... Bài 7Những thành tựu văn hoá thời cận đạiI. Mục tiêu bài học 1. Về kiến thức- Qua bàihọc giúp cho học sinh hiểu được những thành tựu vănhọc nghệ thuật mà con người đã đạt được trong thời kỳ ... vực vănhọc – nghệ thuật, khoa học kỹ thuật. Bàihọc này sẽ giúp các em nhận thức đúng những vấn đề này. 3. Tổ chức các hoạt động dạy và học trên lớpHoạt động của thày và trò Kiến thức cơ bản ... cho đến ngày nay.-Dặn dò: Họcbài cũ, chuẩn bị ôn tập -Bài tâp: Trả lời các câu hỏi1. Lập bảng hệ thống kiến thức về thành tựu của văn hoá thời cận đại( với các nhà văn hoá và trào lưu tư tưởng...
... theo nội dung hướng dẫn.GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 123. Giảng bài mới:Hoạt động của GV và HS Nội dung chính* Hoạt động 1: Nhóm- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu một vấn đề: + N 1: ... từng các nhân trong nhómb. Xử lí tài liệu.- Đối chiếu, so sánh, xử lí các tài liệu thu thập được từ nguồn đã chọn.- Tính toán các số liệu thống kê, chuẩn hóa tài liệu để lập sơ đồ, hồ sơ.3. ... GIÁOÁN ĐỊA LÍ 12* Hoạt động 3: Cả lớpGV chia lớp thành 5 nhóm và hướng dẫn, gợi ý nội dung viết...
... GIÁOÁN ĐỊA LÍ 12theo nội dung đã giao ở tiết 1- HS các nhóm cử đại diện trình bày.* Hoạt động 2: Cả lớp- GV và các học sinh trong lớp thảo luận và xây ... các học sinh trong lớp thảo luận và xây dựng hoàn chỉnh.* Hoạt động 3: Cả lớp- GV đánh giá, tổng kết bài. + Nhóm 1: Chủ đề 1: Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ và sự phân chia hành chính.+ ... Chủ đề 4: Địa lí kinh tế.2. Cả lớp thảo luận để xây dựng thành một bản tổng hợp về địa lí tỉnh hoặc thành phố;3. Tổng kết, đánh giá.4. Củng cố:5. Dặn dò : GV hướng dẫn các nội dung chuẩn bị...
... href=index.txt> OPEN FILE INDEX.TXT </a>) Để hiểu rõ hơn về thực thể là gì, chúng ta sẽ tìm hiểu trong chương 2. 2 Phần ví dụ http://www.ebook.edu.vn Căn bản về XML TRUNG TÂM CÔNG NGHỆ PHẦN MỀM ... chúng ta khai báo giá trị khởi gán cho nó chỉ là một giá trị default, giá trị của biến có thể được thay đổi bởi phần tử with-param (phần tử with-param dùng để gán giá trị cho biến được khai ... cách sau: • <xsl:variable name=”tên biến” select=”giá trị gán cho biến” /> • <xsl:variable name=”tên biến” >Giá trị gián cho biến</xsl:variable> Một biến có thể được khai báo...
... có liên quan.II.CHUẨN BỊ:1 .Giáo viên: Giáo án, hệ thống các câu hỏi, thước kẻ, bảng phụ.2. Học sinh: Ôn lại các công thức trong bài “Góc và khoảng cách” và làm bài tập trước ở nhà.III.PHƯƠNG ... góc với nhau.3.Vào bài mới:( thời gian 40 phút )Hoạt động 1:Giải bài 16 – SGK/90Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng-Gọi HS đọc đề bài 16- Yêu cầu HS lên bảng giải.- Nếu HS ... (AB,AC)= 0 /43 36Hoạt động 2: Giải bài 18- SGK/90Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng-Yêu cầu HS đọc đề bài 18 – SGK- Yêu cầu HS lên bảng giải.- Nếu HS không giải được...
... tài liệu ghi là đọc - hiểu (Đọc – hiểuvănbản Ngữ văn 10 – Nguyễn Trọng Hoàn, Dạy học văn là dạy học sinh đọc – hiểuvănbản – Trần Đình Sử), nhưng cũng có tài liệu ghi đọc động, ngôn ... – hiểuvăn bản văn học. b. Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu những tri thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy họcđọc – hiểuvănbảnvăn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọc ... thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá, đọc ứng dụng. Cách đọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa dòng, đọc ngoài dòng”[28,...
... – hiểuvăn bản văn học. b. Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu những tri thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy họcđọc – hiểuvănbảnvăn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọc ... thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá, đọc ứng dụng. Cách đọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa dòng, đọc ngoài dòng”[28, ... thức cơ bản về lịch sử văn học, lí luận văn học, tác giả và tác phẩm văn học, … làm nền tảng để từng bước xây dựng văn hoá đọc cho học sinh. Dưới góc độ phương pháp, dạy họcđọc – hiểu là dạy...
... dạng văn bản -Định dạng vănbản là thay đổi kiểu dáng, vị trí của các kí tự (con chữ, số, kí hiệu), các đoạn văn bản và các đối tượng khác trêntrang. -Mục đích: Để vănbản dễ đọc, trang văn ... nào? Bàihọc hôm nay sẽ giúp chúng ta làm điều đó. Bài 16: Định dạng văn bản. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dungHoạt động 1 (10 phút): Hiểu được nội dung và mục tiêu của định dạng văn bản. GV: ... dạng văn bản. GV: Chiếu Slide, yêu cầu học sinh quan sát và so sánh giữa hai văn bản có sự khác nhau như thế nào?HS: Quan sát và trả lời.GV: Muốn có một vănbản đẹp hơn, dễ nhìn hơn vănbản ban...
... dịch công nghiệp “vành đai mặt trời”.5. Dặn dò : (1’)- Về nhà học bài, xem trước bài 41: “Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ”. Giáo án Địa lý 7? Quan sát hình 37.1, nêu tên các ngành công nghiệp ... Giáoán Địa lý 7Bình Dương.4. Củng cố – luyện tập: (5’)- Nêu đặc điểm vùng công nghiệp truyền thống...
... độ ổn định nên cócây lá rộng) Giáo án Địa lý 74. Củng cố – luyện tập: (5’)- Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm.5. Dặn dò: (1’)- Họcbài cũ. Chuẩn bị Làm bài tập địa lí. ... tháng) (Trạm B: Các tháng mưa nhiều: 9, 10, 11, 12, các tháng mưa ít 1, 2, 3, 4,5, 6,7, 8, mưa nhiều vào mùa đông). (Trạm C: Các tháng mưa nhiều : 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3 năm sau ; cáctháng ... các biểu đồ hình 53.1 cho biết:* Nhóm 1: Nhiệt độ trung bình tháng 1 & tháng 7 . Sự chênh lệch nhiệt độgiữa tháng 1 & tháng 7. Nhận xét chung về chế độ nhiệt. (Trạm A : T1 = -5oC ;...