... GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN VN KHNG MộT Số GIảIPHáPNÂNGCAOHIệUQUả QUảN Lý TàI CHíNH CáCTRƯờNGTRUNGHọCPHổTHÔNG THàNH PHố VINH TỉNH NGHệ AN Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: 60 ... sang khỏc Nhit trung bỡnh 24C, nhit cao tuyt i 42.1C, nhit thp tuyt i 4C m trung bỡnh 85-90% S gi nng trung bỡnh 1.696 gi Nng lng bc x di do, trung bỡnh 12 t Keal/ha nm, lng ma trung bỡnh hng ... cỏc trng Trung hc ph thụng Chng 2: Thc trng cụng tỏc qun lý ti chớnh cỏc trng Trung hc ph thụng thnh ph Vinh, tnh Ngh An Chng 3: Mt s gii phỏp nõng cao hiu qu qun lý ti chớnh cỏc trng Trung hc...
... góp phần nângcaochất lượng giáodụcphổthông địa bàn 52 Chương MỘT SÓ GIẢIPHÁPNÂNGCAOHIỆUQUẢ QUẢN LÝ TÀI CHÍNH Ở TRƯỜNGTRƯNGHỌCPHỎTHÔNG THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN 3.1 Các nguyên ... giảiphápnângcaohiệu quản lý tài chỉnh trườngTrunghọcthông thành Vinh, tỉnh Nghệ An Trongnămquatrường THPT thành phố Vinh, tỉnh Nghệ an có có nhiều giảipháp nhằm nângcaohiêụ quản lý ... phápnângcaohiệu quản lý tài trườngTrunghọcphổthông thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An” Mục đích nghiên cún Đe xuất số giảipháp nhằm nângcaohiệu quản lý tài trường THPT thành phố Vinh, tỉnh Nghệ...
... cấu thành trình giáo dục, bao gồm QL yếu tố: mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương phápgiáo dục, tổ chức giáo dục, người dạy, người học, trường sở, môi trườnggiáodụclực lượng giáodục ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN VĂN SƠN MỘT SỐ GIẢIPHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆN NGHĨA ĐÀN TỈNH NGHỆ AN LUẬN ... nghiệp Giáo viên Hướng nghiệp Hoạt động Hoạt động ngoại khoá Học sinh Kế hoạch Phổthông Quản lý Quản lý giáodục Sinh hoạt hướng nghiệp Trung cấp chuyên nghiệp Trunghọc sở Trunghọcphổ thông...
... tra giáo dục, nângcaohiệu tra, kiểm tra giáodục cấp nhằm góp phần nângcaohiệulựchiệu quản lý Nhà nước giáodục Thực tiễn cho thấy: Nângcaohiệu công tác KTNB trườnghọc nói chung, trường ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Võ Hải Quân MỘT SỐ GIẢIPHÁPNÂNGCAOHIỆUQUẢ CÔNG TÁC KIỂM TRA NỘI BỘ TRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ HUYỆN BỐ TRẠCH, TỈNH QUẢNG BÌNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO ... nângcaochất lượng giáodụctrườngtrunghọc sở huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề nângcaohiệu công tác KTNB trườngtrunghọc sở...
... on cỏc trng Trung hc ph thụng.Công tác Đoàn tr-ờng học ( Các hoạt động Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tr-ờng THPT) Các phong trào hành động cách mạng Đoàn Công tác giáodục Đoàn tr-ờng -Giáo dục chủ nghĩa ... on trng Trung hc ph thụng c khỏi quỏt hỡnh 1.2 Tiếp cận nghiên cứu quản lý công tác Đoàn tr-ờng học Theo tiếp cận quản lý giáodục - Cách tiếp cận chức -Cách tiếp cậnkhách thể/ đối t-ợng quản lý ... tt-ởng Hồ Chí Minh - Giáodục truyền thống, đạo đức, lối sống, nếp sống - Giáodục luật pháp, thể chất, đời sống văn hoá tinh thần - Phong trào thi đua học tập đoàn viên niên học sinh - Phong trào...
... khối trườngTrunghọcphổthônghuyệnBìnhLụctỉnhHàNam 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các đặc điểm, tính chất, hình thức công tác Đoàn giảipháp quản lý công tác Đoàn trườngTrunghọcphổthônghuyện ... trườngTrunghọcphổthônghuyệnBìnhLục thời gian vừa qua Đề xuất giảipháp quản lý mang tínhhiệucao nhằm trì phát triển công tác Đoàn trườnghọc khối TrunghọcphổthônghuyệnBìnhLục đến ... tiễn giảipháp quản lý công tác Đoàn trườnghọc khối Trunghọcphổthônggiai đoạn Chƣơng 3: Một số giảipháp chủ yếu nhằm quản lý công tác Đoàn trườnghọc khối TrunghọcphổthônghuyệnBình Lục...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ PHƯƠNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ” MÔN GIÁODỤC CÔNG DÂN Ở CÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGHUYỆN VŨ QUANG, TỈNH ... tư giúp học sinh học có phương pháphọc Việc rèn luyện phương pháphọc tập cho học sinh không biện phápnângcaohiệu quả dạy học mà còn mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số học sinh học rất ... trường trunghọc phổ thông toàn tỉnh Vì vậy, bước đột phá đổi phương pháp dạy học rất cần thiết, tạo động lực để nângcao chất lượng dạy họcgiáodục kỹ cho học sinh Đội ngũ giáo viên Giáo dục...
... tướng phủ xác định giảipháp “đổi quản lý GD giảipháp đột phát”, “phát triển nhà giáo CBQL GD giảipháp then chốt” [94, tr 9] 1.2.4.2 Hiệugiáodụcchất lượng giáodụcHiệuchất lượng GD vấn ... công việc cụ thể Theo nghĩa này, người ta xem biện pháp cách thức, công cụ thực giải pháp, giảipháp thường đặt nhiều biện pháp để thực giảiphápTrong quản lý, giảipháp dùng để giải vấn đề thường ... quan trọnggiảipháp Có thểhiểugiảipháp đột phá” giảipháp mở đường cho giảipháp khác, giảipháp then chốt” giảipháp quan trọng, có tác dụng định toàn vấn đề liên quan Như giảipháp Chiến...
... giáodụcthểchất hoạt động thể thao trườngtrunghọcphổthông địa bàn thành phố Đà Nẵng”, Tạp chí Khoa họcThể thao, Viện Khoa học TDTT (6), tr.58-63 Võ Văn Vũ (2014), “Lựa chọn giải phát nâng ... (2014), “Đánh giá kết dạy học môn thểdụcthểchấthọc sinh trườngtrunghọcphổthông thành phố Đà Nẵng”, Tạp chí Khoa học Đào tạo Huấn luyện Thể thao, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (2), tr.30-35 ... SWOT, Luận án lựa chọn giảipháp phù hợp để nângcaohiệu GDTC HĐTT trường THPT Đà Nẵng, trình bày bảng 3.26 Bảng 3.26: Ma trận SWOT lựa chọn giảiphápnângcaohiệu GDTC HĐTT trường THPT Đà Nẵng...
... quan đề tài GDTC khối 11 trƣờng THPT -Các giảipháp Yên D ng số T nh B c - Kết Giang giảiphápnângcao - Lựa chọn giảiphápchất lƣ ng GDTC nângcaohiệuchất lƣ ng khối 11 Trƣờng GDTC khối 11 ... pháp tổ chức học GDTC đƣ c thực tốt giảipháp mang lại tính khả thi cho việc nângcaochất lƣ ng công tác GDTC Tronggiảipháp xin đề xuất số phƣơng pháp cụ thể nhƣ: + Xây dựng cấu trúc họcthể ... đƣ c Cácgiảipháp là: Giải p áp Bổ sung, tăng cƣờng cán giáo viên thểdụcGiải p áp 2.Không s p xếp lịch họcthểdục vào tiết ngày tuần để tránh ánh n ng mệt mỏi ảnh hƣởng đến chất lƣ ng học...
... Thực trạng giảiphápnângcaohiệu hoạt động Quỹ tín dụng nhân dân xã Yên Bắc- huyện Duy Tiên- tỉnhHàNam nhằm đánh giá hoạt động Quỹ đưa giảipháp để nângcao hoạt động Quỹ môi trường cạnh ... .93 vii 4. 4Giải phápnângcaohiệu hoạt động Quỹ tín dụng nhân dân xã Yên Bắc 95 4.4.1 Căn đưa giảipháp .95 4.4.2 Giảipháp cụ thể 96 4.4.2.2 Cácgiảipháp khơi tăng ... để nângcaohiệu hoạt động quỹ tín dụng nhân dân xã Yên Bắc? Từ thực tiễn chọn đề tài “ Thực trạng giảiphápnângcaohiệu hoạt động Quỹ tín dụng nhân dân xã Yên Bắc- Huyện Duy Tiên- TỉnhHàNam ...
... đến chất lượng giáodục toàn diện cho học sinh Các biện pháp quản lý hoạt động giáodục hướng nghiệp nângcaotính trách nhiệm cán quản lý trườngtrunghọcphổthônghuyện Đan Phượng hoạt động giáo ... luận quản lý hoạt động giáodục hướng nghiệp cho học sinh trườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthônghuyện Đan Phượng thành ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC LÝ ĐỨC KIM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆP TRONGCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG CỦA HUYỆN ĐAN PHƢỢNG THÀNH PHỐHÀ NỘI...
... sƣ phạm Giáodụcthểchất chia thành hai mặt tƣơng đối độc lập: Dạy học động tác (giáo dƣỡng thể chất) giáodục tố chấtthểlựcTrong hệ thốnggiáodục nội dung đặc trƣng giáodụcthểchất đƣợc ... thểchất trƣờng trunghọc sở Phòng Giáo dục- Đào tạo huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh - Chƣơng Các biện pháp quản lí hoạt động giáodụcthểchất trƣờng THCS Phòng Giáo dục- Đào tạo huyện Quế Võ, tỉnh ... nói tới giáodụcphổ thông, giáodụcphổthông tảng hệ thốnggiáodục quốc dân sở đem đến chất lƣợng cho hệ thốnggiáodục Cùng với nỗ lực không ngừng ngành giáodục Việt Nam việc nângcao chất...
... tra nội trường THPTtrường tích cực nângcaochất lượng công việc, nângcaohiệu quản nhà đào tạo: 2.3: Các đoigiáo tượng tra nội trườnghọc lý, góp phần nângBảng caochất lượng dụckiếm nhà trường ... thể quản lý đến tập giáo viên, công nhân viên, tập thểhọc sinh, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáodục nhà trường [25, tr.38] 11 Trong nhà ... trơng trình quản lý nhà trường Ngoài ra, kiêm tra nội trườnghọc biện pháp, công cụ sắc bén tăng cường hiệulực quản lý trường học; góp phần nângcaochất lượng hiệu công tác giáodục đào tạo...
... đồng Có thể nói, xét đến cùng, hiểuchấtgiáodục thẩm mỹ tức hình thành thẩm mỹ bao gồm giáodục gia đình, giáodục nhà trường, giáodục xã hội, tự giáodụcgiáodục lại; tác động tích cực có định ... hợp giáodục lao động với giáodục thẩm mỹ giáodục đạo đức Thứ hai: Giáodục thẩm mỹ cho niên cách nêu gương Giáodục thẩm mỹ hình thức giáodục đặc thù, khác với loại hình giáodục khác, tự giáo ... có hiệu cấp ủy đảng, quyền, đoàn thể nhà trường quan tâm đầy đủ có biện pháp hữu hiệu để tiến hành thường xuyên, có hệ thống tất mặt giáo dục: đức dục, trí dục, mỹ dụcgiáodục lao động Không thể...
... cho khách hàng gửi tiền 3.2.3 .nâng caochất lượng thẩm định khách hàng Nângcaohiệu khâu thẩm định có tínhchất định tới hiệu cho vay sau kết thúc khâu thẩm định đưa kết có cho khách hàng vay ... ngân hàng nhà nước Một là: hệ thốngthông tin tín dụng ngân hàng việt nam bao gồm trung tâm thông tin tín dụng ngân hàng nhà nước phòng thông tin tín dụng ngân hàng thương mại hình thành vào hoạt ... sớm có giảipháp để hoạt động trung tâm phát huy có hiệu Thêm vào , ngân hàng hàng nhà nước lên cho phép việc hình thành phát triển quan chuyên cung cấp thông tin tín dụng nhằm tăng nguồn thông...
... vào nhà trường ngược lại Quản lý nhà trườngchất quản lý người Trong nhà trường chủ thể quản lý lãnh đạo nhà trường ( hiệu trưởng, phóhiệu trưởng), khách thể bị quản lý tập thểgiáo viên, học ... Luật Giáodục 2005 - Khách thể quản lý nhà nước giáodục hệ thốnggiáodục quốc dân, đối tượng quản lý nhà nước giáodục hoạt động giáodục phạm vi toàn xã hội - Mục tiêu quản lý nhà nước giáodục ... quản lý giáodục Ở địa phương sở giáo dục, quản lý nhà nước giáodục đào tạo thực chất quản lý hoạt động hành chính -giáo dục, có hai mặt quản lý thâm nhập vào nhau, quản lý hành nghiệp giáo dục...