hieu qua phuong phap tich hop trong day hoc ngu van
skkn phát huy hiệu quả của phương pháp đàm thoại trong dạy học ngữ văn 12 thpt
... định yếu tố quan trọng làm nên sống người sao? Thứ ba :trong trình hút học sinh vào hoạt động đàm thoại, giáo viên nêu nên câu hỏi kèm theo yêu cầu học sinh phải giải thích dựa nhận thức, quan điểm, ... sinh gắn với thực tiễn sống Thông qua , giáo viên kịp thời nắm bắt quan điểm, nhận thức học sinh số vấn đề, tượng dang diễn thực tiễn Nội dung lưu ý dặc biệt quan trọng hình thức vấn đáp giải ... Qua ta thấy rằng, sử dụng phương pháp đàm thoại cầu nối để giáo viên tiếp cận gần gũi với học sinh, nắm bắt trình, nhận thức, mức độ hiểu biết yếu tố lập trường, quan điểm Thông qua giáo...
- 24
- 1,630
- 4
SKKN Lồng ghép phương pháp tích hợp trong dạy học tích cực Sinh học 9
... nhanh dẫn tới thiếu nơi ở, ngu n thức liên hệ triển XH ăn, nước uống, ô nhiễm môi trường, tàn phá rừng ngu n tài nguyên khác Bài 49: Quần Quan hệ Các loài quần xã có mối quan hệ mật Lồng ghép xã ... Do đó, trong tổ chức dạy học cần ý số vấn đề sau: * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập HS: Trong phương pháp tích hợp, HS phải hút vào hoạt động học tập GV tổ chức đạo, thông qua tự ... 50: Hệ sinh Các SV quần xã gắn bó với nhiều Lồng ghép thái mối quan hệ, quan hệ dinh dưỡng có vai toàn phần trò quan trọng thể qua chuỗi thức ăn lưới thức ăn -> Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng...
- 23
- 2,774
- 16
TÍCH hợp TRONG dạy học NGỮ văn ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... giáo dục GV Tổ chức hoạt động đọc hiểu TPVC lớp, GV phải trọng mối quan hệ HS văn (nội dung dạy học), phải coi mối quan hệ bản, quan trọng chế học Muốn vậy, GV phải từ bỏ vai trò, chức truyền thống ... tình cụ thể mà HS gặp sau Nói khác đi, lối dạy học khép kín trong nội phân môn”, biệt lập phận Văn học, Tiếng Việt Làm văn vốn có quan hệ gần gũi chất, nội dung kĩ mục tiêu, đủ cho phép phối ... động sáng tạo HS; trọng mối quan hệ HS với SGK; phải buộc HS chủ động tự đọc, tự làm việc độc lập theo SGK, theo hướng dẫn GV III.3 Thiết kế dạy học Ngữ văn theo quan điểm tích hợp không trọng...
- 9
- 2,040
- 16
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học ngữ văn ở các trường trung học phổ thông huyện cần giờ, thành phố hồ chí minh
... Trực quan hình thức trực quan 1.1.4.1 Trực quan Nếu theo nghĩa chiết tự từ Hán Việt: trực quan có nghĩa nhìn, quan sát cách trực tiếp (trực: đối diện, quan: nhìn) Quan niệm cũ cho trực quan quan ... tiếp vật, tượng giác quan Quan niệm đại quan niệm trực quan hoàn toàn khác: không phụ thuộc vào giác quan mà vào chất vật, tượng Vì vậy, mô hình hóa, trừư tượng hóa vật, tượng quan sát trực tiếp ... trực quan miêu tả thực dạng hình ảnh cụ thể - cảm tính tri giác biểu tượng Trong hình thức cảm tính - trực quan, thực xung quanh phản ánh, cấu trúc, quy luật mô hình hóa, mối liên hệ chức mối quan...
- 118
- 1,888
- 15
Phuong phap tich hop trong day Van
... nghiệm giảng dạy qua thực tiễn năm thay sách toàn cấp học THCS - Qua hàng năm học tập, tập huấn nội dung sách giáo khoa Và tham dự đợt hội thi nghiệp vụ sư phạm cấp huyện, cấp tỉnh - Từ ngu n tư liệu ... - Trong đơn vò kiến thức giáo viên đưa hướng tích hợp khác Do cần có tạo đònh hướng chung cho giáo viên hiểu nội dung việc vận dụng tích hợp giảng dạy môn ngữ văn I.3.ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU: - Trong ... phải từ đồng âm không ? + Giải thích nghóa từ “chạy” có liên quan với xảy từ Từ nhiều nghóa : từ đồng âm nghóa chúng không liên quan với xảy nhiều từ có cách đọc giống + Khẳng đònh từ đồng...
- 15
- 708
- 10
MÔ HÌNH hóa với PHƯƠNG PHÁP TÍCH cực TRONG dạy học TOÁN
... II.2 Thùng rác Việc tái chế có mục đích chống ô nhiễm môi trường bảo vệ ngu n tài nguyên thiên nhiên Do đó, việc tham gia bạn quan trọng ! Đó lý nhiều nước giới phát động chiến dịch khuyến khích ... cuối đặt cho mô hình trung gian xây dựng Quá trình mô hình hóa tóm lược qua sơ đồ sau : HỆ THỐNG NGOÀI TOÁN HỌC Câu hỏi liên quan đến hệ thống Câu trả lời cho câu hỏi ban đầu Rút gọn hệ thống (giữ ... cách phù hợp Quá trình thực thông qua việc xây dựng mô hình thực tế cách “cắt tỉa” – hay ngược lại, bổ sung thông tin - để gắn vấn đề ban đầu với quy trình toán học Trong bước tìm kiếm mô hình thực...
- 16
- 547
- 0
SKKN vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP TÍCH cực TRONG dạy học văn bản CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA
... học giảng văn trường PTTH, Nguyễn Đức Ân, 1997 16 Thiết kế giáo án tham khảo: CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA Nguyễn Minh Châu A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu quan niệm nhà văn mối quan hệ đời nghệ thuật, cách ... Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu xem tác phẩm hay số tác phẩm văn học thời kì đổi mới, tác phẩm tiêu biểu nghiệp sáng tác nhà văn Nguyễn Minh Châu, giáo viên học sinh yêu thích, quan tâm tìm hiểu ... tích cực: * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp dạy học tích cực, người học hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo, thông qua tự lực khám phá điều chưa...
- 23
- 273
- 0
Phương pháp tổ chức giờ dạy học ngữ văn hiệu quả
... Sở Lý Thuyết 1.2.4 Phương pháp trực quan 1.2.4.1 Khái niệm “Phương pháp trực quan phương pháp dạy học bản” [3;76] Phương pháp trực quan phương pháp có vai trò quan trọng dạy Con người tiếp nhận ... đến kết luận chất, đặc điểm mối quan hệ chúng Trong trình dạy học vấn đề lí thuyết chung ngôn ngữ tiếng Việt, vận dụng thủ pháp nhiều học, tiết học: ngu n gốc, quan hệ thân thuộc tiếng Việt, đặc ... không nhỏ học sinh tỏ bàng quan, thờ với môn Ngữ Văn Hơn nữa, không giáo viên đứng lớp chưa trang bị kỹ càng, đồng quan điểm lý luận phương pháp dạy học Văn - Vấn đề quan điểm lý luận phương pháp...
- 58
- 280
- 0
phương pháp phân tích giá trị một số phương tiện – biện pháp tu từ trong dạy học Ngữ Văn
... xuân đất nc ớc ngập tràn đất trời, Thanh Hải quay trở với dòng tâm t , ứơc nguyện Đoạn thơ lời tâm niệm nhà thơ tr ớc mùa xuân đất nớc Thanh Hải ớc nguyện đợc hoá thân, đợc dâng hiến cho đời chung, ... cuốc cuốc gia gia cho ta cảm nhận tâm trạng bà Huyện Thanh Quan Có lẽ điêu luyện đến thành mẫu mực nhắc đén thơ bà Huyện Thanh Quan khả vận dụng nghệ thuật đối phép đối tạo cân xứng, hài hoà ... thơ đậm chất nhạc Nguyễn Trãi ví tiếng suối chảy nh tiếng đàn cầm dạo b ớc Côn Sơn, nhng Bác lại ví tiếng suối chảy nh tiếng hát xa Hẳn so sánh lạ! Nhà thơ nh cảm nhận giác quan tinh nhạy, hay...
- 14
- 1,038
- 3
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI vào dạy học NGỮ văn ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở
... giao tiếp tạo nên mối quan hệ hợp tác cá nhân đường tới mục tiêu học tập, rèn luyện Thơng qua hoạt động tập thể với nhóm chơi, đội chơi, y kiến, quan niệm cá nhân điều chỉnh qua người học nâng lên ... thức thông qua hành động PP dạy học tích cực dựa sở tâm lý học cho nhân cách trẻ hình thành phát triển thông qua hoạt động chủ động, hành động có ý thức Trí tuệ trẻ thực phát triển thông qua đối ... hoạt động tự học ûnhà Trong kiểu dạy học thông báo truyền thống thông tin từ thầy đến trò, quan hệ giao tiếp chủ yếu Thầy-Trò; PP học tập hợp tác có giao tiếp Thầy-Trò lên mối quan hệ giao tiếp Trò-Trò...
- 90
- 4,445
- 35
skkn các BIỆN PHÁP TU từ TRONG dạy học NGỮ văn THCS
... cảm tác giả gửi gắm qua tác phẩm Hai phương diện gắn bó chặt chẽ có mối quan hệ thâm nhập vào - Nội dung tác phẩm văn học bắt ngu n từ mối quan hệ văn học với thực “ Đó mối quan hệ định người ... sống qua câu chữ đến chỗ cảm nhận sống, người cựa quậy, chuyển động câu chữ Cảm nhận thực sống, người thơ, em hiểu rung cảm, ý tưởng nhà thơ muốn gửi gắm qua câu, chữ VD1: Trong “Tre Việt Nam - Nguyễn ... 2: “ Măng non búp măng non Đã mang dáng thẳng thân tròn tre Năm qua đi, tháng qua Tre già măng mọc có lạ đâu” ( Tre Việt Nam- Nguyễn Duy Ngữ Văn 7) Ẩn dụ: Măng non so sánh ngầm với hệ trẻ nhằm...
- 17
- 4,298
- 6
skkn lựa chọn phương pháp thích hợp cho môn học ngữ văn ở phân môn văn học sử.
... chi tiết quan trọng đời Nguyễn Du quê hương,gia đình, thân, cần xoay quanh hai mốc chính: -Thời Nguyễn Du phải sống cảnh lưu lạc nhiều nơi -Thời Nguyễn Du làm quan với nhà Nguyễn Nói đến Nguyễn ... Kiều” Nguyễn Du (Khối 10,phân phối chương trình tiết 81,82), giáo viên cần khắc họa sồ nội dung về: -Tên gọi ,ngu n gốc trình sáng tác Nguyễn Du “Truyện Kiều” Chú ý nhận định quan trọng nguyên ... “Chinh phụ ngâm” Đặng Trần Côn, “Cung oán ngâm” Nguyễn Gia Thiều, thơ Hồ Xuân Hương, thơ Bà huyện Thanh Quan, “Hoàng Lê thống chí” Ngô Gia Văn Phái… Nguyễn Du với tập thơ chữ Hán đặc biệt kiệt tác...
- 26
- 305
- 0
SKKN Vận dụng quan điểm tích cực trong dạy học ngữ văn 7
... Xác nhận ban giám hiệu : NguyễnVăn Hng - Trờng THCS Quang Trung Trang 14 Skkn Vận dụng quan điểm tích cực dạy học Ngữ văn Ngời thực hiện: NguyễnVăn Hng - Trờng THCS Quang Trung Trang 15 ... hệ quan hệ dạy học + Kỹ kiểm tra, đánh giá chất lợng học tập học sinh - Phát triển lực bản: + Năng lực vận dụng Ngời thực hiện: NguyễnVăn Hng - Trờng THCS Quang Trung Trang Skkn Vận dụng quan ... hợp đợc nhiều phơng pháp - Vận dụng cứng nhắc dạy học - Thầy quan tâm chung NguyễnVăn Hng - Trờng THCS Quang Trung Trang Skkn Vận dụng quan điểm tích cực dạy học Ngữ văn thảo luận Sau tiết học -...
- 15
- 2,049
- 6
SKKN: HIỆU QUẢ CỦA PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN 6
... giáo dục tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh qua việc làm, câu nói liên quan đến lịch sử, đến tinh thần đoàn kết Người - Quan niệm Bác : nhân dân ngu n gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc ( Liên hệ) ... rẽ Tích hợp quan điểm GD nhằm nâng cao lực người học, giúp đào tạo người có đầy đủ phẩm chất lực để giải vấn đề sống đại Nhiều nước khu vực Châu Á giới thực quan điểm tích hợp DH cho quan điểm ... “Cuộc sống quanh ta”, “Trái đất hành tinh”…làm cho HS có nhu cầu học tập để giải đáp thắc mắc, phục vụ cho sống cộng đồng Học theo hướng tích hợp giúp cho em quan tâm đến người xã hội xung quanh mình,...
- 24
- 8,415
- 43
SKKN Hiệu quả của phương pháp tích hợp kiến thức liên môn trong dạy - học Ngữ văn 6
... giáo dục tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh qua việc làm, câu nói liên quan đến lịch sử, đến tinh thần đoàn kết Người - Quan niệm Bác : nhân dân ngu n gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc.( Liên hệ) ... truyền thống Tích hợp quan điểm GD trở thành xu việc xác định nội dung DH nhà trường phổ thông xây dựng chương trình môn học nhiều nước giới Quan điểm tích hợp xây dựng sở quan niệm tích cực trình ... giải vấn đề sống đại Nhiều nước khu vực Châu Á giới thực quan điểm tích hợp DH cho quan điểm đem lại hiệu định Tư tưởng tích hợp bắt ngu n từ sở khoa học đời sống Trước hết phải thấy sống đại...
- 31
- 3,064
- 11
“Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học về anđehit, xeton, axit cacboxylic – chương trình hóa học lớp 11” với mong muốn nghiên cứu kỹ hơn về tính hiệu quả và khả thi trong việc phát huy tính tích cực học tập của HS
... thuyết trình kết hợp phấn bảng Qua thực trạng dạy học môn hóa trường THPT ta thấy thời gian dành cho học sinh hoạt động tiết học qua ít, hình thức hoạt động qua đơn điệu mà chủ yếu nghe thầy ... có mối nguy hiểm sức khỏe người như: Nhiễm độc hệ thần kinh, tổn hại đến khả sinh sản, tổn hại đến gan, thận, suy hô hấp, ung thư…Ngoài axeton gây ngứa, mẫn đỏ +vùng quanh móng tay quanh khóe ... thường anđehit fomic Vậy ngu n gốc tên gọi anđehit fomic được bắt ngu n từ đâu b Hướng dẫn giải tình huống: Cách gọi tên thông thường : Tên anđehit + tên axit tương ứng Trong các loại kiến thường...
- 31
- 1,068
- 9
Sử dụng phương pháp tình huống kết hợp phương pháp đóng vai trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT lê viết thuật, thành phố vinh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... hợp với hợp tác Định hướng vào người học coi quan điểm định hướng chung đổi phương pháp dạy học Quan điểm định hướng chung cần cụ thể hóa thông qua quan điểm dạy học khác, dạy học giải vấn đề, ... phương pháp quan trọng hoàn toàn phù hợp dạy học môn GDCD lớp 12 Thế so với phương pháp dạy học khác hai phương pháp giáo viên quan tâm chưa có nhận thức đắn vai trò vị trí của phương pháp Trong thực ... thông qua thực hành Tác giả viết: “Học sinh học dễ dàng nhớ lâu chúng thực hành mà chúng hiểu hay học thông qua kinh nghiệm lớp có ý nghĩa kinh nghiệm trước đó” [1; 175] Ở Việt Nam, số tác Nguyễn...
- 116
- 3,038
- 21
Tìm hiểu phương pháp kịch ngắn trong dạy học tích cực và thử vận dụng vào một số bài học môn đạo đức ở tiểu học để hình thành hành vi văn hoá trong giao tiếp học sinh
... nhỏ hành vi văn hoá Nó phản ánh quan Nguyễn Thị Hiền Luận văn tốt nghiệp hệ phù hợp với chuẩn mực đạo đức chuẩn mực xã hội em với ngời xung quanh, với giới khách quan xã hội tự nhiên Đặc biệt hành ... bình cộng học sinh qua kiểm tra là: 33 Nguyễn Thị Hiền Luận văn tốt nghiệp Ti = T n = i i n 202 41 = 4,9268 - Độ lệch chuẩn (độ phân tán) quanh giá trị trung bình cộng hiểu biết qua kiểm tra là: ... viên khác Trong trình nhận thức học sinh trình bày báo cáo giới thiệu sản phẩm ban đầu để tập thể lớp tranh luận trao đổi Khi kiến thức chủ quan ngời học đợc xác hoá mang tính khách quan khoa...
- 53
- 1,677
- 3
Vận dụng phương pháp tích hợp để dạy chùm văn bản chính luận trung đại, trong chương trình chuẩn, ngữ văn lớp 11 THPT
... Sơn Trong số trí thức Bắc Hà quay lưng chống lại tân triều, người nhà ông bất hợp tác với vua Quang Trung cố chấp tư tưởng trung quân lỗi thời Thì việc Ngô Thì Nhậm bước qua Ngô Thì Nhậm lời nguyền ... nước: Nhà Nguyễn suy yếu đứng trước hoạ ngoại xâm - Nguyễn Trường Tộ: + Am hiểu Hán học; theo đạo thiên chúa (trong triều đình không mặn mà với tôn giáo khác); không làm quan cho triều Nguyễn + ... đường làm quan để tồn tại, Nguyễn Trường Tộ có lợi không bị gò bó vào ràng buộc khắt khe nhãn quan mang tính giai cấp chi phối, câu thúc có tính thực dụng đời sống vật chất, bổng lộc chốn quan trường...
- 16
- 1,641
- 28
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008