... I Vấn đề đàotạonguồnnhânlực ngời nghiệpcôngnghiệphóađạihóa Thế côngnghiệphóa - đạihóa 2 Vấn đề đàotạonguồnnhânlực ngời nghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa ... dục cho ngời nhng thu hồi lại vốn III Tham khảo số sách phát triển nguồnnhânlựcgiáodụcđàotạonguồnnhânlực số nớc khác a Tham khảo giáodục Mỹ Giáodục cấp đại học hình thức đầu t cá nhân ... Cách mạng công nghệ sinh học Cách mạng điện tử tin học Vấn đề đàotạonguồnnhânlực ngời nghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nớc ta Thực côngnghiệphóa - đại hóa...
... I Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa Thế côngnghiệphóa - đạihóa 2 Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa ... VẤN ĐỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCONNGƯỜITRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆPHÓA - HIỆNĐẠIHÓA Thế côngnghiệphóa - đạihóa a Tính tất yếu khách quan tác dụng côngnghiệphóa - đạihóa Những nước độ ... trường dạy nghề làm nghề đào tạo, đóng góp sức vào nghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước Tóm lại, giáodụcđàotạonguồnnhânlựcnghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước tất yếu khách quan,...
... .2 I Vấn đề đàotạonguồnnhânlực ngời nghiệpcôngnghiệphóađạihóa Thế côngnghiệphóa - đạihóa 2 Vấn đề đàotạonguồnnhânlực ngời nghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa ... dục cho ngời nhng thu hồi lại vốn III Tham khảo số sách phát triển nguồnnhânlựcgiáodụcđàotạonguồnnhânlực số nớc khác a Tham khảo giáodục Mỹ Giáodục cấp đại học hình thức đầu t cá nhân ... Cách mạng công nghệ sinh học Cách mạng điện tử tin học Vấn đề đàotạonguồnnhânlực ngời nghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nớc ta Thực côngnghiệphóa - đại hóa...
... văn hoỏ, tinh thần nhõn dõn, tạo tảng đến năm 2020, nướcta trở thành nước cụng nghiệp theo hướng đạiNguồnlực người, lực khoa học cụng nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phũng an ninh ... khu vực giới tất yếu nướcta nhằm thu hỳt vốn, khoa học cụng nghệ đại, kinh nghiệm tiờn tiến cỏc nước để khai thỏc tiềm mạnh nước ta, thực phỏt huy nội lực, tranh thủ ngoại lực để xõy dựng phỏt ... tư nhà nước cỏc hỡnh thức liờn doanh, liờn kết kinh tế tư nhõn nước 2.2 Đẩy mạnh côngnghiệphoá - đai hoá, ứng dụng nhanh tiến khoa học kĩ thuật, sở đẩy mạnh phân công lao động xó hội Sự phỏt...
... I Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa Thế côngnghiệphóa - đạihóa 2 Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa ... VẤN ĐỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCONNGƯỜITRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆPHÓA - HIỆNĐẠIHÓA Thế côngnghiệphóa - đạihóa a Tính tất yếu khách quan tác dụng côngnghiệphóa - đạihóa Những nước độ ... trường dạy nghề làm nghề đào tạo, đóng góp sức vào nghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước Tóm lại, giáodụcđàotạonguồnnhânlựcnghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước tất yếu khách quan,...
... I Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa Thế côngnghiệphóa - đạihóa 2 Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa ... giáodục cho người thu hồi lại vốn III Tham khảo số sách phát triển nguồnnhânlựcgiáodụcđàotạonguồnnhânlực số nước khác a Tham khảo giáodục Mỹ Giáodục cấp đại học hình thức đầu tư cá nhân ... I Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa Thế côngnghiệphóa - đạihóa a Tính tất yếu khách quan tác dụng côngnghiệphóa - đạihóa Những nước độ hay gọi nước độ...
... mạng công nghệ sinh học Cách mạng điện tử tin học Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa a Vai trò thực trạng nguồnnhânlựcnướcta Thực côngnghiệphóa - đạihóa ... I Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa Thế côngnghiệphóa - đạihóa a Tính tất yếu khách quan tác dụng côngnghiệphóa - đạihóa Những nước độ hay gọi nước độ ... động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Sựnghiệpgiáodụcđaotạo có tính xã hội hóa cao Nền giáodụcđàotạo tốt cho nguồnnhânlực với đủ sức mạnh, đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài Do nghiệp giáo...
... trường dạy nghề làm nghề đào tạo, đóng góp sức vào nghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước Tóm lại, giáodụcđàotạonguồnnhânlựcnghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước tất yếu khách quan, ... ngành học, bậc học giáodụcđàotạoGiáodục mầm non có tầm quan trọng đặc biệt đứng từ góc độ chuẩn bị tảng thể thực trí lực cho nguồnnhânlựcGiáodụcđàotạo chuyên môn nghiệp vụ kỹ thuật, ... giải hợp lý vấn đề nguồnnhânlực Nhìn rõ thực trạng nguồnnhânlựcnướcta để phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế điểm yếu đồng thời đưa yêu cầu giáodụcđàotạonguồnnhânlực Để đảm bảo chất...
... I Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa Thế côngnghiệphóa - đạihóa 2 Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa ... giáodục cho người thu hồi lại vốn III Tham khảo số sách phát triển nguồnnhânlựcgiáodụcđàotạonguồnnhânlực số nước khác a Tham khảo giáodục Mỹ Giáodục cấp đại học hình thức đầu tư cá nhân ... nhiều nguồn lực: nhânlực (nguồn lực người) , vật lực (nguồn lực vật chất: công cụ lao động, đối tượng lao động, tài nguyên thiên nhiên ) tài lực (nguồn lực tài tiền tệ ) Song có nguồnlựcngười tạo...
... I Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa Thế côngnghiệphóa - đạihóa 2 Vấn đề đàotạonguồnnhânlựcngườinghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa ... VẤN ĐỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCONNGƯỜITRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆPHÓA - HIỆNĐẠIHÓA Thế côngnghiệphóa - đạihóa a Tính tất yếu khách quan tác dụng côngnghiệphóa - đạihóa Những nước độ ... trường dạy nghề làm nghề đào tạo, đóng góp sức vào nghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước Tóm lại, giáodụcđàotạonguồnnhânlựcnghiệpcôngnghiệphóa - đạihóa đất nước tất yếu khách quan,...
... gắn với khoa học công nghệ đại, giáodục phải làm tốt nhiệm vụ đàotạonguồnnhânlực cho đất nớc đội nhũ lao động cho khoa học công nghệ Nh vấn đề nguồnnhânlực đợc cụ thể hoá sách, nghị đảng, ... nguồnnhânlực ngày đợc nâng cao đạt tiêu chuẫn quốc tế tơng lai trớc hết cần phải quan tâm đến chất lợng giáo dục- đàotạo Tuy nghiệpgiáodục nớc ta bộc lộ mặt yếu kém: Chất lợng giáodụcđào ... triển nguồnnhân lực, nâng cao dân trí, đàotạonhân tài : Nh chúng biết nguồnlực ngời với trí tuệ họ yếu tố định đến thành công trình CNH-HĐH đất nớc nhng nhìn lại lại trạng nguồnnhânlực nớc ta...
... côngnghiệp hoá, đạihoá đất nớc 2 .Giáo dụcđàotạonguồnnhânlực ngời nghiệpcôngnghiệp hoá, đạihoá nớc ta: C Y kiến cá nhân Việt Nam dòng chảy chung thời đại ... đàotạo ngắn hạn để cải thiện trạng nguồnnhânlực nhanh chóng nâng cao số lao động qua đàotạo Hình thức giáodục chức từ xa cần ý đến chất lợng hiệu giáodục Tóm lại, Giáodụcđàotạonguồnnhân ... sách phát triển nguồnnhânlựcgiáodụcđàotạonguồnnhânlực số nớc khác a Tham khảo giáodục Mỹ * Giáodục cấp đại học hình thức đầu t cá nhân Vì mở rộng cho tất muốn học, có lực t phù hợp với...
... nguồnlựcngười để côngnghiệp hoá, đạihoá Nxb Lao động Xã hội Từ nghiên cứu kinh nghiệm phát triển nguồnnhânlực số nước giới thực trạng nguồnnhânlựcnước ta, tác giả đưa quan điểm nguồnnhân ... 1998): Sử dụng nguồnnhânlực trình côngnghiệp hoá, đạihoánướcta phân tích từ góc độ trạng, yêu cầu vấn đề đặt sử dụng nguồnnhânlực cho CNH, HĐH nướcta Theo đó, nguồnnhânlực có chưa đáp ... NGUỒNLỰCCON NGƢỜI TRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆP HÓA, HIỆNĐẠIHÓA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1.1 Tính tất yếu phát triển nguồnlực ngƣời trình côngnghiệp hoá, đạihoá Việt Nam 1.1.1 Một vài quan niệm nguồn...
... lượng nguồnnhânlực Việt Nam phục vụ nghiệpcôngnghiệphóa -hiện đạihóa đất nước 3.1/- Những thách thức trình Côngnghiệp hóa, đạihóanướcta Việc đẩy mạnh côngcôngnghiệphoáđạihoá đất nước ... tiễn nhân tố tạo nên chất lượng nguồnnhânlực nói chung chất lượng nguồnnhânlực trở thành mục tiêu hàng đầu giáo dục, đàotạo Không thể có nguồnnhânlực chất lượng tốt không thông qua giáodục ... ta qua trình hội nhập Hai là, cải cách giáodụcđại học đàotạo nghề nhằm nâng cao chất lượng đàotạo phát triển nguồnnhânlực Chất lượng giáodụcđàotạo coi chìa khóa để phát triển nguồn nhân...
... DỰNG NGUỒNNHÂNLỰCCONNGƯỜITRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆP HÓA,HIỆN ĐẠIHÓA Ở NƯỚCTAHIỆN NAY I Tính tất yếu khách quan côngnghiệphoá - đạihoáCôngnghiệp hoá, đạihoá xu hướng phát triển nước ... Ở NƯỚCTA I-Tính tất yếu khách quan côngnghiệphoá - đạihoá II-Mục tiêu ngườinghiệpcôngnghiệphoáđạihoánướcta III -Hiện trạng giải pháp cho nguồnlựcngườinướcta LỜI MỞ ĐẦU Vấn đề người ... pháp cho nguồnlựcngườinướcta Để thực thành công trình côngnghiệp hoá, đạihoá đất nước, phải sử dụng nguồnlựcnguồnlựcngườinguồnlực quan trọng Muốn sử dụng tốt nguồnlực phải hiểu rõ...
... triển nguồnlựcngười tỉnh Nam Định trình côngnghiệp hóa, đạihóa CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGUỒNLỰCCONNGƯỜI VÀ VAI TRÒ CỦA NGUỒNLỰCCONNGƯỜITRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆP HÓA, HIỆNĐẠIHÓA ... hóa đất nước Qua đó, nêu yêu cầu cao chiến lược giáodụcđàotạo người, đảm bảo chất lượng nguồnnhânlực phục vụ cho nghiệpcôngnghiệp hóa, đạihóa đất nước - Nguồnnhânlực trình côngnghiệp ... Chương 1: Lý luận chung nguồnlựcngười vai trò nguồnlựcngườinghiệpcôngnghiệp hóa, đạihóa Chương 2: Thực trạng phát triển nguồnlựcngườinghiệpcôngnghiệp hóa, đạihóa tỉnh Nam Định Chương...
... DỰNG NGUỒNNHÂNLỰCCONNGƯỜITRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆP HÓA,HIỆN ĐẠIHÓA Ở NƯỚCTAHIỆN NAY I Tính tất yếu khách quan côngnghiệphoá - đạihoáCôngnghiệp hoá, đạihoá xu hướng phát triển nước ... DỰNG NGUỒNNHÂNLỰCCONNGƯỜITRONGSỰNGHIỆPCÔNGNGHIỆP HÓA,HIỆN ĐẠIHÓA Ở NƯỚCTAHIỆN NAY 25 I Tính tất yếu khách quan côngnghiệphoá - đạihoá .25 II Mục tiêu ngườinghiệpcôngnghiệp ... pháp cho nguồnlựcngườinướcta Để thực thành công trình côngnghiệp hoá, đạihoá đất nước, phải sử dụng nguồnlựcnguồnlựcngườinguồnlực quan trọng Muốn sử dụng tốt nguồnlực phải hiểu rõ...