... tiêu giáo dục.* Giáoviên phải thể hiện được yêu cầu của mục tiêu bài học với các cấp độ nhận thứcb) Yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học (2,0 điểm):1- Yêu cầu chung (1,0 điểm):- Dạy học ... qua việc tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.- Dạy học phải kết hợp giữa học tập cá nhân và tập thể; học cá nhân kết hợp với học theo nhóm, lớp.- Dạy học thể hiện mối quan hệ tích cực ... thiết kế, tổ chức, hướng dẫn, gợi mở, động viên, trọng tài - Lấy học sinh làm trung tâm; Chuyển từ học tập thụ động sang học tập chủ động; Bồi dưỡng PP tự học, khả năng làm việc theo nhóm. - Rèn...
... niệm cơ bản 1.2.1. Giáo viên, đội ngũ giáo viên, phát triển đội ngũ giáoviên trong trường phổ thông 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Đội ngũ, đội ngũ giáoviên 1.2.1.3 Vai trò của đội ngũ giáoviên ... nghiệp giáo viên THCS, giáoviên THPT. Quy định chuẩn nghề nghiệp giáoviên THCS, giáoviên THPT bao gồm 6 chuẩn với 25 tiêu chí. 1.5. Những nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng giáoviên THCS - Cơ ... Nguyễn Quốc Chí (2004). Cơsở khoa học quản lý. Tập bài giảng cao học, Khoa Sư phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội. 12 Căn cứ cơsở lý luận về phát triển đội ngũ giáoviêncấp THCS ở chương 1,...
... trường trunghọccơ sở, trunghọc phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học. 4. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thông tư số 30/2009 TT- BGDĐT ngày 22/10/2009. Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo ... BGDĐT ngày 22/10/2009. Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọccơ sở, giáoviêntrunghọc phổ thông. 5. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hướng dẫn 430/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26/01/2010. ... đội ngũ GV các trường THCS huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn. Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1. Vài nét sơ lƣợc các công trình nghiên cứu phát triển đội ngũ...
... trong khoa học GD. Đồng thời rèn luyện cho GV các kỹ năng tương ứng cấu thành các NL nói trên. 2) BD nâng cao NL hiểu biết về khoa học bộ môn, khoa học GD. 18 1) Module DH; 2) Cơsở đổi mới ... theo hướng tập trung vào đối tượng học viên, chú ý các hoạt động rèn luyện nâng cao các NLSP. Tuy nhiên, hoạt động BDGV còn nhiều hạn chế: Nội dung BD chưa đáp ứng mục tiêu nâng cao NLSP, tạo ... trình học tập, tự học và học tập hợp tác. Lý thuyết hoạt động và sự vận dụng vào DH môn toán; những biện pháp để học toán có năng suất chất lượng theo hướng sáng tạo; chức năng dạy PP học tập...
... học; ứng dụng công nghệ thông tin; thi giáoviên dạy giỏi , thi sáng tạo đồ dùng dạy học ; giáoviên giỏi giúp giáoviên trẻ, giáoviên còn yếu; kiểm tra toàn diện giáo viên; giáoviên đi học ... lại, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo để đến năm 2020, 100% giáoviên phổ thông đạt chuẩn trình độ đào tạo, trong đó 88% giáoviêntrunghọccơsở và 16,6% giáoviên trung học phổ thông đạt trình độ ... tác bồi dưỡng cho giáo viên trường Trunghọccơsở Thạnh Phước là một đòi hỏi hết sức cấp bách và tất yếu.2. Thực trạng công tác bồi dưỡng cho giáoviên tại trường Trunghọccơsở Thạnh Phước2.1....
... dưỡng giáoviên ở Trường Trunghọccơsở ” II. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 1. Tìm hiểu cơsở lý luận và pháp lý của đề tài. 2. Phân tích thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáoviên ở Trường Trunghọccơ ... dưỡng giáo viên: Là bằng các hoạt động về chuyên môn giúp cho giáoviên học tập, rút kinh nghiệm để nâng cao năng lực và chất lượng giảng dạy. 2. Cơsở pháp lý và cơsở lý luận của đề tài. a -Cơ ... 91,1 8,9 0 - Năm học 2009-2010 trường có 177 HS đạt HSG cấp huyện, 32 HSG cấp tỉnh; dẫn đầu huyện về phong trào HSG các cấp. - Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp Trunghọccơsở năm học 2009– 2010 đạt...
... sát, có 22% học sinh tiểu học cho biết các em bị bạn bè bắt nạt, trong khi học sinh trunghọccơsở là 13% và học sinh trunghọc phổ thông là 4%. Mặt khác, có 26% học sinh tiểu học cho biết ... huynh, giáoviên và học sinh tiểu học, trung học cơsở và trunghọc phổ thông, đây là những nơi đang xảy ra chuyện bắt nạt bạn bè. Cuộc khảo sát đầu tiên về sự việc này do Bộ tiến hành từ học ... thi, giáo viên cũng tập trung cung cấp kiến thức cho học sinh. Năng lực “hiểu văn bản” của học sinh thường phụ thuộc rất nhiều vào kiến thức của giáoviên giảng dạy. Hầu hết giáoviên tập trung...
... học tập của học sinh. Kết quả mà học sinh đạt được trong quá trình dạy học là cơsở quan trọng nhất để đánh giá kết quả hoạt động dạy học. Kết quả học tập được thể hiện ở mức độ mà người học ... tổ chức các hoạt động của giáo viên, báo cáoviên nói ít, tạo điều kiện cho tất cả giáo viên đều được suy nghĩ nhiều, hoạt động nhiều. - Tạo điều kiện cho giáoviên trực tiếp giao lưu với ... kiện HS, cơsởgiáo dục, đặc biệt là phù hợp với mục tiêu theo từng môn học. + Đảm bảo yêu cầu phân hoá: Phân loại được chính xác trình độ, mức độ, năng lực nhận thức của HS, cơsởgiáo dục...
... trong chương trình sách giáo khoa bậc Trunghọccơ sở. - Đề tài chỉ dừng lại ở “Biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Giáo dục công dân cấptrunghọccơsở .4/ Phương pháp nghiên ... Châu Thành 8 Biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn GDCD cấp THCS.- Tất cả học sinh ở trường Trunghọccơsở Thị Trấn.- Giáoviên dạy môn Giáo dục công dân trường THCS Thị ... môi trường trong môn Giáo dục công dân trunghọccơ sở – Nhà xuất bản Giáo dục.3. Tài liệu Giáo dục công dân 6, 7, 8, 9 – Nhà xuất bản Giáo dục.4. Thiết kế bài giảng Giáo dục công dân 6, 7,...