... Mối liên hệ giữa hìnhhọc cao cấp và hìnhhọcsơ cấp
Dưới đây là những phần kiến thức tương ứng giữa hìnhhọc cao cấp và
hình họcsơcấp
Hình học cao cấpHìnhhọcsơ cấp
- Đơn hình trực tâm.
- ... có thể
+ Giải nhanh các bàitậphình học.
+ Nghĩ ra nhiều cách giải khác nhau cho cùng một bài toán hình học.
+ Nghĩ ra những khả năng vẽ hình và trình bày lời giảibài toán hình
học tốt.
+ ... khả năng giải các bàitậphìnhhọc theo lược đồ của G. Pôlya".
Học sinh có năng lực giải toán hìnhhọc khi cho biết đề bài toán hình
học thể hiện ngay năng lực giải toán. Có thể vẽ hình đúng,...
... hỏi và bài tập: Bàitập
dễ thì đặt ra ngay trên lớp trong giờ lý thuyết nhằm củng cố kiến thức vừa học
và giảm tải số lượng bàitập trong giờ bài tập. Bàitập khó hơn một chút của
bài học trước ... phân tích thực trạng việc dạy họcgiảibàitậphình
học phẳng ở trường THPT với sự hỗ trợ của phần mềm
Để tìm hiểu thực trạng việc dạy và họcgiảibàitậphìnhhọc phẳng ở
trường THPT với ... đại lượng không đổi,
1.4.2. Một số khó khăn của HS khi giảibàitậphìnhhọc phẳng
Để tìm hiểu khó khăn trong việc giảibàitậphìnhhọc phẳng ở trường
THPT vùng Quảng Ninh, chúng tôi đã tiến...
... thể hóa.
1.2. Dạy họcgiảibàitập
1.2.1. Vai trò của bàitập trong quá trình dạy học
Trong dạy học toán, Bàitập có vai trò giá mang HĐ họctập của HS.
Thông qua giảibài tập, HS phải thực ... hỏi và bài tập: Bàitập
dễ thì đặt ra ngay trên lớp trong giờ lý thuyết nhằm củng cố kiến thức vừa học
và giảm tải số lượng bàitập trong giờ bài tập. Bàitập khó hơn một chút của
bài học trước ... phân tích thực trạng việc dạy họcgiảibàitậphình
học phẳng ở trường THPT với sự hỗ trợ của phần mềm
Để tìm hiểu thực trạng việc dạy và họcgiảibàitậphìnhhọc phẳng ở
trường THPT với...
... toán, các tài liệu
liên quan đến bàitậphìnhhọc phẳng trong bậc phổ thông.
Nghiên cứu việc lập kế hoạch, chuẩn bị quá trình dạy họcgiải một số
bài tậphìnhhọc phẳng với sự hỗ trợ của phần ... về giải một sốbàitậphìnhhọc phẳng với sự hỗ trợ
của phần mềm Vi thế giới.
+ Phương pháp điều tra quan sát.
Quan sát, điều tra kết quả quá trình vận dụng dạy họcgiải một sốbàitập
hình ... độ 2
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
4
số bài giảng giúp HS giảibàitậphìnhhọc phẳng ở trường Trung học phổ
thông (THPT) với sự hỗ...
... pháp biến hình
- Phương pháp đại số
- Các bài toán không giải được bằng thước và compa
Dạng 6: Hìnhhọc tổng hợp
- Chứng minh đẳng thức hìnhhọc
- Bất đẳng thức, cực trị trong hìnhhọc
- Các ... khó khăn trong việc giảibàitậphìnhhọc phẳng ở trường
THPT vùng Quảng Ninh, chúng tôi đã tiến hành:
- Phát phiếu điều tra, tìm hiểu về khó khăn trong việc họcgiảibàitập ở 5
trường THPT ... đó mới làm tới bàitập mà không nghĩ là học qua lý thuyết, làm bàitập
thật dễ (dễ đến bất ngờ) để củng cố lý thuyết, sau đó sẽ làm bàitập khó hơn.
- Khả năng vẽ hình và dựng hình của HS yếu...
... HS trong dạy học
giải bàitậphìnhhọc phẳng lớp 9.
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Nghiên cứu lý luận: các tài liệu lý luận (triết học, giáo dục học, tâm lí
học, lý luận dạy học bộ môn Toán, ... trạng về rèn luyện HĐ phân tích và tổng hợp cho HS trong dạy học
giải bàitậphìnhhọc phẳng lớp 9;
5.3. Tập hợp các dạng toán hìnhhọc phẳng lớp 9 góp phần rèn luyện HĐ
phân tích và tổng hợp ... dạy họcgiải
8
suy luận của các bài toán hìnhhọc luôn tạo nên sức cuốn hút của môn học và cũng
gây không ít khó khăn cho HS. Thông qua HĐ giải toán, nhiều kỹ năng giải toán
được hình...
... luận cho bài
toán tổng quát hay không?
- Kiến thức nào có thể giúp ta giải quyết bài toán?, …
Trong sơ đồ, “dự đoán” là việc làm của học sinh trong quá trình giải
quyết nhiệm vụ họctập chứ ... [25].
- Sử dụng câu hỏi và bài tập: Câu hỏi và bàitập có thể được sử dụng để
đánh giá học tập, chẳng hạn để xác định trình độ xuất phát của học sinh khi
khởi đầu một bài học, để thu được phản hồi ...
tất cả các pha dạy học toán: dạy học khái niệm; dạy định lý; dạy quy tắc,
phương pháp và dạy họcgiảibàitập toán. Polya đánh giá, trong số
những hoạt động trí tuệ trong giải toán, dự đoán...
... thi ñại học
PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀITẬPHÌNH
KHÔNG GIAN TRONG KỲ THI TSĐH
Biên soạn: GV Nguyễn Trung Kiên 0988844088
Trong kỳ thi TSĐH bài toán hình không gian luôn là dạng bàitập gây ... khó khăn cho học
sinh. Nguyên nhân cơ bản là do học sinh chưa biết phân biệt rõ ràng dạng bàitập ñể lựa
chọn công cụ, phương pháp giải cho phù hợp. Bài viết này sẽ giúp học sinh giải quyết
những ... ngoại tiếp hình chóp.
12
MỘT SỐBÀITẬP
Câu 1) Cho hình chóp SABCD có ñáy ABCD là hình vuông tâm O, SA vuông góc với hình
chóp. Cho AB=a, SA=
2a
. Gọi H và K lần lượt là hình chiếu...
... chủ đề hìnhhọc trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo
cho học sinh.
1.6. Kết luận chơng 1
Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy họcgiảibàitậphìnhhọc theo định hớng
bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh ...
Hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh.
Việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh thông qua quá trình dạy học
giải bàitập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp học ... yếu tố của hình.
Việc giải một bài toán dựng hình chỉ đợc coi là xong nếu đợc các điều
kiện để lời giải tìm đợc là đáp án của bài toán. Một bài toán dựng hình có thể có
một nghiệm hình, hai...
... dựng hình. Đềcác và NewTơn đà giảibài toán chia ba một góc bằng các
thiết diện hình nón, giải đợc bài toán Apôlôni cùng với Ơle.
Việc khảo cứu nhiều vấn đề hìnhhọc đợc dựa vào hìnhhọc dựng hình, ... dạy họcgiảibàitậphìnhhọc theo định
hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh
2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình.
Toán dựng hình là vấn đề khá lý thú của toán học ... đ ợc chứng minh bằng phép
dựng hình.
2.1.2. Giải một bài toán dựng hình là gì?.
Giải một bài toán dựng hình là tìm đợc 1 hình thoả mÃn những điều kiện
trong bài toán.
Nói nh thế cha đủ, vì...
... thi ñại học
PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀITẬPHÌNH
KHÔNG GIAN TRONG KỲ THI TSĐH
Biên soạn: GV Nguyễn Trung Kiên 0988844088
Trong kỳ thi TSĐH bài toán hình không gian luôn là dạng bàitập gây ... khó khăn cho học
sinh. Nguyên nhân cơ bản là do học sinh chưa biết phân biệt rõ ràng dạng bàitập ñể lựa
chọn công cụ, phương pháp giải cho phù hợp. Bài viết này sẽ giúp học sinh giải quyết
những ... a .
12
MỘT SỐBÀITẬP
Câu 1) Cho hình chóp SABCD có ñáy ABCD là hình vuông tâm O, SA vuông góc với hình
chóp. Cho AB=a, SA=
2a
. Gọi H và K lần lượt là hình chiếu của A lên SB, SD....
... là hình vuông
+ Bài 85(108):
a/ ADEF có: AE//=DF; Â = 90
0
ADFE là hình chữ nhật.
Mặt khác AB = 2AD
AD = AE
ADFE là hình vuông.
b/ ADFE là hình vuông
ED AF
; ME = MF
Tơng tự EBCF là hình ... góc thoả mÃn.
+Bài 33(80):
Cách dựng:
Hồ Hồng Điệp - Trờng THCS Trần LÃm
3
B
A C A
'
A
a
C 2a B
O
A B
4cm
80
0
D 3cm C
Giảibàitậphình 8
Chơng I: Tứ giác
+Bài 16 (75)
*/ ... H
D C
ãO
1
ABCD là hình bình hành
AH, CK BD
AHCK là hình bình hành
O, A, C thẳng hàng
GT
KL
DE // AB, DE // AC AEDF là hình bình hành
Hình bình hành AEDF là hình thoi khi đờng chéo...
... chủ đề hìnhhọc trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo
cho học sinh.
1.6. Kết luận chơng 1
Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy họcgiảibàitậphìnhhọc theo định hớng
bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh ... bàitập mới trên cơ sở hệ thống bàitập cơ bản, tạo cơ
hội cho học sinh phát triển năng lực sáng tạo của mình.
Trong quá trình dạy học giáo viên cần dẫn dắt học sinh giải quyết hệ
thống bàitập ... hoạt động họctập của häc sinh ë líp häc
3.3.2. KÕt luËn vÒ thùc nghiÖm s phạm.
6
Ch ơng 2
Một số vấn đề dạy họcgiảibàitậphìnhhọc theo định
hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh
2.1....