giáo án tổ chức trò chơi xây dựng lắp ghép
giao an to chuc hoat dong vui choi
... (1,2,3,…10). Sau vài lần chơi nhóm chơi có thể di chuyển vị trí bằng cách hát lại bài hát hoặc thay người điều khiển khác tổ chức chơi lại như trên.*Chú ý:- Trong quá trình chơi, khi thay đổi vị ... (Đèn xanh).Tương ứng với từng câu trả lời, các bạn chơi (đứng tại chỗ) nhưng phải đổi mặt của các mảnh đèn phù hợp và ráp lại thành đèn tròn mang màu tương ứng với khẩu lệnh (chỉ cần 3 bạn ... vị trí hoặc thay đổi ngươi diều khiển, các bạn chơi có thể đổi mảnh đèn cho nhau- Thời gian hạn định có thể rút ngắn dần khi trẻ đã biết cách chơi 3. Kết thúc: Cô động viên khuyến khich trẻ...
- 2
- 31,776
- 168
GIÁO TRÌNH CÁC PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC THI CÔNG XÂY DỰNG pot
... )1111ncnnntkkmO−+−−=: gián đo n t ch c khi ghép sát dây chuy n nạ ổ ứ ề đ t d i và dây chuy n 1 đ t trên, xác đ nh nh ghép sát dây chuy nợ ướ ề ợ ị ư ề khác nh p. Và ị1ncnt−là gián đo n công ngh ... trình xây d ng thành ph n. Có 2 m c đ phânế ủ ự ự ầ ứ ộ chia.-Phân nh hoàn toàn_dây chuy n b ph n là quá trình xây d ng đ n gi n.ỏ ề ộ ậ ự ơ ả-Phân nh b ph n_dây chuy n b ph n là quá trình xây ... Ứ CH NG IIIƯƠCÁC PH NG PHÁP T CH C ƯƠ Ổ ỨTHI CÔNG XÂY D NGỰ3.1 THI CÔNG & QUÁ TRÌNH THI CÔNG XÂY D NGỰ3.1.1 Khái ni m.ệThi công xây d ng là th c hi n m t t ng th các quá trình s n xu...
- 21
- 2,014
- 12
Giáo trình phân tích khả năng định hướng tổ chức thi công xây dựng đường ôtô theo phương pháp dây chuyền p10 pptx
... 20 Âoaûn näúi siãu cao ðường cong tròn Âoaûn näúi siãu cao B R0 §é dèc siªu isc = R.g.nV2 (2-39) ðộ dốc siêu cao ứng với các bán kính ñường cong nằm (TCVN4054-05) ... ñể xe không trượt: 22PY + = Q ≤ G.ϕ Trong ñó: G: Tải trọng tác dụng trên bánh xe. ϕ : Hệ số bám giữa bánh xe với mặt ñường ϕ 2221ϕϕ+= ϕ 1: Hệ số bám dọc =(0,7 - 0,8) ϕ ϕ 2: ... ñiều kiện tiêu hao nhiên liệu và xăm lốp: Khi chạy trên ñường cong bánh xe phải hợp với trục dọc một góc δ. Do có lực ly tâm, bánh xe lệch sang một bên và khi quay không quay hết góc δ ñược mà...
- 5
- 640
- 5
Giáo trình phân tích khả năng định hướng tổ chức thi công xây dựng đường ôtô theo phương pháp dây chuyền p9 pot
... cản quán tính Pj : Lực cản quán tính : Pj = m.j (KG). (2-9) Trong ñó: m: là khối lượng của xe (kg). m = gG (2-10) G: Trọng lượng. g: Gia tốc trọng trường. j: là gia tốc quán tính ... ñược và bánh xe sẽ quay tại chỗ hoặc trượt dai trên ñường. Do ñó ñiều kiện ñể xe chuyển ñộng ñược là: PK ≤ Tmax (2-25) Tmax = ϕ . GK (2-26). Trong ñó: ϕ: là hệ số bám giữa bánh xe ... (2-29) Trong ñó: m: Khối lượng của xe. [ kg ] V: tốc ñộ của xe. [m/s] R: Bán kính ñường cong tại nơi tính toán. [ m ] Lực ly tâm có thể gây lật xe, gây trượt ngang, làm tiêu tốn nhiên...
- 5
- 559
- 4
Giáo trình phân tích khả năng định hướng tổ chức thi công xây dựng đường ôtô theo phương pháp dây chuyền p8 pps
... khí Pω . • Lực cản lên dốc Pi. • Lực cản quán tính Pj. Lực cản của xe trên ñường a. Lực cản lăn Pf: Khi xe chạy tại các ñiểm tiếp xúc giữa bánh xe và mặt ñường, xuất hiện lực cản lăn. Lực ... ñường không bằng phẳng. - - Do ma sát trong các ổ trục của bánh xe. Thực nghiệm cho thấy lực cản lăn tỷ lệ với trọng lượng tác dụng lên bánh xe : Pf = G.f ( 2-1) Trong ñó: G : Trọng lượng ... thành ph TS Phan Cao Th 6 Bảng 1-1 Cấp ñường Lưu lượng xe thiết kế (xcqñ/nñ) Chức năng của ñường Cao tốc > 25.000 - ðường trục chính, thiết kế theo TCVN 5729 : 97. Cấp...
- 5
- 556
- 5
Giáo trình phân tích khả năng định hướng tổ chức thi công xây dựng đường ôtô theo phương pháp dây chuyền p7 ppt
... những nguyên tắc cơ bản trong thiết kế tổ chức thi công và thiết kế kỹ thuật thi công ñường ôtô. Các phương pháp tổ chức thi công ñường ôtô và thiết kế tổ chức thi công ñường ôtô. Nội dung trình ... thoát nước. Ngoài ra giáo trình cũng trình bày các vấn ñề thuộc về nội dung và trình tự lập dự án ñầu tư xây dựng ñường ôtô cũng như các phân tích kinh tế và tài chính của dựu án. Phần 2: Trình ... sinh viên phải nghiên cứu trước bài giảng, các giáo trình, tài liệu tham khảo ñể nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức, kỹ năng tính toán thông qua ñồ án môn học. Nội dung bài giảng sẽ ñược chúng...
- 5
- 609
- 5
Giáo trình phân tích khả năng định hướng tổ chức thi công xây dựng đường ôtô theo phương pháp dây chuyền p6 pps
... Cống Số công, ca máy Khối lượng 4 Xây dựng công trình Cầu Số công, ca máy ðào, m3 Tổng khối lượng ñất ðắp, m3 ðào, m3 Khối lượng ñất ñá Tổng khối lượng ñá ðắp, m3 Nhân ... lực ðịnh mức Máy Khối lượng Nhân lực Số ca Khối lượng 5 Xây dựng nền ñường Khối lượng công tác Máy móc Số ca 6 Xây dựng mặt ñường ……… …… ……… ……… ……… ……… 7 Công tác hoàn ... Thời hạn thi công cho phép; - Hướng thi công; - Phương pháp tổ chức thi công; - Trình tự hoàn thành các ñoạn ñường; - Biên chế các tổ ñội thi công; - Các ðM lao ñộng, vật tư, máy móc (ñối với...
- 5
- 534
- 6
Giáo trình phân tích khả năng định hướng tổ chức thi công xây dựng đường ôtô theo phương pháp dây chuyền p5 pdf
... còn có tên gọi khác là Phương pháp Grant hay sơ ñồ ngang 1 trục. Theo phương pháp này, TðTC DA xây dựng ñược thể hiện trên 1 trục thời gian (trục hoành), còn trục tung thống kê các công việc cần ... thành DA theo 1 trình tự hợp lý. Ví dụ các hạng mục công trình thiết kế tổ chức thi công theo sơ ñồ ngang Phương pháp Grant do thể hiện TðTC chỉ có một trục thời gian nên ... gian: thể hiện thời gian thực hiện các hạng mục và toàn bộ dự án. L(km , m)OTThåìi gian- 01 máy lu nhẹ Sakai VM7706; - 01 máy lu bánh lốp Bomag BR27-BH; - 20 công nhân kỹ thuật bậc 3,0/7;...
- 5
- 550
- 8
Giáo trình phân tích khả năng định hướng tổ chức thi công xây dựng đường ôtô theo phương pháp dây chuyền p4 ppt
... không thuận lợi, máy móc nhân lực không dồi dào, công nhân chưa có tay nghề cao, trình ñộ tổ chức của cán bộ kỹ thuật chưa cao nhưng tiến ñộ thi công yêu cầu nhanh, gấp. 1.4.4. ... thời tiết không thuận lợi, máy móc nhân lực ít, công nhân chưa có tay nghề cao, trình ñộ tổ chức của cán bộ kỹ thuật còn thấp, tuyến dài. Thì trong từng ñoạn TCTC theo PPDC, giữa các ñoạn TCTC ... phóng mặt bằng gặp khó khăn, máy móc nhân lực ít, công nhân chưa có tay nghề cao, trình ñộ tổ chức của cán bộ kỹ thuật còn thấp. Trong từng ñoạn TCTC theo PPDC, giữa các ñoạn TCTC theo PPTT, chọn...
- 5
- 505
- 6
Giáo trình phân tích khả năng định hướng tổ chức thi công xây dựng đường ôtô theo phương pháp dây chuyền p3 doc
... quả; + Khq ≥ 0,7: tổ chức thi công theo phương pháp dây chuyền có hiệu quả cao; + Khq = 0,3÷0,7: nên tổ chức phối hợp PPTC2DC với PPTC2 khác; + Khq < 0,3: nên tổ chức thi công theo ... < 0,3: nên tổ chức thi công theo PPTC2TT hoặc PPTC2SS; 1.3.7.2. Hệ số tổ chức: Hệ số tổ chức này nhằm ñánh giá mức ñộ sử dụng phương tiện sản xuất về mặt thời gian trong suốt thời kỳ ... Khi g càng lớn thì dây chuyền ñược ñánh giá có nhịp ñộ càng khẩn trương. 1.3.7. ðánh giá hiệu quả dây chuyền: 1.3.7.1. Hệ số hiệu quả áp dụng phương pháp tổ chức dây chuyền: Hệ số hiệu quả ñược...
- 5
- 499
- 13
Giáo trình phân tích khả năng định hướng tổ chức thi công xây dựng đường ôtô theo phương pháp dây chuyền p2 potx
... Theo yêu cầu này, các công tác: chuẩn bị, xây dựng cống – cầu nhỏ, xây dựng nền ñường vùng ñồng bằng, gia cố taluy, xây dựng mặt ñường, hoàn thiện, xây dựng các thiết bị ñảm bảo an toàn giao ... 1.3.5. Tổ chức dây chuyền: 1.3.5.1. Dây chuyền chuyên nghiệp (DCCN): - Là ñơn vị tổ chức cơ bản khi TCTC theo PPTC2DC, còn gọi là các ñội chuyên nghiệp (ðCN). ðơn vị này ñược tổ chức ñể ... gián ñoạn; 5. Có ñội ngũ cán bộ kỹ thuật và công nhân lành nghề, có tổ chức kỷ luật cao, chấp hành tốt mọi quy trình thao tác; 6. Ban ñiều hành sản xuất phải ñược tổ chức hợp lý, thường xuyên...
- 5
- 607
- 10
Tổ chức trò chơi học tập Trong môn toán ở lớp 1
... Nhưng khi giáo viên tổ chức trò chơi, tránh để HS chơi quá sức sẽ biến thành cuộc chơi. Vì vậy khi tổ chức trò chơi giáo viên phải vận dụng tốt những yêu cầu sau:-Chuẩn bị trò chơi phải đúng yêu ... XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTên đề tài : Tổ chức trò chơi học tâp” trong môn Toán ở lớp Một.Mã số :Tác giả : Đặng Thị Thu Hương Chức vụ : Giáo viênBộ phận công tác : Tổ 1,2&3 TỔ CHUYÊN ... học tốt môn Toán giáo viên cần tạo ra cho học sinh lòng say mê vào học tập, làm nền tảng ban đầu cho trẻ. Trước tình hình ấy, chúng ta cần tổ chức trò chơi toán nhằm cung cấp trò chơi, những...
- 9
- 23,569
- 260
Kỹ năng tổ chức trò chơi
... phút KỸ NĂNG TỔ CHỨC TRÒ CHƠI I. QUẢN TRÒ LÀ NGƯỜI QUAN TRỌNG NHẤT. Nội dung trò chơi hay, người chơi tham gia nhiệt tình nhưng quản trò không biết cách tổ chức thì cuộc chơi tập thể sẽ ... ngữ, CLB toán, CLB thơ Mỗi trò chơi khi sáng tác cần tuân thủ những quy định chặt chẽ: Mục đích, ý nghĩa, yêu cầu của trò chơi: Đối tượng, số lượng của người chơi, luật chơi và cách tổ chức. Sau ... hết, quản trò cần nắm vững một số trò chơi hay nhất đã được người chơi hưởng ứng và đã được tổ chức thành công để khởi đầu cho những trò chơi tập thể tiếp theo. 2. Biết cách sử dụng trò chơi đúng...
- 12
- 5,095
- 16
Tổ chức trò chơi học tập trong giờ dạy Đạo đức ở lớp 1, 2, 3
... chọn, hớng dẫn và tổ chức trò chơi. + Giáo viên chọn và hớng dẫn trò chơi, còn học sinh tự tổ chức trò chơi. + Giáo viên chọn trò chơi, còn học sinh tự nghiên cứu và tự tổ chức trò chơi. + Học ... giáo án. + Tên trò chơi. + Mục đích giáo dục của trò chơi: Qua trò chơi cần đạt những yêu cầu giáo dục gì về tri thức, thái độ và hành vi? + Các phơng tiện phục vụ cho viêc tổ chức trò chơi ... thức tổ chức trò chơi. Yêu cầu đối với trò chơi có tác dụng định hớng đối với toàn bộ quá trình tổ chức trò chơi, nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục của bài đạo đức tơng ứng. Nội dung trò chơi...
- 13
- 4,205
- 7
Yêu cầu của tổ chức trò chơi trong chương trình thể dục Tiểu Học
... ĐẠT ĐƯC:1. Ôn luyện và biết tổ chức các trò chơi đơn giãn đã học ở các lớp dưới, bước đầu hình thành có kỹ năng tổ chức các trò chơi. 2. Học mới và nắm vững các trò chơi trong chương trình một ... Biết vận dụng các trò chơi để vui chơi và tập luyện.V. KỸ NĂNG:1. Học sinh thuộc tên các trò chơi đã học các lớp dưới, biết cách chơi. 2. Học sinh biết tổ chức được các trò chơi đơn giãn ở mọi ... CỦA TRÒ CHƠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỂ DỤC:- Biết tên trò chơi. - Ném vững cách chơi. - Tham gia vào trò chơi tương đối chủ động, tích cực, chơi đúng luật chơi, trật tự.- Biết vận dụng và tự tổ...
- 8
- 3,121
- 55
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu