... thống hỗ trợ cho hình thành phát triển ýthứcpháp luật, vừa l yếu tố mâu thuẫn với trình hình thành phát triển ýthứcpháp luật, Việt Nam xây dựng nâng cao ýthứcphápluật XHCN cho nhân dân ... khách quan hình thành ýthức lợi dụng kẽ hở pháp luật, chí cố tình vi phạm phápluậtTrong xã hội ta nay, số ngời lợi nhuận cao mà họ bất chấp pháp luật, sẵn sàng vi phạm phápluật í thức lại ... VIấN TRNG TRUNG CP CHUYấN NGHIP VIT - C, TNH NGH ANTRONGGIAI ON HIN NAY 69 3.1 Phng hng giỏo dc ý thc phỏp lut cho hc sinh, sinh viờn trng trung cp chuyờn nghip Vit - c, tnh Ngh Angiai on...
... tác họcsinhsinhviêntrường đại học, cao đẳng, trungcấpchuyên nghiệp, Hà Nội 13 Bộ Giáodục Đào tạo (2009), Quy chế Ngoại trú học sinh, sinhviêntrường đại học, cao đẳng, trungcấpchuyênnghiệp ... Người học, học sinh, sinhviênHọcsinh người họchọc tập sở giáodục hệ thống giáodục quốc dân 1.2.4.1 Nhiệm vụ họcsinh 1.2.4.2 Quyền họcsinh 1.2.4.3 Các hành vi học sinh, sinhviên không làm ... phápthực tế đề cập đến nhiều khía cạnh khác quản lý công tác học sinh, sinhviên số trường đại học, cao đẳng trungcấpchuyênnghiệp riêng biệt Trong quản lý công tác họcsinhTrườngTrung cấp...
... sở giáodục hệ thống giáodục quốc dân, như: sở giáodục phổ thông, lớp dạy nghề, trung tâm dạy nghề, trườngtrungcấpchuyên nghiệp, trường dự bị đại họcHọcsinhTrườngTrungcấpchuyênnghiệp ... ban hành Quy chế Công tác học sinh, sinhviên ngoại trú trường đại học, cao đẳng, trunghọcchuyênnghiệp - Quy chế ngoại trú học sinh, sinhviêntrường đại học, cao đẳng, trungcấpchuyênnghiệp ... lý giáodục Quản lý giáodục phận quan trọng quản lý xã hội Theo cấp độ quản lý Nhà nước, quản lý giáodục quản lý hoạt động giáodục 11 xã hội Quá trình bao gồm hoạt động giáodục hệ thống giáo...
... đến giáodụcýthứcphápluậtcho đối tượng họcsinh THPT Ýthứcphápluật vấn đề giáodụcphápluật nhà trường phổ thông nhằm nâng cao ýthứcphápluậtchohọc sinh, sinhviên nước ta nay ... biện pháp hữu hiệu để giáodụcýthứcphápluậtchohọcsinh nói chung họcsinh THPT nói riêng Thực chương trình Bộ Giáodục Đào tạo nâng cao ýthứcphápluậtchohọcsinhsinh viên, Sở Giáodục ... luậtchohọcsinh thông qua dạy học phần “Công dân với phápluật - Những hạn chế chủ yếu giáodụcýthứcphápluậtchohọcsinhThực tế cho thấy việc giáodụcýthứcphápluậtchohọcsinh tiến...
... THỐNG CHOHỌCSINH CÁC TRƯỜNGTRUNGCẤPCHUYÊNNGHIỆP Ở HÀ NỘI HIỆNNAY 2.1 Thực trạng giáodục đạo đức truyền thống chohọcsinhtrườngTrungcấpchuyênnghiệp Hà Nội 2.1.1 Thực trạng đạo đứchọc ... việc giáodục giá trị đạo đức truyền thống chohọcsinhtrườngTrungcấpchuyênnghiệp Hà Nội 1.2.1 Đặc điểm họcsinhtrườngTrungcấpchuyênnghiệp ảnh hưởng đến giáodục đạo đức truyền thống Học ... Tầm quan trọng việc giáodục giá trị đạo đức truyền thống chohọcsinhtrườngTrungcấpchuyênnghiệp Hà Nội 25 1.2.1 Đặc điểm họcsinhtrườngTrungcấpchuyênnghiệp ảnh hưởng đến giáo dục...
... khoa Luậttrường Đại học Vinh mở lớp Trungcấp quản lý hành nhà nước cho 52 họcviên CBCC huyện sở Phối hợp với trường Chính trị tỉnhNghệAn mở lớp họcTrungcấp trị, lớp Trungcấppháp lý cho ... biến, giáodụcphápluậtcho cán đồng bào dân tộc miền núi địa bàn tỉnhNghệAngiaiđoạn 2011 – 2015, Ủy ban nhân dân tỉnhNghệ An, 2011; Hỏi đáp phápluậtcho người dân sở, Sở Tư phápNghệ An, ... hình thức công tác GDPL cho CBCC Có thể đào tạo, bồi dưỡng phápluậttrường đại học, cao đẳng, trunghọcchuyênnghiệp không chuyênluật đào tạo, bồi dưỡng phápluật trường, khoa chuyên ngành luật, ...
... sở lý luận việc giáodụcýthức bảo vệ môi trườngchohọcsinh THPT - Làm rõ thực trạng nhận thức bảo vệ môi trườnghọcsinh THPT hoạt động giáodụcýthức bảo vệ môi trườngchohọcsinhtrường ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁODỤCÝTHỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGCHOHỌCSINH CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG Ở HUYỆN NGHĨA ĐÀN, TỈNHNGHỆAN 1.1 Cơ sở lý luận việc giáodụcýthức bảo vệ môi trường ... sĩ Khoa họcGiáo dục, Trường Đại Học Vinh Giáodụcýthức bảo vệ môi trườngchohọcsinh THPT huyện Tân Hồng, tỉnh Đồng Tháp” Như vậy, thấy vấn đề môi trườnggiáodụcýthức bảo vệ môi trường...
... dc o c cho hc sinhtrung hc ph thụng Ch ngha Mỏc - Lờnin ó khng nh rng, mi s vt u tn ti khụng gian v thi gian nht nh v mang du n ca khụng gian v thi gian ú Trong khong khụng gian, thi gian khỏc ... tt p mi cho niờn hc sinhgiai on hin 1.2 Ni dung hot ng giỏo dc o c cho hc sinhTrung hc ph thụng 1.2.1 Nhng yu t tỏc ng n vic hỡnh thnh o c ca hc sinhtrung hc ph thụng giai on hin Hc sinh la ... Ngh An Chng 3: Phng hng v mt s gii phỏp giỏo dc o c cho hc sinh Trng THPT Hunh Thỳc Khỏng TP Vinh, tnh Ngh Angiai on hin B NI DUNG Chng O C V TM QUAN TRNG CA VIC GIO DC O C CHO HC SINH TRUNG...
... 2009 Bộ giáODụC Và ĐàO TạO Trờng đại học vinh Nguyễn thị hồng oanh Những giảIpháp nhằm nâng cao hiệu giáodục đạo đức lối sống chohọcsinhtrờng thpt phan bội châu, tỉnhnghệangiaiđoạnChuyên ... chung Trờng THPT Phan Bội Châu nói riêng, chỳng chọn vấn đề: Những giảipháp nhằm nâng cao hiệu giáodục đạo đức, lối sống chohọcsinh Trng THPT Phan Bội Châu, tỉnhNghệAngiaiđoạn làm đề tài ... đức, lối sống chohọcsinh đặt xúc cho công tác giáodục nhà trờng Từ yêu cầu thiết trên, với mong muốn góp phần sức lực vào việc nâng cao chất lợng giáodục đạo đức, lối sống chohọcsinh THPT nói...
... thể khẳng định rằng: Giáodụcchohọcsinhgiáodục bản, tảng cho mặt giáodục khác Tronggiaiđoạn Đảng Nhà nớc ta coi trọng đến công tác giáodục đào tạo Đảng coi "Giáo dục quốc sách hàng đầu" ... tỉnhNghệAn phần nội dung Chơng I Cơ sở lý luận sở pháp lý việc đạo giáodục đạo đứchọcsinhtrờng THPT 1.1 Một số sở lý luận việc đạo giáodục đạo đứchọcsinhtrờng THPT Xét góc độ tâm lý ... huyện Thanh Chơng, tỉnhNghệAngiaiđoạn " Mục đích nghiên cứu: Đa số biện pháp đạo để nâng cao chất lợng giáodục đạo đứcchohọcsinhtrờng THPT Nguyễn Sỹ Sách, huyện Thanh Chơng, tỉnhNghệ An...
... Quản lý nhà trờng bao gồm hoạt động : Quản lý giáo viên; Quản lý học sinh; Quản lý trình dạy học - giáo dục; Quản lý sở vật chất trang thiết bị trờng học; Quản lý tài trờng học; Quản lý lớp học ... yếu quản lý công tác giáodục môi trờngtrờngtrunghọc phổ thông tỉnhNghệAngiaiđoạn 40 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp quản lý công tác GDMT trờngtrunghọc phổ thông tỉnhNghệAn Việc ... phạm phápluật Nhà công tác BVMT giaiđoạn nay, cấp quản lý giáo dục, sở giáodục đặc biệt nhà trờng THPT tỉnhNghệAn cần tập trung đạo thực tốt nhiệm vụ : 3.2.1.1 Nâng cao nhận thức tầm quan...
... lượng họcsinh học, quản lý họcsinhhọc vào nề nếp ban quản lý xóm, đoàn thể Hội phụ nữ, Hội khuyến học, Hội CCB Đoàn niên Năm học có xóm thực quản lý họcsinhhọc tiếng trốnghọc ban đêm Trung ... học khen thưởng giáoviên dạy giỏi, họcsinhhọc giỏi hỗ trợ họcsinhnghè 25 CHƯƠNG III MỤC TIÊU VÀ GIẢIPHÁP CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁODỤC TỪ NAY ĐẾN NĂM 2013 I - MỤC TIÊU 1.1 Giáodụchọcsinh ... giảng Quản lý giáodục - Trường Chính trị tỉnhNghệAn - 2008; - Đề án nâng cao chất lượng giáodục đào tạo phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Sở Giáodục Đào tạo tỉnhNghệAn - tháng năm...
... 2 NGHỆAN - 2014 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ VÂN ANH GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOHỌCSINH CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VINH TỈNHNGHỆANTRONGGIAI ... giảipháp nâng cao hiệu giáodục đạo đứcchohọcsinhtrườngTrunghọc phổ thông Chuyên địa bàn thành phố Vinh, tỉnhNghệAngiaiđoạn 15 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHOHỌCSINH ... đứcchohọcsinhtrườngTrunghọc phổ thông Chuyên 1.3.2.1 Hình thứcgiáodục đạo đứcchohọcsinhtrườngTrunghọc phổ thông Chuyên Việc xác định hình thức lựa chọn ưu tiên hình thức GDĐĐ cho học...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN HẠNH GIÁODỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG CHOHỌC SINH, SINHVIÊNTRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT VIỆT - ĐỨC, TỈNHNGHỆANTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAYChuyên ... Những nội dung giáodục lý tưởng cách mạng chohọc sinh, sinhviêngiaiđoạnGiáodục lý tưởng cách mạng chohọc sinh, sinhviêngiáodục toàn diện nhiều lĩnh vực khác nhau, giáodục nội dung giúp ... chohọc sinh, sinhviêngiaiđoạn nay; Thứ hai: Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác giáodục lý tưởng cách mạng chohọc sinh, sinhviênTrường cao đẳng nghề kỹ thuật Việt – Đứcgiaiđoạn nay; ...
... lượng chohọcsinh 13 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VIỆC CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CỦA HỌCSINHTRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH,HUYỆN THANH CHƯƠNG,TỈNH NGHỆANTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY ... thể họcsinh f/ Kết hợp giáodục nhà trường- xã hội - gia đìnhtrong việc giáodục đạo đứcchohọcsinh 16 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCHỌCSINH Ở TRƯỜNG ... họcsinhtrường THPT Nguyễn Sỹ Sách, huyện Thanh Chương tỉnhNghệAngiaiđoạn Dựa sở lý luận, sở pháp lý phân tích cụ thể thực trạng việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đứchọc sinh...
... TỈNHNGHỆANTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAYChuyên ngành: LL&PPDH BỘ MÔN GIÁODỤC CHÍNH TRỊ Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁODỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Đinh Thế Định NGHỆ AN, 2012 ... sĩ, cho phép xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới: Trường Đại học Vinh, Phòng Sau Đại học, Khoa Giáodục Chính trị Trường Đại học Vinh, quý Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy lớp Cao họcchuyên ... nghị Ban Chấp hành trung ương (khoá VIII) Nghị trung ương (khoá IX), trung ương (khoá X), công tác cán TỉnhNghệAn đạt số kết bước đầu có ý nghĩa quan trọngTrong năm qua đội ngũ cán NghệAn nói...
... tôn giáoViệt Nam Nghiên cứu vấn đề tôn giáothực sách tôn giáotỉnhNghệAn có công trình nghiên cứu: Ban Tôn giáo - Sở Nội vụ Nghệ An, đề án "Nâng cao hiệu quản lý Nhà nước hoạt động tôn giáo ... phân chia giaicấp lợi ích giaicấp ngày thể rõ tôn giáo Khi xã hội chưa có giaicấp nhà nước tôn giáo đơn phản ánh nhận thức, tư tưởng, tình cảm người giới xung quanh Khi xã hội có giai cấp, nhà ... nước, tôn giáo không phản ánh nhu cầu tinh thần túy mà phản ánh quan hệ giai cấp, quan hệ lợi ích giaicấp Các lực lượng trị, giaicấp thống trị lợi dụng tôn giáo phục vụ cho lợi ích tôn giáo, mục...