... từ thích hợp vào chỗ trống thay cho các số 1, 2, 3 .thay cho các số 1, 2, 3 .Mạch (1) gồm những tế bào sống, màng mỏng, Mạch (1) gồm những tế bào sống, màng mỏng, có chức năng (2).có chức ... gì?tác dụng gì?+ Sống trong điều kiện nào + Sống trong điều kiện nào lá biến thành gai?lá biến thành gai?+ Cây xương rồng thường + Cây xương rồng thường sống ở đâu?sống ở đâu? Câu 2: ... biến dạngChức năng Chức năng đối với câyđối với câyTên thân Tên thân biến dạngbiến dạng 1 1Củ su hàoCủ su hàoThân củ nằm Thân củ nằm trên mặt đấttrên mặt đất22Củ khoai tâyCủ khoai...
... chốt ý 1: -Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước?-Học sinh: Bình tây…-Học sinh nghe 1- 2 HSHS thảo luận nhóm 4-HS đại diện trả lời, bổ sung nhận xét -1 HS nhắc lại ý 1 -Nguyễn ... xét tiết học, dặn dò Hs về nhà học thuộc bài.-Baì sau: XÔ VIẾT NGHỆ - TĨNH.-Ngày 5/6 /19 91 NTT với cái tên mới Văn Ba đã ra đi tìm đường cứu nước trên tầu đô đốc La-Tu-sơ-Tờ -rê –vin -1 Hs ... nhdân? + Gviên tổ chức cho HS trình bày trước lớp.- Giáo viên bổ sung - chốt ý. *Hđộng 3: Lòng biết ơn, tự hào của nhán dán ta- Giáo viên nêu các câu hỏi sau cho HS trả lời: . Nêu cảm...
... the dangerous objects can injure or kill childrenUnit 3: At homePeriod: 16 :READ Unit 3: At homePeriod: 16 :READ 1. Vocabulary-precaution(n):- (a) match(es):-(to) destroy :-(to) injure:- ... Discussion: Dan gers out of the home for childrenUnit 3: At homePeriod: 16 :READ Unit 3: At homePeriod: 16 : READDangers in the home for childrenElectricityFireKitchenChemical ... is dangerous place to play-> Playing with one match can start a fireUnit 3: At homePeriod: 16 :READ Keyb.Because the kitchen is a dangerous place to playc. Because playing with matches...
... thiết kế nội dung bằng các sơ đồ biểu bảng, chữ viết kết hợp với việc dùng phim, ảnh, đồ hoạ. 7. Phần mềm PowerPoint dễ thiết kế và dễ sử dụng, cho phép GV sử dụng linh hoạt trong các điều ... động hoặc do người điều khiển. Để đặt chế độ hiển thị và chuyển động cho mỗi đối tượng trong 1 slide thì cần phải làm như sau: Bấm phím phải vào đối tượng (là ảnh hoặc chữ) rồi chọn Custom ... và dựng lại trên dây truyền thiết bị STUDIO để nâng cao chất lượng về hình ảnh và âm thanh. 1. Xác định mục tiêu dạy học. 2. Phân tích logic nội dung dạy học. Nếu chọn màu nền là màu...
... trình 1. 11. S 1. 11. Sử dụng chức năng trợ giúp (Help)ử dụng chức năng trợ giúp (Help)Đọc giáo trình 1. B 1. Bước đầu làm việc với chương trìnhước đầu làm việc với chương trình 1. 6.Ghi l 1. 6.Ghi ... 1. B 1. Bước đầu làm việc với chương trìnhước đầu làm việc với chương trình 1. 10.M 1. 10.Mở một hoặc nhiều tài liệu đã có sẵn.ở một hoặc nhiều tài liệu đã có sẵn.ChọnBấm 1. B 1. Bước ... chương trìnhchương trình 1.1.1. 1. Khởi động chương trình MS-Word 2000Khởi động chương trình MS-Word 2000Cách 1: Nhắp đúp chuộtCách 2:Nhắp chuột 1. B 1. Bước đầu làm việc với chương...
... Bước 1: Vào Format chọn Background (hình 11 a)Bước 2: Click vào V (hình 12 a) Bước 3: Click vào More Colors thì ta được hình 12 b Bước 4: Chọn màu và Click OK (hình 13 a)Click vào Apply ... Chän tranh Bíc 7: Click Insert (theo h×nh 17 ) Bíc 8: Click OK (theo h×nh 18 a)Bíc 9: Apply to All hoÆc Apply (gièng bíc 5 cña c¸ch 2) (theo h×nh 18 b) 4. Chèn hình vẽBước 1: xác định hình ... click OK.xuÊt hiÖn hép tho¹iChó ý Bài 3Thiết kế thao tác với Slide 1. Tạo nền cho Slide 1.1. Màu nền có sẵnCách 1 Bước 1: Hoặc Click vào Getting Started (vị trí đầu mũi tên) ở khung tác vụ....
... bài thơ ấy 9 –TiÕt 9 –TiÕt 12 1 12 1B¶o H¬ng- 2008B¶o H¬ng- 2008 Tiết 12 1 Tiết 12 1II- Đọc Hiểu văn bản:II- Đọc Hiểu văn bản: 1. Đọc: 1. Đọc:2. Tìm hiểu bố cục:2. Tìm hiểu ... Tiết 12 1 Tiết 12 13. Tìm hiểu văn bản :3. Tìm hiểu văn bản :Em hÃy đọc đoạn thơ:Em hÃy đọc đoạn thơ:Bỗng ... thơ có thể chia làm 2 phần:Trả lời: Bài thơ có thể chia làm 2 phần:P1. Hai khổ đầu : Những cảm nhận ban đầu chớm ThuP1. Hai khổ đầu : Những cảm nhận ban đầu chớm ThuP2. Khổ thơ còn lại :...
... trong tiết học bằng giáo ánđiện tử? Hiện nay, các tiết dạy học bằng giáoánđiệntử ngày càng trở nên khá phổ biến ở tất cả các môn học, bậc học. Về hiệu quả cũng như một số tồn tại của tiết ... trên?Sau đây là một số ý kiến: 1) Đây đúng là 2 nguyên nhân mà các HS không thể ghi bài được trong 1 tiết dạy sử dụng bài giảng điện tử. Nhưng khi dạy bằng bài giảng điệntửgiáo viên không nên ... bài giảng điệntửgiáo viên cần chú ý đến các hiệu ứng, màu sắc của bài giảng. Nhiều lúc các HS chỉ chú ý đến hiểu ứng chứ không quan tâm gì đến nội dung.2) Theo kinh nghiệm của một số GV thì...