... đẩy xã hội - GV cho họcsinh đọc yêu cầu tập ổn địnhpháttriển SGK Bài tập - Yêu cầu họcsinh lớp suy nghĩ làm - Lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét cho điểm BT1: Chọn đáp án C trớc cần tôn trọng ... đắn; biết điều số biểu tôn trọng lẽ phải chỉnh suy nghĩ, hành vi theo hớng tích cực, không chấp không tôn trọng lẽ phải GV cho họcsinh liên hệ hành vi tôn nhận không làm việc trọng không tôn trọng ... Điều sai dù việc nhỏ tránh Nếu sống hàng ngày, ngời biết c xử đắn, tôn trọng lẽ phải, thực tốt quy định chung cộng đồng xã hội trở lên tốt đẹp lành mạnh Để hiểu rõ điều đó, học 1: Tôn trọng lẽ...
... chuyển Sai D ADN virut gen cần chuyển Sai HƯỚNG DẪN HỌCSINH TỰ HỌC • Học kỹ bài, trả lời câu hỏi sau • Xem trước 21 : DI TRUYỀN Y HỌC - Di truyền y học ? - Đặc điểm số loại bệnh di truyền phân ... kháng sinh của vi kh̉n (vì hầu hết các sinh vật biến đởi gen có chứa các gen kháng sinh có thể chủn sang vi khuản gây hại cho người) - Đới với bảo vệ đa dạng sinh học: sinh ... gen hoocmon tăng trưởng chuột cống to(phải) khoảng lần so với chuột bình thường(trái) Chuột chuyển gen GFP phát huỳnh quang Cá hồi (salmon) chuyển gen hormone tăng trưởng Heo chuyển gen phát huỳnh...
... học phổ thông Việt Nam 1.3 Các tiếp cận dạyhọc 1.3.1 Tiếp cận Dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực 1.3.1.1 Các quan điểm Dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực 1.3.1.2 Mô hình cấu trúc lựcdạyhọc phátm ... trúc lựcdạyhọc phátm triểnlực 1.3.1.3 Nội dung dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực 1.3.1.4 Phương pháp dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực 1.3.2 Tiếp cận đánh giá lực toán học phổ thông OECD/PISA ... kế toán tương ứng, họcsinh thực mô hình hóa Toán học toán thực tiễn, họcsinh xây dựng chiến lược giải toán, họcsinh giải toán chuyển lời giải toán thực tiễn, giáo viên họcsinh đánh giá học...
... động giáo dục hướng nghiệp cho đối tượng họcsinh nhà khoa học trước quan tâm, là: họcsinh bổ túc trung học phổ thông, gắn với địnhhướngpháttriển nhân lực quan điểm giáo dục thường xuyên, học ... hướng nghiệp cho họcsinh bổ túc trung học phổ thông có nhiều hạn chế, bất cập, tỉ lệ họcsinh tham gia hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp thấp, chưa theođịnhhướngpháttriển nhân lực địa phương ... tổ chức hoạt động giáo GDHN cho họcsinh BTTHPT trung tâm GDTX xuyên theođịnhhướngpháttriển nhân lực nhằm đề xuất biện pháp tổ chức hoạt động GDHN, giúp cho họcsinhđịnhhướng nghề nghiệp...
... tài liệu: Dạyhọc kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tập huấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài ... Trong dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lí thuyết quan điểm dạyhọc đại lí thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướnghọc sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọctheo ... đến họcsinh tiền học tập Chương trình dạyhọcđịnhhướnglực xây dựng sở chuẩn lựcmônhọcNănglực chủ yếu hình thành qua hoạt động họchọcsinh Hệ thống tập địnhhướnglực công cụ để học sinh...
... Trong dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướnghọc sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọctheo ... họcđịnhhướnglựcđịnhhướng mạnh đến họcsinh Chương trình dạyhọcđịnhhướnglực xây dựng sở chuẩn lựcmônhọcNănglực chủ yếu hình thành qua hoạt động họchọcsinh Hệ thống tập địnhhướnglực ... trung học Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglựcmônhọc Phần thứ ba: Kiểm tra đánh giá theođịnhhướnglựcmônhọc Phần thứ tư: Tổ chức thực tập huấn đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlực học...
... nội dung đánh giá, đánh giá theolực coi mức cao IV, Dạyhọc ngữ văn theohướngpháttriểnlực cho họcsinh 1, Nănglực giải vấn đề 2, Nănglực sáng tạo 3, Nănglực hợp tác 4, Nănglực tự quản ... phương pháp dạyhọc Ngữ văn theođịnhhướng tiếp cận lực cho họcsinh - Đổi KTĐG mônhọc Ngữ văn theođịnhhướng tiếp cận lực cho họcsinh Phần A Đổi phương pháp dạyhọc Ngữ văn theođịnhhướng tiếp ... lực giải vấn đề + Nănglực sáng tạo + Nănglực tự quản lý + Nănglựcgiao tiếp + Nănglực hợp tác + Nănglực sử dụng CNTT truyền thông + Nănglực sử dụng ngôn ngữ + Nănglực tính toán - Từ lực...
... trình dạyhọcđịnhhướng nội dung? Thế kiểm tra, đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlực HS (đánh giá lực) ? Kiểm tra, đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlực HS khác với kiểm tra, đánh giá theo ... phải dạyhọchướng đến việc hình thành pháttriểnlực cho HS? Chương trình dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực có điểm khác so với chương trình dạyhọcđịnhhướng nội dung? 2.1 Cần phải dạyhọchướng ... pháttriểnlực cho HS? Chương trình dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực có điểm khác so với chương trình dạyhọcđịnhhướng nội dung? 2.1 Cần phải dạyhọchướng đến việc hình thành pháttriển lực...
... tài liệu: Dạyhọc kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tập huấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài ... phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá giáo dục trung học sở theođịnhhướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực Phần thứ ba: Kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlực Phần ... Trong dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướnghọc sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọc theo...
... tài liệu: Dạyhọc kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh để phục vụ đợt tập huấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh trường trung học Tài ... pháp dạy học, kiểm tra đánh giá giáo dục trung học phổ thông theođịnhhướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạyhọctheođịnhhướnglực Phần thứ ba: Kiểm tra đánh giá theođịnhhướngpháttriểnlực ... Trong dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướnghọc sinh, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọc theo...
... thành lực người học, trình bày số điểm chung dạyhọctheođịnhhướnglực 49 4.1 Đặc tính dạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực người họcDạyhọctheođịnhhướng hình thành pháttriểnlực ... Xác địnhlực dựa CTGDPT môn tin học hành 3.1 Từ dạyhọcđịnhhướng nội dung đến dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực Về lí thuyết pháttriển chương trình giáo dục địnhhướngpháttriểnlực người học ... dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướng HS, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọctheo tình dạy...
... II DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC Xác địnhlực chung cốt lõi chuyên biệt môn Vật lí cấp THCS 1.1 Dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực Với cách hiểu lực, việc dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực ... dạyhọctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạyhọc đại lý thuyết kiến tạo, dạyhọcđịnhhướng HS, dạyhọc hợp tác, dạyhọc tích hợp, dạyhọc khám phá, sáng tạo, dạyhọctheo tình dạy ... động người lao động lực hành động, khả sáng tạo tính động Chương trình giáo dục địnhhướnglực Chương trình giáo dục địnhhướnglực (định hướngpháttriển lực) gọi dạyhọcđịnhhướng kết đầu bàn...