... huy giátrịvănhoátruyền thống. Chính vì thế trong phần này sinhviên đã chọn Bắc Ninh để phân tích, tìm hiểu vai trò của du lịch trong việc bảo tồn và phát huy giátrịvănhoátruyềnthống ... đồng nghĩa với việc khẳng định, tôn vinh giátrịvănhoá truyền thống. Mỗi điểm du lịch đều ẩn chứa trong mình những giátrịvăn hoá sâu sắc, những truyềnthống độc đáo của dân tộc . Ngay cả phong ... nghĩa giáodục lớn lao đối với ý thức bảo vệ và phát huy giátrịvănhóatruyềnthống của mỗi người. Du lịch cũng tạo ra Chùa Dâu là ngôi chùa có lịch sử cổ nhất nước ta hiện nay, một viên ngọc...
... nghiệm tốt của văn hóa xưa và vănhóa nay, trau dồi chovănhóa Việt Nam thật có tinh thần thuần túy Việt Nam” [28, tr.22]. 1.2. TÂY BẮC - MỘT VÙNG ĐẤT GIÀU GIÁTRỊVĂNHÓATRUYỀN THỐNG CÁC DÂN ... có những giátrịvănhóa riêng mà nền văn hóa khác không có. Những giátrị bản sắc vănhóatruyềnthống dân tộc đó được hình thành trong sự chi phối của những qui luật vănhóa chung của nhân ... trưng của vănhóa dân tộc ta [28, tr.105]. Như vậy, giátrị bản sắc vănhóatruyềnthống của mỗi dân tộc là những gì tinh túy nhất, quí báu nhất. Có thể nói bản sắc vănhóatruyềnthống dân...
... Người đã chọn làm nên giátrị trường tồn bền vững của truyền thốngvănhóa nước nhà. 6- VănhoáTrị Thiên – Huế: Sinh ra và trưởng thành trên vùng đất giàu giátrịvăn hóa, thơ Nguyễn Khoa Điềm ... mạnh của hiện thực cuộc đời. 5- Truyềnthống lịch sử dân tộc: Lịch sử và vănhóa là hai phạm trù vừa độc lập lại vừa rất thống nhất. Tất cả mọi giátrịvănhóa vật chất và tinh thần đều phảicó ... lạc quan. Đây cũng chính là nét văn hóatruyềnthống quý báu của người dân Việt 5.2. Là truyềnthống đánh giặc giữ nước Đây là truyềnthống nổi bật làm nên phẩm giá Việt Nam: “Đấtnước lớn lên...
... xuất, vănhoá tiêu dùng (ăn, mặc, ở, đi lại), văn hoágiáo dục, vănhoágiao tiếp, vănhoá chính trị, vănhoá nghệ thuật, vănhoá tín ngưỡng – tôn giáo cùng với những công cụ phục vụ khác như ... người những ích lợi nhất định. Đó chính là các giátrị văn hoá vật thể. Thông qua các giátrịvănhoá vật thể và các phương thức khác mà các giátrịvănhoá phi vật thể được thể hiện, được khái ... cả những giá trị vănhoá vật thể đó lại phản ánh trung thực và tương đối đầy đủ nền văn hoá, văn minh của người Việt ở mỗi giai đoạn lịch sử nhất định trên các mặt: vănhoá sản xuất, văn hoá...
... các giátrịvănhoátruyềnthống của Việt Nam, theo tác giả, cần: thứ nhất, tăng cường giáodụctruyềnthống lịch sử và truyềnthống cách mạng của dân tộc; thứ hai, đẩy mạnh việc giáo dục ... như không quan tâm đến truyềnthốngvănhóa dân tộc, đến lối sống truyềnthống của người Việt Nam. Do vậy, cần phải tuyên truyền, giáodụctruyền thống cách mạng, truyềnthống lịch sử nhằm vun ... lực, tình dục, xa lạ, trái ngược với những giátrị nhân văn lâu đời của dân tộc, những giátrị đã tạo nên bản sắc vănhóa và đạo đức truyềnthống của con người Việt Nam. Thực tế cho thấy, tình...
... người dân Hàn Quốc. Đạo giáo và phật giáo có tác dụng bổ sung cho nho giáo. Theo nho giáo hiếu đạo không chỉ là phụng dưỡng cha mẹ mà còn về mặt sinh hoạt chính trị, sinh hoạt xã hội…đó cũng ... con người và những giátrịvănhóatruyềnthống của Hàn Quốc, đặc biệt là về cấu trúc gia đình cũng như những vấn đề có liên quan đến đời sống con người như :văn hóa, giáo dục, kinh tế và quan ... ảnh hưởng của tôn giáo. Nho giáo nói: trung, hiếu, tiết, nghĩa. Phật giáo nói: nhân, quả, luân, hồi. Đạo giáo nói: thần phù hộ, quỷ trừng phạt. Trong đó, chữ “hiếu” trong nho giáo ảnh hưởng rất...
... VIỆC GIÁODỤCGIÁTRỊ ĐẠO ĐỨCTRUYỀN THỐNGDÂN TỘC CHOSINHVIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY1.2.1. Giáodụcgiátrị đạo đứctruyềnthốngchosinhviên phảichú ý tới đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi Giáo dục ... vậy giáodụcgiátrị đạo đứctruyềnthống dân tộc chosinh viên mới đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp, hóa hiện đại hóa. 1.2.3. Giáodụcgiátrị đạo đứctruyềnthốngchosinhviên ... yêu cầu của việc giáodụcgiátrị đạo đứctruyền thống chosinhviên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.- Phân tích thực trạng việc giáodụcgiátrị đạo đứctruyềnthốngcho sinh viên các trường...
... TRONG LUẬN VĂNCSGD : Chăm sóc giáo dục ĐC : Đối chứngGV : Giáo viên GDVHTT : Giáodụcvănhóatruyền thống HĐ : Hoạt độngLQTPVH : Làm quen tác phẩm văn họcLQTPVHDG : Làm quen tác phẩm văn học ... cực và sáng tạo của trẻ với các hoạt động mà giáoviên tổ chức. Đồng thời trong giáodục hành vi vănhóacho trẻ mầm non, nhóm phương pháp giáodục tình cảm luôn được quan tâm hàng đầu.Mục ... đích đề ra.* Biện pháp giáo dục: Theo “Từ điển Giáodục học”, biện pháp giáo dục là: “Cách tác động có định hướng có chủ đích, phù hợp với tâm lí đến đối tượng giáodục nhằm bồi dưỡng hoặc...
... nhận. Người ta có thể phân chia giátrị thành: giátrị vật chất, giátrị tinh thần, giátrị riêng, giátrị chung, giátrị xã hội. Có quan điểm cho rằng giá trị là cái vốn có của khách thể, ... hạn, tức 27BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC**********NGUYỄN THỊ MỸ LỘCĐINH THỊ KIM THOAGIÁO DỤCGIÁTRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG(TÀI ... hệ giá trị, thang giátrị và chuẩn giá trị. 2. Thảo luận nhóm và đưa ra quan điểm riêng của nhóm mình về giátrị sống; thang giátrị và chuẩn giá trị. Viết ra giấy thí dụ về thang và chuẩn giá...
... giagiáodụcgiátrị sống và kỹ năng sống cho học sinh THPT Qun lý Giáoviên b môn trong vic tích hp giáo dc GTS, KNS vào môn hc. Qun lý Giáo viên ch nhim lp trong hong giáo ... References 1. Bộ Giáo dục. Điều lệ trường phổ thông. Nhà xut bn Giáo dc, 2007. Giáodục và Đào tạo ( 2006), 2. Bộ Giáodục và Đào tạo ( 2010), Giáodục Kỹ năng sống trong hoạt động giáodục ngoài ... học sinh về tầm quan trọng của việc giáodục GTS, KNS Kt qu u tra cho thy; s ý kin cho rng cn giáo dc c giá tr sng và k sng. Giáo dc giá tr sng là cái nn cho giáo...