... một số giảipháp để dạy tốt mạch yếu tố hình học Toán 3. Nhằm giúphọcsinh phát triển năng lực t duy, khả năng sángtạo trong học tập.Chơng V Một số giảipháp để dạy tốt mạch yếu tố hình học ... khoa tiểu học mới ở địa phơng, ở trờng sở tại.- Hiện nay trong trờng tiểu học chỉ quan tâm đến họcsinh giỏi và có nhiều biện pháp để bồi dỡng họcsinh giỏi, còn các em họcsinhyếukém ít đợc ... phơng pháp dạy học mạch yếu tố hình học Toán 3 chơng trình tiểu học mới14Chơng IV Những thuận lợi và khó khăn trong việc dạy học mạch yếu tố hình học Toán 316Chơng V: Một số giảipháp để...
... trào giúpđỡ học sinh khó khăn, yếu kém. Đặc biệt là vai trò của gia đình họcsinh trong công tác phối hợp với nhà trường. - Bảo đảm duy trì tốt sĩ số học sinh, hạn chế thấp nhất tỷ lệ họcsinh ... bỏ học, học sinhyếukém cho đến kết thúc năm học, GV chủ nhiệm phải sớm phát hiện ngăn chặn kịp thời HS có dấu hiệu bỏ học, chán học, học lực sa sút, xác định nguyên nhân họcsinh bỏ học, ... sát cùng kỳ năm học qua; phân tích các chỉ số nói lên điều gì? 2.2. Nguyên nhân họcsinhhọcyếu kém: Bước tiếp theo có thể khảo sát, tìm ra nguyên nhân họcsinhhọc tập yếu kém vì các nguyên...
... luyện họcsinh yếu, kém – môn Hoá học thuận lợi cho việc rèn luyện họcsinhyếu kém, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, rút ngắn khoảng cách họcsinh khá – giỏi với họcsinhyếu – kém. - ... THỰC TRẠNG HỌCSINH YẾU, KÉM MÔN HOÁ HỌCỞ bất cứ địa phương nào, trường nào, khối học nào và lớp học nào cũng có học sinh yếu, kém. Vấn đề ở chổ nguyên nhân dẫn đến việc học yếu, kém; cũng như ... của họcsinhyếu kém đã giúp các em học tập tiến bộ. Rèn kĩ năng giải bài tập:Đối với môn Hoá học (hay một số môn khác), để rèn luyện họcsinh yếu, kém thì giáo viên cần rèn luyện kỹ năng giải...
... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... làm gì để họcsinhhọc tập ngày một đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước. Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực tiễn, tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ?Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phương phápgiúpđỡhọc sinh học...
... không chặt chẽ, thiếu lô gíc của học sinh. - Nên chọn các bài tập từ dễ đến khó dừng sợ họcsinhyếukém nhàm chánvì họcsinhyếukém thì năng lực t duy cũng kém, chủ yếu nên chọn loại bài củngcố ... trên lớp của họcsinh chọn đội ngũ cốt cán giúp đỡhọcsinhyếu hơn trong từng nhóm, giúp giáo viên kiểm tra, đôn đốc việc học sinh và làm bài ở nhà, chỉ ra những sai lầm mà họcsinh khá hơn ... lực học của từng họcsinh tìm hiểu nguyênnhân yếu, kém, yếu chổ nào và tìm cách giúpđỡhọcsinh đó.- Công việc giảng dạy trên lớp phải đi đôi với việc kiểm tra thờng xuyên, liêntục, việc học...
... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực tiễn, tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ?Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phương phápgiúpđỡhọc sinh học ... phương pháp dạy học, nâng cao kiến thức năng lực tự giác cho họcsinh ở tất cả các cấp học bậc học. - Sự mất cân đối của cách giảng dạy cũ, giữa hoạt động dạy và học, giáo viên lên lớp chủ yếu...
... độ tiến bộ của họcsinh cũng như công4 - Ngoài ra giáo viên chủ nhiệm cần phân công họcsinh khá giỏi giúp đỡ kèm cặp họcsinh yếu; phân công chỗ ngồi hợp lý cho họcsinhyếukém để giáoviên ... tác phụ đạo họcsinhyếu kém, đúc rút những bài học kinh nghiệm, các giảipháp tối ưu để từ đó giáo viên điềuchỉnh nội dung, kế hoạch, phương pháp dạy học cho từng loại đối tượng học sinh. Trong ... đối tượng họcsinh này thường rất lười học. + Với đối tượng họcsinh viết yếu: * Thông thường họcsinh đọc yếu cũng dẫn đến viết sai lỗi chính tả nhiều.Do vậy nếu hướng dẫn được họcsinh đọc...
... chủ nhiệm cần phân công họcsinh khá giỏi giúpđỡ kèm cặp họcsinh yếu; phân công chỗ ngồi hợp lý cho họcsinhyếukém để giáo viên tiện theo dõi, kèm cặp.4. Giảipháp đối với nguyên nhân ... phụ đạo họcsinhyếu kém, đúc rút những bài học kinh nghiệm, các giảipháp tối ưu để từ đó giáo viên điều chỉnh nội dung, kế hoạch, phương pháp dạy học cho từng loại đối tượng học sinh. Trong ... lực, trí tuệ của học sinh. Nếu giáo viên chủ nhiệm là người có kinh nghiệm dạy học, giàu đức tận tuỵ hy sinh& quot; Tất cả vì họcsinh thân yêu" thì các em họcsinh được học với những người...
... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... cóp” bài của nhau . SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁPGIÚPĐỠHỌCSINH TIỂU HỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ BIỆN PHÁPGIÚPĐỠHỌCSINHHỌC “ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT ... làm gì để họcsinhhọc tập ngày một đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước. Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác...
... lý giải những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháp ... làm gì để họcsinhhọc tập ngày một đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước. Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực tiễn, tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ? Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phương phápgiúpđỡhọcsinh học...
... trong học tập. Đó chính là điều mà tôi muốn trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để giúpđỡ đối tượng học sinh yếu. 2. NHỮNG THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN TRONG CÔNG TÁC GIÚP ĐỠ HỌCSINH ... HỌCSINH YẾU: 2.1 THUẬN LỢI: - Đối với họcsinh lớp 5 là lớp cuối cấp của bậc tiểu học nên ý thức, động cơ học tập tương đối cao. - Họcsinh lớp 5 có thể tiếp nhận sự giúpđỡ trong học tập ... lại: Ngoài những giảipháp nhằm cải thiện kết quả học tập của họcsinh yếu, biện pháp lâu dài là tạo ra sự hứng thú trong quá trình học tập. Thông qua những phương pháp dạy học tích cực, người...
... _ Giảipháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng họcsinhyếukém * Khối 8:Môn Tỉ lệ họcsinhkém đầu năm(chưa học bồi dưỡng)Tỉ lệ họcsinhkém qua kỳ KSCL giữa học kỳ ITỉ lệ họcsinhkém ... liệu họcsinhyếukém bộ môn học kỳ I năm học 2007 – 2008 trước và sau học bồi dưỡng:* Khối 6:Môn Tỉ lệ họcsinhkém đầu năm(chưa học bồi dưỡng)Tỉ lệ họcsinhkém qua kỳ KSCL giữa học kỳ ... sự ham học của học sinhyếu kém. • Tổ chức khen thưởng, động viên giáo viên dạy bồi dưỡng họcsinh yếu kém: - Bồi dưỡng họcsinh giỏi đã khó, bồi dưỡng họcsinhyếukém đạt chất lượng lại càng...
... thành thạo cho họcsinh trong quá trình giải toán, để hoàn thiện bài giải, IV. kết quả Trong những năm qua, tôi đã thực hiện những biện pháp này giúphọc sinh yếu kém, trung bình về giải toán có ... nội dung và phương pháp 1. Điều tra phân loại họcsinhyếukém toán ở lớp Nhất là những em yếukém về giải toán, ngay từ đầu năm khi nhận lớp tôiphải phân loại từng em, yếukém loại toán điển ... phát triển. Bước này đối với họcsinh yếu, kém, trung bình giải toán là khoá khăn.Song người giáo viên phải hướng dẫn gợi mở, giúphọcsinh thể hiện được khảnăng giải toán của mình là cần thiết....
... vậy đối với việc giải toán trong từng tiết học để họcsinhyếukémgiải toán đúng quả là khó khăn cả về trả lời lẫn tính toán. Nhưng trên thực tế đối với họcsinhyếukémgiải toán, các em ... "Bồi dưỡng họcsinhyếukémgiải toán chương lớp 3" để giúp các em yếukémhọc tập tốt hơn bộ môn toán trong đó có giải toán đúng ở chương trình này. II. Cơ sở khoa học và thực tiễn ... thành thạo cho họcsinh trong quá trình giải toán, để hoàn thiện bài giải, IV. kết quả Trong những năm qua, tôi đã thực hiện những biện pháp này giúphọcsinh yếu kém, trung bình về giải toán...