... khoa họcgiáodụckĩsốngchohọcsinh DTTS khuvựcmiềnnúiphíaBắc qua dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học Chương 2: Biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh DTTS khuvựcmiềnnúiphíaBắc ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌCGIÁODỤCVIỆTNAM NGUYỄN THỊ THU HẰNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐKHUVỰCMIỀNNÚIPHÍABẮCVIỆTNAM (QUA CÁC MÔN TỰ ... Nghiên cứu kĩsốnggiáodụckĩsống 1.1.2 Nghiên cứu giáodụckĩsống qua dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học tiểu học 12 1.2 Kĩsốnggiáodụckĩsống 16 1.2.1 Kĩsống ...
... để giáodụckĩsốngchohọcsinh tiểu học người dântộcthiểusố 2.1.1 Khai thác nội dung giáodụckĩsống 2.1.1.1 Nhóm kĩsống riêng mang tính đặc thù họcsinh tiểu học người dântộcthiểusố ... sinh tiểu học người dântộcthiểusốkhuvựcmiềnnúiphía Bắc, tạp chí Khoa học Công nghệ- Đại học Thái Nguyên, tập 98, số 10 Nguyễn Thị Thu Hằng (2013), Giáodụckĩsốngchohọcsinh tiểu học ... thức đưa GDKNS vào dạy học môn học Chương BIỆN PHÁP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐKHUVỰCMIỀNNÚIPHÍABẮC QUA DẠY HỌC CÁC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, KHOA HỌC Dựa việc kết hợp...
... tác giáodục kỹ sốngchohọcsinhdântộcthiểusố 3.2.2.Tăng cường tích hợp giáodục kỹ sống vào môn học 3.2.3 Chỉ đạo đổi công tác chủ nhiệm lớp giáodục kỹ sốngchohọcsinhdântộcthiểusố ... 1.2.3.3 Họcsinhdântộcthiểu số: Họcsinhdântộcthiểusốhọcsinh người dântộc có sốdânso với dântộc đa số phạm vi lãnh thổ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa ViệtNamhọc tập sởgiáodục hệ ... động giáodục kỹ sốngchohọcsinhdântộcthiểusố trường THPT Chi Lăng - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáodục kỹ sốngchohọcsinhdântộcthiểusố trường THPT Chi Lăng - Thử nghiệm số...
... trung học phôt thông có trọng môn giáodục công dân môn ngữ văn chưa có sáng kiến giáodụckĩsốngchohọcsinh giảng dạy sinh 11 Lồng ghép giáodụckĩsốngchohọcsinh thông qua sốsinhhọc 11 ... học thân thiện, họcsinh tích cực Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân rút trình dạy môn sinhhọc 11 Đối với việc giáodụckĩsốngchohọcsinh 17 Lồng ghép giáodụckĩsốngchohọcsinh thông qua số ... trình dạy họcsinhhọc là: “LỒNG GHÉP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH THÔNG QUA MỘT SỐ BÀI SINHHỌC 11” Mục đích nghiên cứu - Giúp họcsinh tích cực chủ động việc tiếp thu học rèn kĩ sống, từ...
... cộng đồng, dântộc Sự khác GTS với KNS: -Gía trị sống quan niệm tốt, quý giá gắn với c /sống người (là vận dụng GT vào c /sống) GD Gía trị sống GD từ gốc -KNS khả người vận dụng Gía trị sống vào ... thông cho HS.THPT” theo tiếp cận KNS thông qua trụ cột GD UNESCO 25 NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) Một số KNS cần g /dục cho ... cầu học tập Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Nội dung Mô đun có giúp ích cho công tác giáodục quản lí hoạt động giáodụckĩsống trường Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Người ta nói “Giáo...
... thúc khóa học, học viên có thể: Sau kết thúc khóa học, học viên có thể: Trình bày số khái niệm bản: Giao tiếp, Trình bày số khái niệm bản: Giao tiếp, ứng xử, tình huống, tình q/lí g /dục, ứng ... huống, tình q/lí g /dục, Phân tích tình quản lí GD vận Phân tích tình quản lí GD vận dụng kĩ g/tiếp hiệu dụng kĩ g/tiếp hiệu Vận dụng số yêu cầu, n/tắc g/tiếp ứng Vận dụng số yêu cầu, n/tắc ... B1: Huy động kĩ nhận thức tình có vấn đề * B2: Phát triển kĩ xác định biểu đạt vấn đề * B3: Vận dụng kĩ đề xuất ý tưởng, * B4: Vận dụng kĩ lựa chọn phương án tối ưu, * B5: Vận dụng kĩ thực phương...
... dc cho hc sinh lp 10 - Xỏc nh k nng sng cn giỏo dc cho hc sinh lp 10 phi cn c vo mc tiờu giỏo dc cp THPT v mc tiờu giỏo dc cho hc sinh lp 10 núi riờng - Xỏc nh k nng sng cn giỏo dc cho hc sinh ... dc k nng sng cho hc sinh phi da vo ni dung chng trỡnh dy hc a lớ lp 10 - Giỏo dc k nng sng cho hc sinh phi da vo c im tõm sinh lớ la tui hc sinh lp 10 - Giỏo dc k nng sng cho hc sinh phi da vo ... DUC KY NNG SễNG CHOHOCSINH LP 10 Giỏo dc k nng sng cho hc sinh lp 10 nhm cỏc mc tiờu nh sau: - Trang b cho hc sinh nhng kin thc, giỏ tr, thỏi v k nng phự hp To iu kin cho hc sinh nm nhng kin...
... trung học Bộ Giáodục Đào tạo(2006), Hoạt động giáodục lên lớp 10, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo(2007), Hoạt động giáodục lên lớp 11, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà ... Đạo Nam Định Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRƢỜNG THPT TRẦN HƢNG ĐẠONAM ĐỊNH QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện ... lần thứ 14) Bộ Giáodục Đào tạo(2010), Giáodụckĩsống hoạt động giáodục lên lớp trường trung học phổ thông, tài liệu dành chogiáo viên Nxb GiáodụcViệtNam 10 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ...
... vụ chosống hàng ngày 2.3 Một số phương pháp dạy học môn Kĩ thuật lớp 4, 5, nhằm giáodụckĩsốngchohọcsinh 2.3.1 Cách tiếp cận phương pháp dạy học nhằm giáodụckĩsốngchohọcsinh Tiểu học ... cảm họcsinh Tiểu học mỏng manh, chưa bền vững, chưa sâu sắc 1.1.4 Ý nghĩa việc giáodụckĩsốngchohọcsinh Tiểu học * Giáodụckĩsống thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội * Giáodụckĩsống ... dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu dạy học, góp phần giáodụckĩsốngchohọcsinh là: Trò chơi học tập, phiếu học tập, tham quan, ngoại khóa kĩ thuật Chương 3: GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌC SINH...
... thích hợp sống I KHẢ NĂNGGIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Với đặc điểm đối tượng phương pháp nghiên cứu môn khoa học tiểu học có khả lớn giáodục KNS chohọcsinhGiáodục KNS ... môn khoa học có ý nghĩa, mặt khác giúp em nắm vững kiến thức khoa học II MỤC TIÊU GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNG TRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌCGiáodục KNS môn khoa học giúp học sinh: Hiểu biết số KNS ... dạy học môn khoa học Thực tốt giáodục KNS dạy học môn khoa học góp phần chuyển kiến thức thành thái độ hành vi tích cực, phù hợp, giúp họcsinh xử trí có hiệu tình thực tế sống, giúp cho việc học...
... thực yêu cầu đổi giáodục phổ thông Giáodục KNS chohọcsinh nhà trường phổ thông xu chung nhiều nước giới IV nh hng giỏo dc KNS cho hc sinh trng tiu hc Mc tiờu giỏo dc KNS cho hc sinh trng tiu ... giỏo dc KNS cho hc sinh tiu hc? III TM QUAN TRNG CA VIC GIO DC KNS CHO HC SINH TRONG TRNG TIU HC KNS thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội Giáodục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ Giáodục KNS nham ... sang hng khỏc ngi núi ang núi + T th ngi ngn Hóy gt u v núi võng, võng, tụi hiu cho ngi i thoi bit rng bn ang thc s lng nghe v hiu nhng gỡ h núi + Nu bn khụng hiu, hóy núicho h bit, ng gi v...
... songcho HS Bài soạn theo giáodụckĩ nng sống I Mục tiêu học: Kiến thức Kĩ nng Thái độ II Các kĩ nng sốnggiáodục III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng IV Phương tiện dạy học ... V Tiến trinh dạy học KTBC Bài a Khám phá b Kết nối c Thực hành d áp dụng Bài soạn theo hành I.Mục tiêu học: Kiến thức Kĩ nng Thái độ II dùng dạy học III Các hoạt động dạy học IV Củng cố dặn ... KNS cho hc sinh - Thỏi II dựng dy hc: III Cỏc hot ng dy hc ch yu: A Kim tra bi c B Bi mi Gii thiu bi Ni dung: + Hot ng 1: B sung cỏc phng phỏp/ k thut dy hc; cỏc k nng sng cn rốn cho hc sinh...
... khả năng: • Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáodục KNS cho HS phổ thông • Hiểu nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL phụ trách • Có kĩ soạn kĩ dạy giáodục KNS môn học/ HĐGDNGLL ... GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHO HS PHỔ THÔNG Đồng Xoài ngày 11-12/8/2010 mà từ năm thực để GD hình thành nhân cách cho HS thông qua dạy h/đ khác , nhiên thực tế em họcsinh nghèo KNS ... đổi giáodục phổ thông • Giáodục KNS cho HS nhà trường phổ thông xu chung BÀI MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GIÁODỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG BÀI I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT II NGUYÊN TẮC GD KNS CHO...
... kết luận mục tiêu GD KNS cho HS qua môn TV, có sử dụng File trình chiếu Kết luận: Môn TV môn học cấp tiểu học có khả giáodụckĩsống cao, hầu hết học tích hợp GD KNS cho HS mức độ định Hoạt động ... : Mỗi nhóm viết nội dung KNS: - KNS hình thành qua dạy họckĩ nghe - nói - 1KNS hình thành qua dạy họckĩ đọc - 1KNS hình thành qua dạy kĩviết - HV làm việc theo nhóm ghi kết vào thẻ - Các nhóm ... GDKNS cho HS Tuy nhiên đề xuất tài liệu bồi dưỡng có khả GDKNS rõ nét hiệu Hoạt động : Vận dụng số phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực để GDKNS môn TV Mục tiêu: Biết lựa chọn sử dụng số PP/KT...
... hoạch học trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, điều chỉnh bổ sung - GV đưa nhận xét đánh giá kết làm việc nhóm Hoạt động 3: Thực hành dạy sốgiáodục KNS môn TV Mục tiêu: Biết dạy giáodục KNS ... hành dạy, nhóm dạy trích đoạn IV PHỤ LỤC Một số kế hoạch học GD KNS môn TV Phiếu quan sát tiết học/ trích đoạn tiết học Phiếu làm việc (hoặc yêu cầu học viên ghi nhận xét) ... hoạch họcgiáodục KNS môn TV Mục tiêu: Biết cách thiết kế kế hoạch học GD KNS môn TV Phương pháp tập huấn : Làm việc nhóm chia sẻ, thảo luận nhóm Sản phẩm cần đạt: Một số kế hoạch học GD KNS môn...
... dung giáodụckĩsống dạy học Tiếng Việt lớp Chương 3: Một số biện pháp tích hợp nội dung giáodụckĩsống dạy học Tiếng Việt lớp CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TÍCH HỢP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH ... & ĐT Giáodục Đào tạo CBQL Cán quản lí CMHS Cha mẹ họcsinh DH Dạy học GDKNS Giáodụckĩsống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Họcsinh KNS Kĩsống PH Phụ huynh PHSH Phụ huynh họcsinh ... thể chất); Giáodụckĩsốngcho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn (Bộ GD & ĐT, Viện chiến lược chương trình giáo dục) ; Tài liệu tập huấn "Giáo dụcsống khoẻ mạnh, kĩsốngkĩ truyền thông" cho trẻ em...
... Q12 TH UNESCO Cán quản lí GiáodụcGiáodục Đào tạo GiáodụckĩsốngGiáo viên Hoạt động lên lớp HọcsinhKĩKĩsống Quận 12 Tiểu học Tổ chức Văn hóa, Khoa họcGiáodục Liên hiệp UNICEF WHO quốc ... cứu nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Kĩ sống 1.2.2 Giáodục kĩ sống 11 1.2.3 Biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh 12 1.2.4 Hoạt động lên lớp 12 1.3 Một số vấn đề GDKNS cho HS lớp 4, thông ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ THANH MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH LỚP 4, THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHUYÊN NGÀNH: GIÁODỤCHỌC (BẬC TIỂU HỌC)...
... tiêu giáodụckĩsống dạy học chủ đề “Con người sức khỏe”của môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học - Nguyên tắc giáodụckĩsốngchohọcsinh Tiểu học 3.3.2 Một số biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh ... kĩsốngchohọcsinh Tiểu học qua môn Khoa học hoạt động lên lớp, Nhà xuất GiáodụcViệtNam [11] Bộ Giáodục Đào tạo (2009), Chương trình giáodục phổ thông cấp Tiểu học, Nhà xuất GiáodụcViệt ... hiểu việc giáodụckĩsốngchohọcsinh lớp 1, 2, trình dạy học chủ đề “Con người sức khỏe” môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học Trên sở đề xuất số biện pháp góp phần giáodụckĩsốngchohọcsinh hiệu...
... thiết phải giáodụckĩsốngchohọcsinh trung học phổ thông Giáodụckĩsốngchohọcsinh tích hợp, lồng ghép vào nhiều môn học nội dung: giáodục môi trường, phòng chống ma tuý, giáodục giới ... việc giáodụckĩsốngchohọcsinh lĩnh vực cần cho hình thành nhân cách đạo đứccho em Trong đề tài đưa số phương pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh tình cụ thể, tiếp tục nghiên cứu, học hỏi để ... thực Việc giáodụckĩsốngchohọcsinhgiáo viên chủ nhiệm lớp người khởi sướng người thấy rõ chuyển biến hành vi theo hướng tích cực họcsinhKĩsống thường gắn với bối cảnh để họcsinh hiểu...
... áp dụng phương pháp dạy học tích cực để giáodục KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, mạnh dạn trình bày đề tài Giáodụckĩsốngchohọcsinh qua số phương pháp dạy học tích cực chương trình ... nhân Đối với văn học sử như: Tổng quan văn họcViệt Nam, Khái quát văn họcdân gian Việt Nam, Khái quát văn họcViệtNam từ kỉ X đến hết kỉ XIX, Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, GV cho HS thảo luận nhóm ... Nxb GiáodụcViệt Nam, 2010 Những giá trị sốngcho Tuổi trẻ , Diane TillMan, Nxb TP.HCM, 2000 Quá trình dạy - tự học, Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997 Vận dụng dạy học...