... hiện: NGUYEN THANH LONGCHUYÊN ĐỀ BỒIDƯỠNGHỌCSINHGIỎITOÁNTIỂU HỌCA- PHẦN MỞ ĐẦU:Đối với môn toán ở bậc tiểuhọc thật là đa dạng, có rất nhiều loại toán khác nhau. Để có thể cung cấp ... lớp)Vậy số họcsinh lớp 5A chia hết cho 40 số họcsinh lớp 5A : 40; 80; 120; …Song chỉ có số 40 là phù hợp thực tê. Vậy lớp 5A có: 40 hsII/ PHẦN 2: CÁC LOẠI TOÁN ĐIỂN HÌNHDạng toán này được ... 14 (bàn)Số HS của lớp: 4 x 14 x 4 = 60 (hs)18) CÁC BÀI TOÁN GIẢI BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIẢ THIẾT TẠM:Loại toán này không có cấu trúc toánhọc ổn định. Tên gọi giả thiết tạm chỉ gợi lên một phương...
... Bài toán: Số họcsinh của ba lớp lần lượt là: 25 học sinh; 27 học sinh; 32 học sinh. Hỏi trung bình mỗi lớp có bao nhiêu họcsinh ? Từ bài toán trên ta khai thác thành bài toán mới bằng ... số học sinh của 3 lớp và số họcsinh của hai trong 3 lớp và yêu cầu tìm số họcsinh của lớp còn lại (bài toán 1). Bài toán 1: Khối Bốn của một trường Tiểuhọc có 3 lớp, Lớp 4A có 25 học sinh, ... Trong đó số họcsinh lớp 4B ít hơn số họcsinh của lớp 4C là 2 họcsinh và nhiều hơn số họcsinh lớp 4A là 2 học sinh. Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu họcsinh ? Hoặc có thể đưa ra một số bài toán khác...
... hóa toán học. 1.1.3.Lí luận về năng lực giải toán của học sinh a) Năng lực giải toán của học sinh Năng lực giải toán của họcsinh là một biểu hiện của năng lực toán học, có thể hiểu:11 sinh ... minh.- Năng lực giải một bài toán đã toánhọc hóa.- Năng lực giải một bài toán chưa toánhọc hóa (toán có lời văn).- Năng lực phân tích bài toán và xác định các phép toán có thể áp dụngđể giải.- ... luyện. Chính vì vậy, người giáo viên cầnđánh giá năng lực toánhọc của họcsinh một cách đúng đắn để có thể giúp đỡ học sinhhọctoán tốt hơn.Những chỉ tiêu năng lực toánhọc cơ bản của UNESCO Paris...
... tiếng, nhà toánhọc kiêm tâm lý học G.Polya đà nghiên cứu bản chất của quá trình giải toán, quá trình sáng tạo toán học. Đồng thời trong tác phẩm "Tâm lý năng lực toán học của học sinh& quot;, ... nhằm bồi dỡng một số yếu tố của t duy sáng tạo cho họcsinh khá và giỏiToán ở trờng THCS Việt Nam, luận án phó Tiến sỹ khoa học s phạm - Tâm lý, Viện khoa học giáo dục Hà Nội)Nhà tâm lý học ... duy sáng tạo cho họcsinh ở trờng phổ thông, môn Toán đóng vai trò rất quan trọng. Bởi vì, Toánhọc có một vai trò to lớn trong sự phát triển của các ngành khoa học và kỹ thuật; Toánhọc có...
... dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình. Toán dựng hình là vấn đề khá lý thú của toánhọc ... của hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Trong quá trình họcToán thì kỹ năng vận dụng Toánhọc là quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không chỉ cung cấp cho họcsinh những ... duy sáng tạo cho họcsinh ở trờng phổ thông, môn Toán đóng vai trò rất quan trọng. Bởi vì, Toánhọc có một vai trò to lớn trong sự phát triển của các ngành khoa học và kỹ thuật; Toánhọc có...
... GIA MẬPTRƯỜNG THCS BÙ NHOĐÁP ÁN ĐỀ ÔN THI HỌCSINHGIỎI LỚP 9 THCS MÔN: TIẾNG ANHNgày thi: 21-09-2011Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)Thí sinh làm vào tờ giấy thi được ... GIA MẬPTRƯỜNG THCS BÙ NHOĐỀ ÔN THI HỌCSINHGIỎI LỚP 9 THCSMÔN: TIẾNG ANHNgày thi: 15-09-2011Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)Thí sinh làm vào tờ giấy thi được phát kèm ... GIA MẬPTRƯỜNG THCS BÙ NHOĐỀ ÔN THI HỌCSINHGIỎI LỚP 9 THCS MÔN: TIẾNG ANHNgày thi: 13-09-2011Thời gian làm bài 120 phút(không kể thời gian phát đề)Thí sinh làm vào tờ giấy thi được phát...
... quả học tập của sinh viên chính quy trường đại học kinh tế thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Quốc gia Hà Nội. 7. Hoàng Khắc Tiệp (2012), Quản lý hoạt động bồidưỡnghọcsinhgiỏi ở trường trung học ... học ở nhà và đưa đi họcbồi dưỡng) và người học (mục tiêu học tập, thời gian dành cho môn Tin học và phương pháp học) tác động đến kết quả học tập môn Tin học của HS tiểu học. Tìm ra các yếu ... Tin học trẻ toàn quốc lần thứ XVIII- 2012, Sở GD&ĐT, tổ chức kỳ thi họcsinhgiỏi (HSG) môn Tin học cấp thành phố năm 2012 dành cho HS Tiểu học, THCS, THPT thành phố Đà Nẵng. Vấn đề bồi dưỡng...
... ĐỀ GIÁO LƯU HỌC SINHGIỎI LỚP 4.CÁC NỘI DUNG BỒIDƯỠNGHỌCSINH GIỎICẤP TIỂU HỌC: MÔN TOÁN.NỘI DUNG TÀI LIỆU GỒMPHẦN I: BỘ ĐỀ TRẮC NGHIỆM.PHẦN II:BỘ ĐỀ THI.PHẦN III: ĐỀ THI TUYỂN HỌCSINH ... http://doduynhat.tk/Câu 208: Một lớp học có 35 học sinh, trong đó số họcsinh nam bằng số họcsinh nữ. Hỏi lớp học có bao nhiêu họcsinh nam, bao nhiêu họcsinh nữ?A. 20 nữ và 35 nam. C. 20 ... ĐỀ THI.PHẦN III: ĐỀ THI TUYỂN HỌCSINH GIỎIMÔN TOÁN LỚP 4.PHẦN V: ĐỀ GIAO LƯU TOÀN DIỆN HỌC SINH GIỎI LỚP 4.PHẦN VI: CHƯƠNG TRÌNH BỒIDƯỠNGHỌC SINH GIỎI LỚP 4 + 5.PHẦN VII: BỘ ĐỀ ÔN TẬP...
... sinh hoùc 9á, oõn taọp sinh hoùc 9, phửụng phaựp giải bài tập sinhhọc 9, để học tốt sinhhọc 9Các nội dung cơ bản I/ MỘT SỐ THUẬT NGỮ SINHHỌC - Gv cùng hs ôn lại một số thuật ngữ sinh học *Di ... boi dửụừng HSG moõn sinh 9 Gv:Phạm Thị Thu Hun * Trường THCS Trùc PhóSGK, SGV sinhhọc 9á, oõn taọp sinh hoùc 9, phửụng phaựp giaỷi baứi tập sinhhọc 9, để học tốt sinhhọc 9A. HỆ THỐNG HOÁ ... giấm?A. Thân xám, cánh dài x Thân xám, cánh dài B. Thân xám, cánh ngắn x Thân đen, cánh ngắn C. Thân xám, cánh ngắn x Thân đen, cánh dài D.Thân xám, cánh dài x Thân đen, cánh ngắnCâu 49: Hiện...