... Tĩnh ĐT: 01689 636 412 GiúphọcsinhKhắcphục số sailầm thờng gặp Khi thực phép tính Họcsinh A: Vậy: 13400 : 1900 = (d 1) Họcsinh B: Vậy: 13400 : 1900 = (d 10) Họcsinh C: Vậy: 13400 : 1900 ... Tiểu học Sơn Long, Hơng Sơn, Hà Tĩnh ĐT: 01689 636 412 Ví dụ GiúphọcsinhKhắcphục số sailầm thờng gặp Khi thực phép tính Khi thực phép chia: 1005 : = ? Một số họcsinhlàm nh sau: Rõ ràng học ... phép chia 1,4 - Họcsinh C: Số d phép chia 0,14 Họ tên: Phan Duy Nghĩa GV Trờng Tiểu học Sơn Long, Hơng Sơn, Hà Tĩnh ĐT: 01689 636 412 GiúphọcsinhKhắcphục số sailầm thờng gặp Khi thực phép...
... họcsinh để giáo viên có khả phát sailầmhọcsinh để từ định hướng đưa hướng biện pháp khắcphụcsailầm Bên cạnh tơi ln phân tích sailầmhọcsinh nêu phương pháp khắcphục định hướng dạy học ... cầu nối linh hoạt có hồn kiến thức họcsinh Với sáng kiến Giúphọcsinh phát tránh sailầmgiải tốn phương trình vơ tỉ” tơi cố gắng trình bày sailầmhọcsinh thường mắc phải cách tổng qt nhất, ... định kỳ việc học tập, làm tập hàng ngày nhận thấy họcsinh thường bỏ qua khơng giải trình bày cách giải đặt điều kiện lấy nghiệm sai phần Khi giảng dạy cho họcsinh tơi nhận thấy: Khigiải pt: x...
... cho họcsinh kiến thức Nguyên hàm tích phân - Giúphọcsinh nhận thấy sailầm thường mắc phải giảitoán cách khắcphục - Giúp cho họcsinh có khả tư quán linh hoạt sáng tạo Giúp em đạt kết cao học ... giá trị xác)… Với mong muốn giúp em họcsinh hiểu những kiến thức bản, khắcphụcsailầmgiảitoán từ tự làm tập bản, tiến tới giảitoán nâng cao thấy yêu thích môn Toán hơn, sở tiếp thu số kết ... phân sailầmhọcsinh vận dụng hoạt động lực tư kỹ vận dụng kiến thức họcsinh để từ đưa lời giảitoán - Kiến thức Nguyên hàm tích phân; dạng tập Nguyên hàm tích phân; - Chỉ số sailầmhọc sinh...
... phần tập tương tự để họcsinh áp dụng làm nhà để củng cố Tuy khuyến khích họcsinhlàm theo hướng khác được, sử dụng công thức khác có thể, đặc biệt họcsinh có khả cao hơn, họcsinh rèn luyện tốt ... biến đổi để giải phương trình lượng giác cụ thể 2 .Học sinh hứng thú học tập hơn, chủ động giải phương trình lượng giác, không tình trạng thiếu định hướng biến đổi Số họcsinh có học lực trung ... Sau giới thiệu cho họcsinh năm nguyên tắc biến đổi trên, cho họcsinh vận dụng nguyên tắc trình giải phương trình lượng giác với định hướng đưa dạng phương trình tích họcsinh cần nhớ thêm số...
... sinh nhận xét đúng, sai, sau GV chốt lại Nếu họcsinh tiếp tục sai sót sẻ khắcphụcsai sót nêu cho đối tượng họcsinh (khá , giỏi , trung bình , yếu ) học , nêu dạng sai sót họcsinh dạng thiết ... trước chỗ saihọcsinh chắn họcsinh tránh sai sót trình giải III/ PHẠM VI ĐỀ TÀI: Thực họcsinh lớp trường cấp THCS B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Trong đề tài xin nêu lên số sai sót ... cách giảikháctoán Hoặc giải có chỗ giảisai không (Nếu có ) Hãy nguyên nhân sai sót ? , với nội dung nâng cao lên Họcsinhlàm khoảng 10 phút 15 phút nộp lại cho giáo viên đánh giá học sinh...
... cứu sai sót mà họcsinh hay mắc phải qua việc so sánh trình giảitoán lớp, em họcsinh từ ghi lại sai sót để khắcphục cho họcsinh chí họcsinh năm Giúphọcsinh hệ thống lại kiến thức học Thu ... dạng toánKhihọcsinh mắc sailầm giáo viên phân tích cho họcsinh hiểu nhận sailầm Từ giáo viên định hướng đưa giải pháp để họcsinh tránh sailầm Vấn đề nghiên cứu Hạn chế sai sót họcsinh ... nâng cao lực họcToánhọcsinh Giáo viên giúphọcsinh thấy lỗi sai mà em thường hay mắc phải giải số dạng toán bậc hai Giúp em tìm nguyên nhân dẫn đến sailầm có giải pháp để khắcphục Trước hết...
... phía họcsinh Từ rút “Một số kinh nghiệm giúphọcsinhkhắcphụcsailầm thường gặp giảitoán lớp 5phần số học II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi : - Đa số học ... Những sailầmgiảitoánhọcsinh tiểu học tránh khỏi, điều làm ảnh hưởng lớn tới chất lượng môn toán Vì để khắcphụcsailầmgiảitoán em, GV cần phải thật tâm huyết, ghi chép thật cụ thể sai sót ... lượng dạy họcToán chưa cao Vì việc xác định sailầm phổ biến học sinh, tìm nguyên nhân giải pháp cụ thể để giúphọcsinhkhắcphụcsailầmgiảiToán việc làm đầy trách nhiệm giáo viên người...
... hiểu sailầm chế phát sinhsailầm dạy học 1.1 Khái niệm sailầm – sailầm nghiên cứu khoa học 1.2 Nguyên nhân phát sinhsailầmhọcsinhgiải tập HH .3 Ý nghĩa tác dụng việc phát phân tích sai ... tích sailầm trình giải tập hoá học trường THPT ta cần hiểu rõ số vấn đề lý luận dạy học sau: Tìm hiểu sailầm chế phát sinhsailầm dạy học a Khái niệm sai lầm- sailầm nghiên cứu khoa học Theo ... hơn,tạo hứng thú học tập cho họcsinh II NHỮNG SAILẦM THƯỜNG GẶP TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC VÀ CÁCH KHẮCPHỤCSAILẦM Việc tổng kết sailầm thường gặp dạy học hoá học cần có nghiên...
... thức tìm tòi lời giảitoán Như vậy, bước đầu đề tài khắcphục khó khăn sailầmhọcsinh thường mắc phải giải tập tích phân qua đề thi tốt nghiệp đề thi đại học, cao đẳng năm trước toán liên quan; ... nghiên cứu Họcsinh lớp 12A1 12A6 ôn thi tốt nghiệp THPT, Đại học, Cao đẳng, THCN thi HSG tỉnh Thanh Hóa Mục tiêu nghiên cứu Nhằm giúphọcsinhkhắcphục yếu điểm nêu từ đạt kết cao giảitoán tích ... phân tích số sailầmhọcsinh tính tích phân có ý nghĩa lớn trình dạy áp dụng sáng kiến giúphọcsinh nhìn thấy nhhững điểm yếu hiểu biết chưa thật thấu đáo vấn đề, từ phát huy họcsinh tư độc...
... thực giải pháp khắcphụcsailầm mà họcsinh thờng mắc phải ( Chủ yếu tiết học tăng buổi năm thực thay sách giáo khoa lớp4) Số họcsinh lớp trờng Tiểu học Diễn Thái, trớc thờng mắc sailầm sau ... không mắc sailầm Cụ thể: Kết trớc thực Kết sau thực giải pháp số HS đ- HS làm HS mắc Tỷ lệ sai số HS đ- HS làm HS mắc Tỷ lệ sai ợc kiểm sailầmhọc ợc kiểm sailầmhọc 10 tra 140 sinh 90 50 ... tỏ, tiết học quan trọng Vì việc bổ trợ kiến thức phần cần thực thêm tiết học tăng buổi Những sailầm nêu lên ví dụ 2, phần lớn giáo viên xem nhẹ tiết học Cách khắcphụcsailầmhọcsinh thờng...
... hiểu sailầm chế phát sinhsailầm dạy học 1.1 Khái niệm sailầm – sailầm nghiên cứu khoa học 1.2 Nguyên nhân phát sinhsailầmhọcsinhgiải tập HH .3 Ý nghĩa tác dụng việc phát phân tích sai ... ra,từ giúphọcsinh hiểu sâu kiến thức hơn,tạo hứng thú học tập cho họcsinh II NHỮNG SAILẦM THƯỜNG GẶP TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC VÀ CÁCH KHẮCPHỤCSAILẦM Việc tổng kết sailầm thường ... học sau: Tìm hiểu sailầm chế phát sinhsailầm dạy học a Khái niệm sai lầm- sailầm nghiên cứu khoa học Theo trung tâm từ điển học ,từ điển Tiếng Việt (nhà xuất KHXH , Hà Nội 1994).Thì sai lầm...
... nghiệm Khigiải phương trình vô tỷ họcsinh thường mắc sailầm sau Sailầmgiải phương trình vô tỷ biến đổi tương đương 1.1 Sailầmgiải điều kiện xác định Có toángiải phương trình vô tỷ mà lời giải ... pháp khắcphụcsailầm Để khắcphụcsailầm cho học sinh, ta hướng dẫn họcsinhgiải theo phương pháp sau 2n g ( x) ≥ f ( x ) = g ( x) ⇔ 2n f ( x) = g ( x ) Giáo viên lưu ý cho họcsinh ... lẻ ta phương trình tương đương B Các sailầm thường gặp họcsinhgiải phương trình vô tỷ biện pháp khắcphục Trong trình giải phương trình sailầm mà họcsinh thường mắc phải sử dụng phép biến...