... hơn,tạo hứng thú họctập cho họcsinh II NHỮNGSAILẦMTHƯỜNGGẶP TRONG QUÁ TRÌNH GIẢIBÀITẬPHÓAHỌC VÀ CÁCH KHẮCPHỤCSAILẦM Việc tổng kết sailầmthườnggặp dạy họchoáhọc cần có nghiên ... tích sailầm trình giảitậphoáhọctrườngTHPT ta cần hiểu rõ số vấn đề lý luận dạy học sau: Tìm hiểu sailầm chế phát sinhsailầm dạy học a Khái niệm sai lầm- sailầm nghiên cứu khoa học Theo ... thống hóasailầmthườnggặpgiảitậphoáhọc - Vận dựng hệ thống kiến thức xây dựng để dạy học chương trình lớp 12, ôn thi đại học, ôn thi họcsinh giỏi nhằm khắcphụcsailầmgiảitậphoá học...
... phía họcsinh Từ rút “Một số kinh nghiệm giúphọcsinhkhắcphụcsailầmthườnggặpgiải toán lớp 5phần số học II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi : - Đa số học ... vững cho việc học phần số thập phân lớp VI KẾT LUẬN : Nhữngsailầmgiải toán họcsinh tiểu học tránh khỏi, điều làm ảnh hưởng lớn tới chất lượng môn toán Vì để khắcphụcsailầmgiải toán em, ... chất lượng dạy học Toán chưa cao Vì việc xác định sailầm phổ biến học sinh, tìm nguyên nhân giải pháp cụ thể để giúphọcsinhkhắcphụcsailầmgiải Toán việc làm đầy trách nhiệm giáo viên người...
... hiểu trình em họcsinhgiảitập số sailầm em thườnggặp là: - Sailầmhọcsinh cách hiểu vận dụng lí thuyết hóahọcgiảitập - Chưa có phương pháp phân tích tổng hợp kiến thức - Khigiải toán chưa ... dạy học, có khả dự đoán nhiều sailầmhọc sinh, làm sở để xây dựng tậphóahọc có nội dung sâu sắc, kiểm tra sai phạm mà họcsinh mắc phải trình họctập môn hóa học, để từ điều chỉnh trình dạy học ... nhằm khắcphụcsailầm xảy ra, từ giúphọcsinh nắm vững sâu kiến thức III Nội dung nghiên cứu IIIA Xây dựng dạng sailầmthườnggặp phân tích sailầm Dạng Họcsinh không ý đến vị trí cặp oxi hóa...
... dẫn đến kết sai Ví dụ 42 49 : = ? Họcsinh thực hiện: 42 49 049 67 Một số biện pháp khắcphụcsailầmhọcsinh lớp thực phép chia 4. 1 Giúphọcsinh thuộc bảng nhân bảng chia học Như nói phần trước, ... rõ sailầm mà họcsinhthường mắc phải, ta cho họcsinh tiếp xúc với tính sai để em phát chỗ sai tìm nguyên nhân sai để tự khắcphục cho thân Như giúp em nhớ lâu Khắc sâu kiến thức, giúphọcsinh ... học mình, kết họcsinh có tiến rõ rệt Nhiều họcsinh mắc sailầm tự biết khắc phục, sửa chữa, họcsinh lớp nắm vững cách thực phép tính chia Số họcsinh yếu môn toán giảm dần không họcsinh học...
... cặp họcsinh nữ họcsinh nam lại xếp tuỳ ý họcsinh nữ, ta cố định vị trí họcsinh nam họcsinh nam lại có 5! Cách xếp vòng tròn Vậy số cách xếp để họcsinh nữ ngồi cạnh họcsinh nữ khác là: A 24. C25.5! ... định lời giảisaihọcsinh cách chung chung mà phải sai lầm, nguyên nhân sailầmhọcsinh cách xác thuyết phục Tính xác đòi hỏi toán giáo viên đưa không sai lầm, việc đánh giá giảihọcsinh qua điểm ... trường hợp: Trường hợp 1: họcsinh giỏi xảy khả năng: * Khả 1: họcsinhhọcsinh trung bình Có: C13.C25.C58 = 1680 cách * Khả 2: họcsinhhọcsinh trung bình Khả có: C13.C35.C48 = 2100 cách Trường...
... hiểu trình em họcsinhgiảitập số sailầm em thườnggặp là: - Sailầmhọcsinh cách hiểu vận dụng lí thuyết hóahọcgiảitập - Chưa có phương pháp phân tích tổng hợp kiến thức - Khigiải toán chưa ... dạy học, có khả dự đoán nhiều sailầmhọc sinh, làm sở để xây dựng tậphóahọc có nội dung sâu sắc, kiểm tra sai phạm mà họcsinh mắc phải trình họctập môn hóa học, để từ điều chỉnh trình dạy học ... nhằm khắcphụcsailầm xảy ra, từ giúphọcsinh nắm vững sâu kiến thức III Nội dung nghiên cứu IIIA Xây dựng dạng sailầmthườnggặp phân tích sailầm Dạng Họcsinh không ý đến vị trí cặp oxi hóa...
... viên đánh giá họcsinh - Họcsinh đánh giá họcsinh Giáo viên có phương pháp dạy học, hình thức dạy học cho phù hợp với loại đối tượng học sinh, cho họcsinhsailầmthường mắc phải giải toán nguyên ... đổi hàm số có tương đương không? Vì trình tính tích phân họcsinhthường mắc sailầm dẫn đến lời giảisai Với hy vọng giúphọcsinhkhắcphục nhược điểm kể trên, nắm vững kiến thức Nguyên hàm – ... thức liên quan, họcsinh có nhìn sâu sắc sailầmthường mắc phải giải toán Đồng thời, qua sailầm mà rút cho kinh nghiệm phương pháp giải toán cho riêng mình; họcsinh quay trở lại để kiểm chứng...
... lệ sai ợc kiểm sailầmhọc ợc kiểm sailầmhọc 10 tra 140 sinh 90 50 tra 35% 140 sinh 130 2% v Bàihọc kinh nghiệm Năm học 2006 - 2007, năm cuối thực chơng trình thay sách giáo khoa Bậc Tiểu học ... 24 ? (4) => Tử số thứ là: 5x4=20 nhân với để 24 ? (3) => Tử số thứ hai 7x3=21 20 21 41 + = + = 24 24 24 Nh với cách trên, giáo viên tập cho họcsinh thói quen t lôgic tạo phong cách họctập tích ... tỏ, tiết học quan trọng Vì việc bổ trợ kiến thức phần cần thực thêm tiết học tăng buổi Nhữngsailầm nêu lên ví dụ 2, phần lớn giáo viên xem nhẹ tiết học Cách khắcphụcsailầmhọcsinh thờng...
... ca cỏc em hc sinh lp THCS Quỏch Xuõn K, tỡm nhng sai lm thng mc v cỏc nguyờn nhõn dn ti sai lm, ng thi ỏnh giỏ v kh nng phi hp ng ca hc sinh T ú la chn v xut mt s bi khc phc nhng sai lm ú, gúp ... dui ht chõn 1 .4 Xỏc nh nhng sai lm thng mc bng phng phỏp quan sỏt s pham: Sau phõn tớch, xỏc nh nguyờn nhõn v nhng sai lm m hc sinh mc phi Tụi tin hnh quan sỏt s phm trờn 80 hc sinh lp trng THCS ... sai lm m cỏc hc sinh mc phi thc hin k thut nhy xa kiu ngi giai on chy v gim nhy, ú l cỏc sai lm chim t 70% s ngi mc phi tr lờn, ú l nhng sai lm: iu ú chng t Sỏng kin kinh nghim õy l cỏc sai...
... hoá học, để từ điều chỉnh trình dạy học nhằm khắcphụcsailầm xảy ra,từ giúphọcsinh hiểu sâu kiến thức hơn,tạo hứng thú họctập cho họcsinh II NHỮNGSAILẦMTHƯỜNGGẶP TRONG QUÁ TRÌNH GIẢIBÀI ... thống hóasailầmthườnggặpgiảitậphoáhọc - Vận dựng hệ thống kiến thức xây dựng để dạy học chương trình lớp 12, ôn thi đại học, ôn thi họcsinh giỏi nhằm khắcphụcsailầmgiảitậphoáhọc ... Cơ sở lý luận thực trạng vấn đề: Tìm hiểu sailầm chế phát sinhsailầm dạy học 1.1 Khái niệm sailầm – sailầm nghiên cứu khoa học 1.2 Nguyên nhân phát sinhsailầmhọcsinhgiải tập...
... cặp họcsinh nữ họcsinh nam lại xếp tuỳ ý họcsinh nữ, ta cố định vị trí họcsinh nam họcsinh nam lại có 5! Cách xếp vòng tròn Vậy số cách xếp để họcsinh nữ ngồi cạnh họcsinh nữ khác là: A 24. C25.5! ... định lời giảisaihọcsinh cách chung chung mà phải sai lầm, nguyên nhân sailầmhọcsinh cách xác thuyết phục Tính xác đòi hỏi toán giáo viên đưa không sai lầm, việc đánh giá giảihọcsinh qua điểm ... trường hợp: Trường hợp 1: họcsinh giỏi xảy khả năng: * Khả 1: họcsinhhọcsinh trung bình Có: C13.C25.C58 = 1680 cách * Khả 2: họcsinhhọcsinh trung bình Khả có: C13.C35.C48 = 2100 cách Trường...
... phạm: ợ : M tr b c tiể h Cát Linh b xa 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nguyễn Thị Trang b c d b v xa ệ b n b xa D NHỮNGBÀIHỌC KINH NGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ: I Những i học inh nghiệm: II Ki n nghị: III K t ... ể nhóm v õ R ẻ ể T * ể Ở ể 10 - 11 ể ể * ể Ở ặ ể 10 - 11 ể â ý ứ ang ể nhanh ổ ể ẽ *N ể T TT V T TT ẽ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nguyễn Thị Trang Ở 1o - 11 ể " " ể Ở 10 – 11 Ở 10 - 11 õ ể ẹ T ỷ t *V ... TÀI: B CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: I C sở u n S ng i n: M ể N ể ụ ể 10 - 11 a Đặc điểm sinh lý lứa tuổi 10 – 11 b Đặc điểm tâm lý lứa tuổi N Nguyên II C sở thực tiễn...
... Khi giá trị lớn P Nhưng thấy x P 1 , giá trị lớn P Vậy sailầm lời giải đâu? Khắcphụcsailầm nào? 20 Sailầmthườnggặpgiải toán cưc trị đại số cách khắcphục Phân tích sailầmSai ... cứu với hy vọng đề tài góp phần Sailầmthườnggặpgiải toán cưc trị đại số cách khắcphục vào việc giải khó khăn, khắcphụcsailầm cho giáo viên họcsinh việc dạy học kiến thức chứng minh BĐT ... thuyết Phần 2: Các tập minh họa Các sailầmthường mắc liệt kê dạng 1) Đưa tập cụ thể, tập đưa lời giảisai 2) Phân tích sailầm cách khắc phục, đồng thời đưa lời giải 3) Các tập áp dụng II) Nội...
... : Hướng dẫn họcsinh sửa số sailầmthườnggặpgiải toán liên quan đến tiếp tuyến đường cong Thực có tiếp tuyến song song với ∆ y = 12 x + 11 Nguyên nhân sailầmhọc sinh: họcsinhthường nghĩ: ... loại để họcsinh tìm tòi sailầmthường mắc giải toán để em tránh sailầmlàmtập Khả áp dụng: Đề tài áp dụng có hiệu đối tượng họcsinh lớp 11 ,12 luyện thi đại học Tân Phú, ngày 10 tháng 04 năm ... bước giải toán dạng từ hướng em đến lời giải Sau hướng dẫn họcsinh yêu cầu họcsinhgiải số tập viết phương trình tiếp tuyến sách giáo khoa Giải Tích Lớp 11,12 số tập đề thi tuyển sinh vào đại học, cao...
... quát SailầmSailầmSailầmBài (Bài 62 trang 31 – SGK NXBGD 2003): x y Tìm x y biết: = xy = 90 Lời giảisai lầm: x y x.y 90 = = = = Suy : x = 2.9 = 18; y = 5.9 = 45 2.5 10 Phân tích sai lầm: ... quát SailầmSailầmSailầm Luyện tập Phân tích sai lầm: Sailầm không quan tâm đến điều kiện để biểu thức tồn Ta thấy đáp án B, C, D sai thiếu điều kiện tồn biểu thức: a +c a = - Đáp án B sai ... 14 Tổng quát SailầmSailầmSailầm Luyện tập 7 0 Bài 3: Tìm x y biết: a) = b) = x y x y Lời giải: 7 Một số bạn giải: a) = suy x = y (x, y ≠ 0) x y 0 b) = suy x = y (x, y ≠ 0) x y Phân tích sai...
... nghiệm x = -7 Nhữngsailầmthườnggặpgiải phương trình vô tỷ Ví dụ 4: Giải phương trình ỡB ù ù ù x - + x - = 2x - + 4x - 16 (1) A B = ù ộ = A ùờ ù =0 Xét xem lời giải sau hay sai: ở ù B ợ Ta ... phương trình cho vô nghiệm khoảng x > Những sailầmthườnggặpgiải phương trình vô tỷ Ví dụ 6: Giải phương trình 4x2 - 4x + = x + ( 1) Xét xem lời giải sau hay sai: Ta có: ( 1) ( 2x - 1) = x + ... Nhữngsailầmthườnggặpgiải phương trình vô tỷ Ví dụ 1: Giải phương trình ( x + 3) x - = Xét xem lời giải sau hay sai: Ta có: ( x + 3) x - = ộ + 3=0 x ...
... trình cho thực có nghiệm x = -7 ? Ghi nhớ : Như lời giải bỏ sót trường hợp A ≤ ; B < nên nghiệm x = -7 Ví dụ : Giải phương trình Lời giảisai : Ta có Vậy phương trình cho có nghiệm x = Nhận xét ... = không nghiệm phương trình cho Ghi nhớ : Ví dụ : Giải phương trình Lời giảisai : Phương trình tương đương với : Căn thức có nghĩa x ≥ Khi ta có : Do phương trình vô nghiệm Nhận xét : Có ... x = nghiệm Việc chia hai vế cho làm nghiệm Mặt khác cần ghi nhớ : Do lời giải phải bổ sung trường hợp = trường hợp x < Khi x < phương trình viết dạng : Do x < không thỏa mãn phương trình Cuối...
... phát sailầm để sửa sai. Để giúphọcsinh phát sailầm mình,tôi đưa giải pháp giúphọcsinh nhận biết số sailầmthườnggặpgiải phương trình thông qua số ví dụ cụ thể II .Giải vấn đề: Nhữngsailầm ... số sailầmthườnggặphọcsinhgiải phương trình.Trong trình giảng dạy thường nhấn mạnh sailầmthườnggặp để họcsinhgiảisai sót hơn,cho em luyện tập toán mà em gặpsailầm nhiều hơn,qua giúp ... lầmgiải phương trình thường mắc phải họcsinh hiểu sai quy tắc biến đổi phương trình tương đương.Đặt thừa hay thiếu điều kiện dẫn đến sailầm chí sai đến mức không giải tiếp nữa.Một số sai lầm...