... Rb = 11 ,8 < /b> Ub = 88< /b> ,7V Từ < /b> cách phân tích b c để < /b> giải < /b> tập < /b> vật < /b> lí < /b> thí dụ minh hoạ, ta tóm tắt b c giải < /b> tập < /b> vật < /b> lí < /b> theo sơ đồ sau:< /b> B i < /b> tập < /b> vật < /b> lí < /b> - Cho gì? - Vẽ gì? B n chất vật < /b> lí < /b> Hỏi gì? Dự kiện (tóm ... *Với Rb1 = 11 ,8 < /b> I1 = = Rb1 + r 100 = 7 ,51 (A)< /b> 11 ,8 < /b> + 1 ,5 Vậy Ub1 = U - I1.r = 100 - 7 ,51 1 ,5 = 88< /b> ,7(V) *Với Rb2 = 0,20 I2 = U = Rb2 + r 100 = 59 (A)< /b> 0,20 + 1 ,5 Vậy Ub2 = U - I2.r = 100 - 59 1 ,5 = ... nghiệm Phơng pháp giải < /b> baitập < /b> Vật < /b> lý III- Phơng pháp giải < /b> tập < /b> vật < /b> lí < /b> Phân loại tập < /b> vật < /b> lí < /b> Có thể có nhiều cách phân loại tập < /b> vật < /b> lí < /b> Ngời ta phân theo nội dung vật < /b> lí < /b> tập < /b> CƠ - NHIệT - Đi n Nhng có...
... tập < /b> phức tạp) - B i < /b> tập < /b> định lượng (b i < /b> tập < /b> tập dượt tập < /b> tổng hợp) 1.3 .5 Theo phương thức giải < /b> hay cho đi< /b> u kiện - B i < /b> tập < /b> định tính - B i < /b> tập < /b> định lượng - B i < /b> tập < /b> đồ thị - B i < /b> tập < /b> thí nghiệm ... ngữ b i < /b> tập < /b> vật < /b> lí< /b> b i < /b> toán vật < /b> lí< /b> BTVL có ngh a < /b> tập < /b> vận dụng đơn giản kiến thức lí < /b> thuyết học vật < /b> lí < /b> vào trường hợp cụ thể Còn toán vật < /b> lí < /b> sử dụng để < /b> hình thành KTM giải < /b> vấn đề đặt ch a < /b> có ... niệm tập < /b> vật < /b> lí < /b> Trong thực tiễn dạy học tài liệu giảng dạy, thuật ngữ b i < /b> tập< /b> , b i < /b> tập < /b> vật < /b> lí< /b> sử dụng thuật ngữ b i < /b> toán”, b i < /b> toán vật < /b> lí< /b> Trong Đạitừ < /b> đi< /b> n tiếng Việt [7, tr.142-143], b i...
... B i < /b> tập < /b> kiểm tra - B i < /b> tập < /b> luyện tập < /b> 1.3.3 Theo mức độ khỏ dễ - B i < /b> tập < /b> đơn giản - B i < /b> tập < /b> phức họp - B i < /b> tập < /b> phối họp 1.3.4 Theo đặc đi< /b> m phương pháp nghiên cứu đề - B i < /b> tập < /b> định tính (b i < /b> tập < /b> ... đơn giản tập < /b> phức tạp) - B i < /b> tập < /b> định lượng (b i < /b> tập < /b> tập dượt tập < /b> tổng hợp) 1.3 .5 Theo phương thức giải < /b> hay cho đi< /b> u kiện - B i < /b> tập < /b> định tính - B i < /b> tập < /b> định lượng - B i < /b> tập < /b> đồ thị - B i < /b> tập < /b> thí ... ngữ b i < /b> toán”, b i < /b> toán vật < /b> lí< /b> Trong Đạitừ < /b> đi< /b> n tiếng Việt [7, tr 142-143], b i < /b> tập< /b> b i < /b> toán” giải < /b> ngh a < /b> khác nhau: B i < /b> tập < /b> để < /b> luyện tập,< /b> vận dụng kiến thức học; toán vấn đề cần giải < /b> quyết,...
... 40 ,5 28,< /b> 9 10 11 22,2 25, 5 19 15, < /b> 6 *Học kì I: Lớp 6A1< /b> 6A2< /b> 6A3< /b> 6A4< /b> 6A5< /b> Đi m kiểm tra học kì I TSHS Giỏi TS % 43 16 37,2 45 12 26,7 44 11 25, 6 42 13 31 45 16 35, 6 Khá TS 15 < /b> 17 12 15 < /b> % 34,9 37 ,8 < /b> 27,9 ... Giao tập < /b> thời gian truy đầu + Giao tập < /b> sau < /b> tiết học + Giao tập < /b> theo hệ thống tập < /b> sách giáo khoa, sách tập,< /b> sách tham khảo + Giao tập < /b> theo dạng, theo chuyên đềMột < /b> biện pháp quan trọng để < /b> đảm b o ... khác xem có cho kết không Ví dụ minh h a < /b> b ớc giải < /b> tập < /b> vật < /b> lí:< /b> *B i < /b> tập < /b> đơn giản: +B i < /b> tập < /b> định tính: Ví dụ 1: Trong vật < /b> tượng sau < /b> đây, vật < /b> tác dụng lực kết mà lực gây cho vật < /b> b tác dụng: a)< /b> Nhà...
... tham khảo tập < /b> Vật < /b> lí < /b> lớp 10 THPT, b n đọc dễ tìm thấy sách nhƣ: Giải < /b> toán Vật < /b> lí < /b> 10 tác giả B i Quang Hân, B i < /b> tập < /b> chọn lọc Vật < /b> lí < /b> 10 tác giả Đoàn Trọng Căn (chủ biên), B i < /b> tập < /b> Vật < /b> lí < /b> sơ cấp ... Khái niệm tập < /b> Vật < /b> lí < /b> …….…………………………… 47 1 .5. 1.2 Vai trò tập < /b> Vật < /b> lí< /b> ….…………………………… 47 1 .5. 2 Phân loại tập < /b> Vật < /b> lí< /b> ….…………………………… 49 1 .5. 3 Các hoạt động giải < /b> tập < /b> Vật < /b> lí< /b> ……………………… 50 1.6 Các biện pháp ... dục quan tâm để < /b> có định hƣớng nhƣ giải < /b> pháp hợp lí < /b> cho giáo viên phổ thông vận dụng 1.1.4 Các nghiên cứu tập < /b> Vật < /b> lí < /b> Hiện nay, nói có nhiều nghiên cứu khoa học tập < /b> Vật < /b> lí < /b> Các nghiên cứu khai thác...
... hiệu đi< /b> n mạch -HS: Đã biết : I=I1+I2=1 ,5+ 1=2, 5A < /b> AB bao nhiêu? -HS: UAB =IAB.RAB =2 ,5. 22 =55 V Ví dụ 8:< /b> Một < /b> dây xoắn b p đi< /b> n dài 8m, tiết diện 0,1mm2 đi< /b> n trở suất =1,1.10-6m Hãy tính a,< /b> Đi n ... UV=6V ta biết gì? UV=6V,IA=0, 5A,< /b> R1nt R2 IA=0, 5A < /b> R1nt R2 -GV: Ta tính đi< /b> n trở toàn -HS: áp dụng định luật ôm: I= mạch AB nh nào? a,< /b> RAB? RAB= b, R2=? U I = 0 ,5 U R = 12 () -GV: Ta tính đi< /b> n trở ... học tập < /b> học sinh qua khảo sát đầu năm môn vật < /b> lý hai lớp 9A,< /b> 9B nh sau:< /b> Số 9A < /b> 9B 41 44 Giỏi SL % 4,9 4 ,5 Khá Trung b nh SL % SL % 19 ,5 22 53 ,7 20 ,5 22 50 Yếu Kém SL % SL % 12,1 9 ,8 < /b> 13 ,5 11 ,5 Phân...
... hai có 450 g nớc 80< /b> 0c Rót lợng nớc từ < /b> b nh sang b nh hai, sau < /b> b nh hai cân nhiệt lại rót nớc từ < /b> b nh hai sang b nh đến b nh hai đạt mức ban đầu Nhiệt độ nớc b nh 200c Hỏi lợng nớc rót cho nớc b nh ... lợng nớc m từ < /b> b nh sang b nh hai: - Nớc từ < /b> b nh thu nhiệt - Nớc b nh hai toả nhiệt + Rót lợng nớc m từ < /b> b nh hai trở lại b nh một(< /b> vì đề cho b nh hai đạt mức ban đầu): - Nớc từ < /b> b nh hai toả nhiệt ... 0 ,5. 2,3.106 = 11 ,5. 105J Nhiệt lợng cần thiết để < /b> cung cấp cho 0,5kg nớc - 150 < /b> c hoà thành hoàn toàn là: Q = Q1 + Q2 +Q3 +Q4 = 0,1 35. 105J + 1,7.105J + 2,1.105J + 11 ,5. 105J = 15, < /b> 4 35. 105J Cách giải:< /b> B c 1: Phân...
... tc ca hai hũn bi sau < /b> va chm c Gi s bn cao 0 ,8 < /b> m so vi sn nh v bi B nm mộp bn Xỏc nh chuyn ng ca bi BSau < /b> bao lõu thỡ bi B ri n sn nh v im ri cỏch chõn bn O bao nhiờu? HD: a < /b> Vn tc bi A < /b> qua v ... chm HD : a < /b> p dng btcn cú mA gl ( cos ) = mAv A < /b> v A < /b> = 2m / s Va chm i hi xuyờn tõm nờn v 'A < /b> = ' vB = ( mA mB ) vA + 2mB vB = ( mA mB ) v A < /b> mA + mB ( mB mA ) vB + 2mAv A < /b> mA + mB mA + mB = = -1m ... 2m Av A < /b> = 1m / s mA + mB ( vỡ vB = ) ( vỡ vB = ) mAv ,2 cos A < /b> = / A < /b> = 28,< /b> 960 A < /b> = mB v ,2 cos B = / B = 28,< /b> 960 B mA gl ( cos A < /b> ) = p dng btcn cú mB gl ( cos B ) b Vn tc sau < /b> va chm V = mA...
... loại tập < /b> vật < /b> lí < /b> Phân loại theo phơng tiện giải < /b> : B i < /b> tập < /b> vật < /b> lí < /b> B i < /b> tập < /b> giải < /b> thích tượng B i < /b> tập < /b> dự đoán tượng B i < /b> tập < /b> định tính B i < /b> tập < /b> định lượng B i < /b> tập < /b> thí nghiệm B i < /b> tập < /b> đồ thịB i < /b> tập < /b> thí ... dục - SGV Vật < /b> lí < /b> 8,< /b> - NXB Giáo dục - SGK Vật < /b> lí < /b> 8,< /b> - NXB Giáo dục - Hờng dẫn làm tập < /b> ôn tập < /b> vật < /b> lí < /b> 8,< /b> - NXB Giáo dục - B i < /b> tập < /b> Vật < /b> lí < /b> THCS - NXB Đại học Quốc gia TP HCM - B i < /b> tập < /b> Vật < /b> lí < /b> chọn lọc ... Phân loại theo mức độ B i < /b> tập < /b> vật < /b> lí < /b> HUNH THNH CễNG Trờng THCS Long H a < /b> Hớng dẫn học sinh phơng pháp giải < /b> tập < /b> vật < /b> lí < /b> B i < /b> tập < /b> tập dợt B i < /b> tập < /b> tổng hợp B i < /b> tập < /b> sáng tạo chơng II giải < /b> pháp thực khảo...
... -A < /b> O A < /b> xmax = A < /b> x=0 v=0 |a|< /b> max = ω 2A < /b> Fhpmax xmax = A < /b> vmax = A < /b> a=0 Fhpmin = Cơng thức độc lập: A2< /b> = x + A2< /b> = v=0 |a|< /b> max = ω 2A < /b> Fhpmax = kA = m ω A < /b> v2 ω2 v2 a2< /b> + ω2 ω4 + Kéo vật < /b> lệch khỏi VTCB ... W = kA2 = mω A2< /b> = const -A < /b> O A < /b> Gv soạn: ThS Nguyễn Vũ B nh - Tel: 0 986< /b> 3 381< /b> 89 15 < /b> Tóm Tắt Lý Thuyết Và PP Giải < /b> B i < /b> Tập < /b> Vật < /b> Lí < /b> 12 - Năm Học 2013 – 2014 – Tập < /b> xmax = A < /b> x=0 xmax = A < /b> vmax = A < /b> v=0 ... đi< /b> m đoạn AB đi< /b> m nằm đường trung trực đoạn A,< /b> B dao động với biên độ cực đạib ng: AM = A < /b> (vì lúc < /b> d1 = d ) TH2: Hai nguồn A,< /b> B dao động ngược pha Gv soạn: ThS Nguyễn Vũ B nh - Tel: 0 986< /b> 3 381< /b> 89...
... thức v2 a2< /b> v2 a2< /b> A < /b> + = A < /b> B + = A < /b> ω ω ω ω A < /b> Vật < /b> dao động với biên độ Gv soạn: ThS Nguyễn Vũ B nh - Tel: 0 986< /b> 3 381< /b> 89 B i < /b> Tập < /b> Ôn ThiĐại Học Môn Vật < /b> Lí < /b> 12 - Năm Học 2013 – 2014 – Tập < /b> v2 a2< /b> ω2 a < /b> 2 C ... phần đóng vai trò định tới < /b> biên độ dao động tổng hợp B Nếu hai dao động thành phần pha: ∆ϕ = k 2π thì: A < /b> = A1< /b> + A2< /b> C Nếu hai dao động ngược pha: ∆ϕ = (2k + 1)π thì: A < /b> = A1< /b> – A2< /b> D Nếu hai dao động ... vật < /b> Khối lượng vật < /b> 2 b ng: A < /b> 2W ω A < /b> +A < /b> 2 B W ω A < /b> +A < /b> 2 C W ω ( A1< /b> 2 + A2< /b> ) D 2W ω ( A1< /b> 2 + A2< /b> 2 ) Gv soạn: ThS Nguyễn Vũ B nh - Tel: 0 986< /b> 3 381< /b> 89 25 B i < /b> Tập < /b> Ôn ThiĐại Học Môn Vật < /b> Lí < /b> 12 - Năm Học...
... trờn ng Parabol cú nh I nm trờn ng trung trc ca AB cỏch O mt on 10cm v i qua A,< /b> Bcú bao nhiờu im dao ng vi biờn bng 5mm (O l trung im ca AB) : A < /b> 13 B 14 C 26 D 28 < /b> - ng xu h khụng bit, ch xu ... on AB dao ng vi biờn bng: A < /b> aB 2a < /b> C D .a < /b> Cõu 2: kho sỏt giao thoa súng c, ngi ta b trớ trờn mt nc nm ngang hai ngun kt hp A,< /b> B Hai ngun ny dao ng iu h a < /b> theo phng thng ng, cựng pha Coi biờn ... @ TH1: Hai ngun dao ng cựng pha I C D t AD = d1 , BD = d a < /b> S im cc i trờn on CD thoó món: BA < /b> O d d1 = k Suy ra: AD BD < k < AC BC AD BD < d d1 < AC BC Hay: AD BD
... lượt là: x1 = A1< /b> cosωt và x2 = A2< /b> cos(ωt + ) Biên độ dao động tổng hợp hai động này là A < /b> A = A1< /b> − A2< /b> BA < /b> = A1< /b> 2 + A2< /b> C A < /b> = A1< /b> + A2< /b> D A < /b> = =A < /b> A12 − A2< /b> Câu 87< /b> Đi u nào sau < /b> là sai nói dao động ... pha với li độ Câu 84< /b> : Một < /b> vật < /b> dao động đi< /b> u Vận tốc cực đại và gia tốc cực đại là vmax và amax Chu kì dao động vật < /b> là 2π vmax amax vmax A < /b> T = B T = C T = D amax vmax 2π amax v T = max amax ... Câu 50 : Khi nói vật < /b> dao động đi< /b> u h a < /b> có biên độ A < /b> và chu kỳ T, với mốc thời gian (t = 0) là lúc < /b> vật < /b> vị trí động với tốc độ tăng, phát biểu nào sau < /b> là sai? T A < /b> ASau < /b> thời gian là , vật < /b> quãng...
... đờng sau < /b> xe < /b> l a < /b> chuyển động chậm dần Vận tốc lớn xe < /b> l a < /b> hai đi< /b> m 50 km /giờ < /b> Biết trị số tuyệt đối gia tốc hai đoạn đờng Tính: a)< /b> Gia tốc xe < /b> l a < /b> b) Thời gian để < /b> xe < /b> l a < /b> hết qu ng đờng hai đi< /b> m B i giải:< /b> ... 300 a)< /b> Thời gian máy bay bay trực tiếp từ < /b> A < /b> đến B: t = = = ,5 (h ) = 30 (phút)< /b> v 600 b) Tơng tựb i 1-26, ta thấy máy bay muốn tới < /b> vị trí B, phải bay chếch ph a < /b> nam góc so với phơng AB Ta có: ... l V Thời gian chuyến sang sông: AC AB l 50 0 t= = = = = 250 (s ) A < /b> V v v Hình b i 1-27 Đáp số: a)< /b> u = 0,60m/s ; b) t = 250 s 1- 28 < /b> Một < /b> máy bay bay từ < /b> vị trí A < /b> tới < /b> vị trí BAB nằm theo hớng Tây Đông...
... năng: U AB = U AB = m C V (TB TA ) = i (p V2 p1 V1 ) 6.10 5. 4 ,5 10 8,< /b> 2.10 5. 3.10 = 600J ( ) Công khí thực trình: A < /b> ADB = A < /b> AD = p1 (V2 V1 ) ( ) A < /b> ADB = 8,< /b> 2.10 4 ,5. 10 3.10 = 1230J 8-< /b> 30 Một < /b> kmol ... )(TB TC ) = ) i+2m m RTB RTC 5+ i+2 p2 (V2 V1 ) = 6.1 05 (4 ,5 3)10 = 3 150 < /b> J 2 Cả trình Q ACB = Q AC + Q CB = 1 650 + 3 150 < /b> = 150 < /b> 0J Quá trình ACB khí nhận lợng nhiệt Q ACB = 150 < /b> 0 J Độ biến ... Có hai b nh ch a < /b> hai thứ khí khác thông với ống thủy tinh có kh a < /b> Thể tích b nh thứ lít, b nh thứ hai lít Lúc < /b> đầu ta đóng kh a,< /b> áp suất hai b nh lần lợt at 3at Sau < /b> mở kh a < /b> nhẹ nhàng để < /b> hai b nh...
... A < /b> v B Giải:< /b> Trong hình chữ nhật ABCD có AB = 4m, BC = 3m, nên: AC = BD = AB + BC = + 32 = 5( m ) Đi n A < /b> v B l tổng đi< /b> n hai đi< /b> n gây đó: VA = VB = q1 q2 3.10 3.10 + = + 36(V ) AC AD 4. 8,< /b> 86.10 ... đúng: a2< /b> 2b + a2< /b> / b2 Vậy: E = a < /b> a < /b> q (a < /b> ) = = = 2 2b 0b 0b 0b Đi n trờng ba < /b> có biểu thức giống với đi< /b> n trờng đi< /b> n tích đi< /b> m gây 1 - 15 < /b> Một < /b> mặt hình b n cầu tích đi< /b> n đều, mật độ đi< /b> n ... OA dEr = dq bb = 2 2 r + b r + b r +b ( ) ( ) 3/ dQ = b r.dr ( r + bĐi n trờng đ a < /b> gây A < /b> l : b E = dEr = a < /b> (r r.dr +b ) 3/ a < /b> b 1 = = r +b + a < /b> / b2 Khoa Vật < /b> Lí,< /b> trờng ĐH Khoa...
... m bo c vic tip thu mt cỏch tớch cc, t lc i vi nhng tri thc mi Ta cú th giao bi v nh cho hc sinh bng nhiu hỡnh thc : + Giao bi thi gian truy bi u gi + Giao bi sau < /b> tit hc + Giao bi theo h thng bi ... hin tng Bi d oỏn hin tng Bi vt lớ Bi nh tớnh Bi nh lng Bi thớ nghim Bi th Bi thớ nghim Phõn loi theo mc Bi vt lớ Bi tp dt Bi tng hp Bi sỏng to Hớng dẫn học sinh phơng pháp giải < /b> tập < /b> Vật < /b> lí < /b> - ... 14,6 21 51 ,2 14 34,2 * Kt qu kho sỏt sau < /b> thc hin ti Lp S s Gii 9A < /b> 39 SL 8E 41 Khỏ TB Yu % 15, < /b> 4 SL 15 < /b> % 38,< /b> 5 SL 14 % 35 ,8 < /b> SL % 10,3 12,2 18 < /b> 43, 13 31,7 12,2 Qua so sỏnh i chng kt qu tụi thy t l...