... vào phát triển giáodụcđại
học và hai là sự giám sát của xã hội đối với
hoạt động giáodụcđạihọc (gồm hoạt động
giáo dụcđạihọc của cơ sở giáodụcđạihọc
công lập và hoạt động giáodục ... triển giáo dục; hợp
tác quốc tế về giáodụcđạihọc vì mục tiêu
xã hội hoá giáodụcđại học.
4. Hình thức pháp lí thể hiện nội dung
xã hội hoá giáodụcđạihọc trong Luật
giáo dụcđạihọc ... chức và đoàn thể xã hội
trong việc tham giagiáodụcđại học.
3. Nội dung xã hội hoá giáodụcđại
học cần được luật hoá trong Luật giáodục
đại học
Như đã nói ở trên, Luật giáodụcđại học...
... xin học bổng của Irish Aid
CHƯƠNG TRÌNH HỌC BỔNG THẠC SỸ IDEAS 2012 - 2013
Ai Len – Điểm đến giáodụcđạihọcchấtlượng hàng đầu thế giới
Đại Sứ quán Ai Len xin thông báo Chương trình học ... triển Ai Len – Việt Nam (IDEAS) năm 2012 vàdành cho khóa
học thạc sỹ ngành quản trị kinh doanh, tài chính và các ngành khoa học khác tại
trường Đạihọc Kinh tế UCD Michael Smurfit tại Dublin, ...
CHƯƠNG TRÌNH HỌC BỔNG THẠC SỸ VỀ KINH DOANH IDEAS
Chương trình học bổng thuộc Chương trình Chia sẻ Kinh nghiệm Phát triển Ai Len –
Việt Nam (IDEAS) bắt đầu năm 2009 vàdành cho khóa học thạc sỹ...
... pháp luật về
giáo dục. Pháp luật về giáodục của Liên
bang Nga gồm: Luật giáodục Liên bang
Nga và Luật Liên bang về giáodụcđạihọc
và sau đại học.
(1)
Trong đó, Luật giáodục
Liên bang ...
cán bộ quản lí về giáodụcđạihọcvà sau
đại học.
1. Về quan hệ sở hữu của các cơ sở
giáo dụcđạihọcvà sau đạihọc
Các cơ sở giáodụcđạihọcvà sau đại
học được giao quyền quản lí thường ... giáodụcđạihọcvà sau đại học,
vấn đề cấp kinh phí cho các trường đại
học, các hoạt động có thu của trường đại
học, tiền lươngvà thâm niên công tác của
cán bộ quản lí về giáodụcđại học...
... HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THÔNG
CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
Tên chương trình: BÁO IN VÀ XUẤT BẢN
Trình độ đào tạo: ĐẠI HỌC
Ngành đào tạo: ... dung chương trình (tên và khối lượng các học phần):
7.1. Kiến thức giáodụcđại cương: 45-48 TC
7.1.1. Lý luận Mác-Lênin và Tư tưởng Hồ Chí Minh: 10 TC
STT Mã môn
học
Tên môn học Tín chỉ
Tổng
cộng
Lý ...
có)
1
2
3
4
5
6
7
0.023
0.017
LH005
0.008
0.018
0.019
0.009
- Cơ sở văn hóa Việt Nam
- Xã hội họcđại cương
- Pháp luật đại cương
- Chính trị họcđại cương
- Tâm lý họcđại cương
- Phương pháp nghiên cứu
khoa học
- Thc hnh vn bn ting Vit
2TC
2TC
2TC
2TC
2TC
2TC
2TC
Tng...
... nhận 500 học sinh
6
.
Các đạihọc có đủ phương tiện và có thày giáo có khả năng lấy giải Nobel có thể lên tới
100.
Vấn đề kinh doanh đạihọc ở Mỹ
Giáo dục ở Mỹ về cơ bản là giáodục công ... nước đối với đạihọc
Đại học Mỹ hoàn toàn tự quản và không chịu sự quản lý của chính phủ hoặc trung ương
hay địa phương về chương trình giáo dục, nội dung giáo dục, bổ nhiệm giáo sư và tuyển ... lấy triết lý giáodục
đại học là đào tạo ra những người có kiến thức cơ bản.
9. Về một trường đạihọcchấtlượng cao ở Việt Nam
Việc thảo luận về một trường đạihọcchấtlượng cao đã được...
... tổ chức đánhgiá độc lập
trong đánhgiávà kiểm định chấtlượnggiáo
dục đạihọc thông qua đánhgiá 3 bên.
8) Tăng cường liên kết với đạihọc quốc tế
(mời giáo sư sang nghiên cứu và giảng ... đảm chấtlượnggiáodụcđạihọc Nhật Bản trong thế kỷ 21.
5. Những kinh nghiệm của Nhật Bản trong
cải cách giáodụcđạihọc
Qua hơn nửa thế kỷ tái cấu trúc hệ thống
giáo dụcđạihọc (1945) và ... mạnh về
số lượngvà quy mô đào tạo đạihọc ở các đại
học, trường đạihọc tư. Đến năm 1949, hệ
thống giáodụcđạihọc Nhật Bản đã có thêm
70 trường đạihọc quốc gia, 17 trường đạihọc
công...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌC CHÂU ÂU
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
36
36
TUYÊN NGÔN THẾ GIỚI VỀ GIÁODỤCĐẠI HỌC
Hội nghị Thế giới về GiáodụcĐại học:
"GDĐH ... triển giáodụcđạihọc Việt Nam thời kỳ miền
bắc chống pháp và mỹ
7. 2.4. Lịch sử phát triển giáodụcđạihọc Việt Nam thời kỳ miền
nam bị chiếm
8. 2.2. Lịch sử phát triển giáodụcđạihọc Việt ... đạihọc Sư phạm, Đạihọc Sư phạm Kỹ thuật,
Đại học kinh tế, Đạihọc tài chính, Đạihọc kiến trúc….
Huế có, Đạihọc sư phạm, Đạihọc Y, Đạihọc nông
nghiệp: Đà Nẵng có Đạihọc Bách Khoa Đà Nẵng...
... GER vượt
50%
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
4
4
2.2. SO SÁNH GIÁODỤCĐẠIHỌC MỘT SỐ NƯỚC OECD
Từ việc so sánh giáodụcđạihọc của các nước anh ... HCM
14
14
Số SV nhập học của các nước OECD
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
10
10
Giáo dụcđạihọc Việt Nam?
Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông ... lệ học sinh trung học phổ thông nhập họcđạihọc ở mức
độ nào so với các nước OECD?
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
9
9
Tỉ lệ nhập họcđại học...
... công
tác quản lí giáodụcđại học; S. Gopithanan, Nhà
nước và đổi mới giáodục ở Singapoe: Hướng tới
sự sáng tạo và đổi mới; Krissanapong Kirtikara,
Giáo dụcđạihọc ở Thái Lan và lộ trình cải ... Đào Hiến Chi, Đổi
mới giáodụcđạihọc Việt Nam và chiến lược hội
nhập quốc tế; v.v
-
Trong sách: Diễn đàn quốc
tế về giáodục Việt Nam “Đổi mới giáodụcđại
học và hội nhập quốc tế”, Hà ... học 25 (2009) 9-18
9
Bàn về xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức-hoạt động
và giảng dạy-nghiên cứu khoa học của các đơn vị
giáodụcĐạihọc Luật công lập
Lê Văn Cảm
*
*
Khoa Luật, Đại...
... của giáodụcđạihọc trên thế giới và ở Việt
Nam.
+ Xu hướng phát triển giáodụcđạihọc trên thế giới
+ Thực trạng giáodụcđạihọc Việt Nam hiện nay và phương hướng đổi mới giáodục
đại học ... triển giáodụcđạihọc theo hướng bảo đảm quyền tự chủ và
trách nhiệm xã hội của cơ sở giáodụcđại học, sự quản lý của Nhà nước và vai trò giám sát,
đánh giá của xã hội đối với giáodụcđại học. ... quyết định đối với chất
lượng giáodụcvà đào tạo của giáodụcđại học. Mặc dù đã có những chủ trương, chính sách
nhằm nâng cao chấtlượng đội ngũ nhà giáovà cán bộ quản lý giáodục nhưng cho đến...
... dạy.
2.2. Các loại giáo trình đào tạo
- Giáo trình do cơ sở giáodụcđạihọc tổ chức biên soạn.
- Giáo trình do cơ sở giáodụcđạihọc tổ chức lựa chọn.
III. Thực trạng chương trình – giáo trình GDĐH
2. ... của trường đạihọc nước ngoài có uy tín.
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC
XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
TPHCM
KHOA GIÁO DỤC
MÔN
GVHD: PGS.TS. Phạm Lan Hương
Thực hiện: Nhóm 09
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
THẾ GIỚI
VÀ VIỆT NAM
... viết giáo trình còn quá thấp.
+ Giải pháp:
Tăng nguồn kinh phí viết giáo trình, tăng chế độ chính sách đối
với tác giả.
ĐỀ TÀI
A.Tình hình chung của giáodụcđạihọc Việt Nam
B .Giáo dụcđại học...
... thực hiện bởi một vài
thành viên năng nổ muốn đạt kết quả cao
ĐÁNHGIÁ CHUNG
TRONG GIÁODỤC
ĐẠI HỌC
KHÁI NIỆM
VÀ
CÁC VẤN ĐỀ CHUNG
NỘI DUNG BÁO CÁO
1. Đánhgiá chung trong Giáodục i
hc
ã Dy
ã ... hiện.
HỌC TẬP
TRONG GIÁODỤCĐẠI HỌC
Đòi hỏi của xã hội:
Các tiềm năng để học tập, nghiên cứu
Kỹ năng phát triển cá nhân gắn kết với xã hội
Các kỹ năng sáng nghiệp
Mục tiêu Giáodụcđạihọc ... GIÁODỤCĐẠIHỌC NGOÀI CÔNG LẬP
Cả nước có 80 trường đại học, cao đẳng
ngoài công lập, tuy nhiên chỉ có khoảng 40
trường đạt chấtlượng khá về các cơ chế
chính sách, tuyển sinh và có chiến...