt phẳng (A1BI) với (AA1D1D) (BB1C1C) A1E BF Do hai mặt phẳng bị cắt song song nên A1E//BF (1) Các đoạn thẳng lại bị chắn mặt bên song song ... afin: Hệ tọa độ afin gồm điểm gốc O véctơ sở e1 , e2 , e3 Các véctơ khác véctơ tạo thành véctơ không đồng phẳng * Tọa độ afin điểm không gian: Trong không gian, giả sử điểm ...
- 103
- 1,358
- 2
VẬN DỤNG LÝ LUẬN VÀO VIỆC GIẢI QUYẾT MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM Ở LỚP 5D -TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỀN AN
... nghị học sinh, tiếp tục lấy điểm ghi vào sổ điểm b/ Giáo viên vui vẻ lòng không lấy điểm kiểm tra c/ Giáo viên hỏi học sinh để biết em vướng mắc điểm nào, giảng có điểm chưa rõ Sau chữa tập bảng ... đồng nghiệp - Song, cần lưu ý việc phê bình hay góp ý người khác, đồng nghiệp, lại bạn thân nghệ thuật cần khéo léo, tế nhị Cần phân tích tiết dạy cách khách quan ưu điểm khuyết điểm; không bươi ... nói chuyện tập trung vào học +Nếu câu chuyện bạn nhóm nhắc nhở em ý đến học, nghĩ sau em chăm vào giảng - Nếu em cố ý gây trật tự phải tìm hiểu xem lý có cách giải cụ thể khác nhau: +Nếu cố ý không...
- 93
- 1,995
- 3
Rèn luyện kỹ năng vận dụng phương pháp tọa độ giải toán hình học không gian lớp 12 trung học phổ thông
... song song vi ng thng a, ct ng thng d v ng thng d chộo cho trc Cỏch 1: a - Lp phng trỡnh mt phng M (P) qua d v song song vi a d - Tỡm giao im M ca d v (P) d - Lp phng trỡnh qua M v (Q) (P) song ... phng trỡnh qua M v (Q) (P) song song vi a, chng minh ct d Cỏch 2: - Lp phng trỡnh mt phng (P) qua d v song song vi a - Lp phng trỡnh mt phng (Q) qua d v song song vi a - Lp phng trỡnh giao tuyn ... thy tha fcm 2.3 K nng lp phng trỡnh mt phng Dng M1 Mt phng qua mt im v song song vi mt mt phng khỏc Hai mt phng song song thỡ cú cựng vecto phỏp tuyn A(x x0) + B(y y0) + C(z z0) = Dng M2...
- 24
- 327
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng vận dụng phép so sánh khi làm bài văn nghị luận văn học
... vận dụng so dụng so dụng so dụng so sánh 32 sánh sánh diễn sánh diễn chưa logic đạt 18 đạt hay * Nhưng bên cạnh tồn : - Có em có so sánh không hợp lý trở thành khập khiễng kiểu : So sánh hình ... học sinh vận dụng so sánh viết văn khập khiễng, thiếu logic Số liệu điều tra Sĩ số HS không HS có vận HS vận HS vận vận dụng so dụng so dụng so dụng so sánh 32 25 sánh sánh diễn sánh diễn chưa logic ... dụng kiểu so sánh cần tránh so sánh khập khiễng ,máy móc Cần phải cân nhắc ,so sánh nhìn chiều sâu tri thức khoa học Mặt khác ,cần xác định mục đích so sánh để làm ? so sánh để làm sáng rõ đối tượng...
- 13
- 479
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25